與現(xiàn)代社會上流行的一般“個性化”教育流程相比，這套