一、接地氣三種備課新創意
1.邀請有經驗教師指導單元備課
拿初二數學來說，單元授課前，我們會邀請去年教初二數學、本學期正教初三的有經驗教師，對今年教初二數學全體教師進行單元教材、作業設計專題引領，因這些教師去年剛教過初二，對教材非常熟悉，對本單元重難點、易混點、易錯點、常見考點了如指掌，同時他們對往屆學生學習本單元共性問題敘述也有借鑒意義。這樣新教師就可以不犯重復性錯誤，就可以站在同事肩膀上把課備的、上的更好。
2.以考定(教、學、練)，問題前置的單元備課
一開學就將最近三年市縣(區)期中卷調出來，以年級學科組為單位研討:涉及到知識點，考到什么程度，怎么呈現，尤其是讓教過該年級、用過該試卷老師談上屆學生考試遇到共性問題、典型問題，對本屆教師教學建議。試想，這種問題前置，提前預防，同時圍繞考什么，就講什么、學什么、練什么，這樣教學評相匹配，教學效果定會大大提升。
3.“三備一背'實用備課
在精讀課本基礎上實施三備一背系統實用備課。
讀教參關注三個大問題:確定單元目標及課時目標；清晰該單元知識上掛下聯，即明晰知識體系；積極思考教學建議要點。
寫教案三步走:初步擬定教案流程、思路框架；查閱三份優秀教案設計；修訂完善自己設計。
閱配套練習冊，中招復習提綱，把握拓展知識點及題型。
將備好教案最好背下來，脫稿上課。
二、積分制備課檢查
過去教案檢查主要看誰寫的工整、誰寫的頁數多、數量夠不夠，而我們現在從飛檢結果、備課過程考核、備課超規定付出勞動量多少，教案改進、教案內容消化與技能訓練等五項指標，以權重積分形式對教師備課進行全面系統評價。
1.設立動態隨機抽查教案機制簡稱“飛檢'。
把奧運會查處興奮劑飛檢機制引入對教案管理中來!針對教師課前抄教案，課堂上用不上；課后補教案，應付檢查的現實，變固定時間檢查教案為隨即抽查教案。
具體方法如下：當天值日教師、值日領導、學科組長，分別隨即抽查兩個教師的教案，或問學生或與黑板上板書內容比照，看所授內容與教案是否基本相符(當然允許提倡課堂上動態生成，但預設還得充分)，并在教案上簽字，并注明該教案與所教的內容是否相符及相應的等級。為了避免領導既當運動員，又當裁判員，如果當天學校領導成員有課，應主動讓值日教師檢查（注：教師不好意思主動檢查領導的教案），否則按無教案論處。
2.對教師備課過程閱讀思考釆取痕跡復查及裸考形式進行。
一查課標、教參、教材分析是否勾畫、批注；二查課本、練習冊、試卷中習題是否提前做過；三查不帶任何資料能否說出單元目標或課時目標。
3.備課結果消化與技能訓練釆取隨機抽查形式考評。
語文英語重點抽查朗讀、書寫；對政史地生重點考核對內容熟悉程度(脫稿)；理化重點考核實驗準備與操作，共同考核對目標把握、知識點層級要求理解、主干問題與活動設計等。
4.教案改進提升，實行'1 1'改進與落實加分激勵
變月檢查為以同學科年級組為單位互相研討學習教案編寫。第一步觀察同事教案，填寫觀同事教案心得；向同事提一個急需改進地方，自己可以借鑒學習該同事的一個優點;推薦優秀教案人選。第二步學校匯總后，以反饋卡形式反饋給相應教師。第三步每個人從同事建議改進欄目中和學習別人長處欄目中各選擇一項加以落實，即學習別人一個優點，改進自己一個缺點，簡稱1十1。第四步下個月檢查1十1改進情況，落實到位加分獎勵。核心理念:考核是為了改進。
這樣優秀教案評選變暗箱操作為陽光操作，同時評選過程就是分享提高改進的過程，就是成長過程。
5.額外付出加分
除了撰寫教案外，還編制有學案，制作有課件(微課程)、整理編寫了資料(課程資源開發)，對這些教師備課付出額外勞動實行加分激勵。
6.凡是被選為校級優秀教案(學案)、課件的，學校購買知識產權，給予特殊津貼。
以權重積分形式對教師備課進行全面系統評價，有以下優點:從教案檢查走向備課督查，從靜態固定檢查走向動態隨機'飛檢'，從僅關注結果走向過程與結果兼顧，從僅為了考核走向了兼顧專業成長，從負面評價走向了引導激勵正向評價。
需要說明是，這種方法仍然屬于制度規范約束考評，隨著教師對學校文化認同，逐步變“監督、檢查”為“計劃、幫助、提醒”。即提早制訂好各項計劃，提早公布要求，好讓教師準備；如果有困難，則要及時給予幫助。行政與教師之間不再是管理者與被管理者的關系，是不同崗位間的相互合作關系。像原來的備課檢查就改為備課指導，教務處會同教研組把原來放在檢查上的精力都集中到如何幫助教師備好課上。變“違規扣分”為“友好提醒”。“友好提醒”比傳統中的批評考核還要有效，教師會在管理者友好的提醒中掌握好分寸。
內容介紹
學校管理既需要宏觀上的整體設計和思想指導，也涉及日常教學的點點滴滴。本書分六章，分別從行政管理、文化管理、活動管理、課程管理、教學管理、班級管理六個方面，對學校管理提出先進、新穎且行之有效的管理新法，并提供了詳盡的示范案例。
本書既適用于學校的高層管理者，從管理理念、管理思路、管理制度上進行借鑒，也面向普通教師，為活動設計、課程設計和班級管理提供參考。是一本非常實用的學校管理參考書。
