相信每一位家長都希望孩子能獨立完成作業，而且心里都不能接受孩子出現抄襲這種情況。可是當你發現孩子寫作業抄答案時，你會怎么辦呢？
etai6666：告訴他，不要做會后悔的事情，本來自己做可以做對的，抄了別人的還有可能抄的是錯的，結果被老師說，一舉兩失啊。
晶晶媽媽：看是什么作業了，我個人看法是：如果是文科的那種，抄抄就算了——我們小時候寫這種作業簡直就是一種沉重的負擔。數學之類的需要自己動腦筋的就不能抄襲了——不會可以請教老師同學家長，抄襲是肯定不對的，要嚴打。
開心媽媽：我告訴我兒子，你很聰明，寫的不一定全對，但是可以測試出你學習的結果。萬一你把別人的錯誤答案抄回來，反倒會影響了你的真實成績。
yzbb：抄作業并不可怕呀，我上學的時候也抄作業呢！但是不同人的有不同的抄法，這可是大相徑庭呢！當發現孩子抄作業的時候，冷靜下來，先問問孩子作業所涉及到的知識點，讓親愛的寶貝講講，如若是講得明白，那又有什么關系呢？！學習本就是先模仿的過程，只要在過程后有了自己的見解，很好啊！
一水：很多作業都是不必要的，抄抄也不要緊。定期檢查孩子的作業，讓他在抄的時候還要保證自己的學習能力不下降。
osuka520：抄作業并不可怕。可怕的是總抄作業。這種事情跟小孩子講道理起的作用是微乎其微。個人意見要有一定的懲罰。比如說，一旦發現抄作業，那么，相關的題目必須在監督下，獨立再做一遍，確認相關知識點都掌握了。另外加上比如擦地板啊打掃房間啊之類也行。當然，同時也要搞清楚是不是學校給的學習負擔確實太重了。雖然很多家長都是被動接受學校的安排，但是過度的持續高壓帶來的傷害，對于小孩子來說確實是會影響他一輩子的。
many媽媽：首先，抄作業視作業性質而定，看看是哪類作業；其次，要弄清楚孩子抄作業的原因，是出于哪方面的問題而抄作業，只有這樣才能幫助孩子，否則可能適得其反哦。我經常告訴孩子：做作業是為了檢查你所學的知識有沒有掌握，如果沒有掌握可以補上，如果抄答案就沒有任何意義，因為你不知道那些知識學懂了，哪些知識還沒有學會。
我們都知道，孩子上學之后，生活中有一件叫“作業”的東西，孩子的學習成績幾乎跟作業連在一起。平時作業不認真的孩子，他的學習成績往往不是很理想。可是，孩子并非天生就愛抄作業，總有一些原因的。
家長發現孩子有抄作業現象之后，首先要搞清楚孩子為什么要抄作業。細細分析來看，孩子抄作業不外乎這樣幾種原因：孩子不會做，孩子懶得做，孩子來不及做，孩子怕做錯。
1、先說孩子不會做。
有些孩子上課沒仔細聽，做作業之前又不看書，碰到作業就不會做了。作業不會做，又不好向老師交差，再說面子上也過不去，于是就開始抄作業。
2、孩子懶得做作業。
這一類孩子比較少，大都是學習成績很不好，又沒有多少上進心的孩子，他們有“死豬不怕開水燙”的英雄氣概，對老師布置的作業不屑一顧。
3、孩子來不及做。
這類孩子最多了，幾乎每個孩子都說老師的作業太多了。在當前應試教育情況下，老師為了提高學生的學習成績，不得不進行“題海戰術”。現在有些學校為了提高升學率，拼命地給學生增加作業量，還規定學生一天必須完成一定的作業量。有的孩子竟然要寫到十一二點，結果是學生受累，家長受氣。
4、孩子怕做錯。
現在的作業都有標準答案，孩子最怕自己的作業跟答案不一樣。有時候，孩子苦思冥想地寫上答案，結果還是錯，弄到最后不再相信自己。所以，有些孩子一開始做作業，就在想：我做的會不會和答案不一樣？尤其是語文階梯閱讀之類，在書的最后幾頁列出了標準答案。我們經常看到孩子在作業本上涂改了很多次，目的就是為了接近標準答案。
但綜合起來說，孩子抄作業最重要的原因還是不會做和來不及做。學生為了能抄作業，有的6點前就到校；有的跑到學校乒乓臺抄；有的隔夜就搶了別人的作業抄；有的實在來不及了，上課也在抄，可謂：“五花八門”。但一考試，“一瀉千里”的成績給這些抄作業的學生“當頭一棒”，猛然發現抄作業原來是“慢性自殺”。
很多抄作業的學生，當你問他們為什么要抄答案時，他們總說不會做，或者來不及做。后來想想也對，我們試著想想，中學的課程有七八門，每天至少有八樣作業，短短的3小時夜自修時間哪里來得及完成這么多作業啊？
當然，家長在尋找孩子抄作業原因的時候，也有必要向老師咨詢一下，作業量是不是太多了，或者難度超過了孩子所能接受的范圍。
當家長知道了孩子抄作業的原因之后，切忌憤怒，應該多問幾個為什么。很多家長在發現孩子抄作業后，就認為是“洪水猛獸”，非要立刻根除不可。可我們知道，人是有思維的動物，人的行為習慣不是一天兩天養成的，要改掉某種習慣也不是一天兩天時間就能完成的，有時候需要一輩子的時間。
孩子有抄作業行為，家長最需要冷靜，理智分析。孩子抄作業的確不是一種好的學習行為，但家長要一分為二地看問題，家長也要看到孩子抄作業的被迫因素和一些積極影響。不管孩子因為什么原因抄作業，都有被迫的因素。一個孩子第一次抄作業的時候，總會提心吊膽，有一種不安的心理。即使抄完作業之后，孩子的心里還是惶恐不安，生怕被家長或老師發現。因為有了第一次抄作業行為之后，接下去就可能有第二次、第三次、第四次……人的厚臉皮也就是這樣訓練出來的。
因此，家長發現孩子抄作業之后，不要馬上發火，而是要靜下心來，理解孩子的行為，同情孩子。孩子得到家長理解之后，就很容易信任家長，會將自己的苦衷告訴家長。這樣，家長既能準確把握孩子抄作業的原因，又能幫助孩子矯正抄作業行為。
相反，家長采取粗暴的方式，只會使孩子感到委屈，感到不被理解，不再信任家長，反而會背著家長繼續抄作業。孩子只有在被理解和被信任的基礎上，在家長的疏導下，才有可能端正學習態度，改掉抄作業壞習慣。
家長也要認識到孩子抄作業的積極影響。不是所有的作業都不能抄，有些作業是可以抄的，有些孩子是可以抄作業的。
一些以考查孩子記憶為主的作業是可以抄的，抄這樣的作業反而有利于孩子加強記憶。小學階段有很多這樣的作業，孩子通過反復地抄寫，可以加深記憶。一些基礎不扎實的孩子也是可以抄作業的，這類孩子可以把老師講的例題當作作業重新抄一遍，即使抄作業答案，也可以加深印象。我記得有一些小學老師在臨近學期期末考試的時候，總要讓學生抄試卷，目的也就是讓學生通過抄作業記住內容。
家長發現孩子抄作業之后，最苦惱恐怕是如何矯正孩子的這種行為。如果家長遇到孩子抄作業屢教不改，又該怎么辦呢？
在這種情況下，家長和老師取得聯系是第一要緊的事情。家長在和老師溝通的時候，一定要細致，多方面探討孩子抄作業的原因。
再者，家長和老師共同教育孩子，重在疏導孩子，而不是對孩子的抄作業行為進行懲罰。可以通過心理教育的渠道，告訴孩子抄作業是一種心理不成熟、不健康的表現，懶惰是學習的大敵，只有勤奮才能取得好成績。 孩子一旦對抄作業上了癮，就不再是一件小事，需要家長和老師共同努力，才能找到矯正的方法。
最后，家長和老師要一起商量矯正孩子抄作業行為的對策。矯正孩子的抄作業行為要有一定的針對性，如果原因出在孩子不會寫作業上，那老師應該幫助孩子尋找正確的學習方法。如果原因出在作業量太大，孩子來不及做上，那家長應積極和任課教師聯系，并征求各任課教師能否按照孩子學習情況調整作業量。具體地來說，老師布置作業的時候，是面向全體學生的，沒有考慮到每一個學生的學習程度。一些學習成績優秀的學生，其實沒必要做相同的作業，而一些學習成績一般的學生也沒必要做過多的作業。所以，老師在布置作業的時候，應盡可能做到應材施教。
如果孩子抄作業是因為自身的懶惰，那家長要檢討自己的家庭教育方式了。有些孩子興沖沖地把家庭作業帶回家，本準備飯后完成，不料，家中來了客人聊天，或家長喜歡打麻將，或看電視，根本不顧及孩子的學業，孩子寫作業受到嚴重干擾，只有第二天早晨到校瞎忙乎，爭取在上課前把作業抄完。如果是這樣，那家長就應該給孩子創造良好的學習環境，讓孩子安心做作業。
貼心提示：矯正孩子抄作業有一些實用方法，首先家長要平時多關心一下孩子的作業，和孩子交流寫作業問題。有時候，家長也可以幫助孩子一起寫作業。再次，向老師咨詢孩子的學習情況，了解孩子的學習程度。最后，給予孩子自由空間，信任孩子，相信能讀自己學習。
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文章來源：央視少兒（CCTV-Children）
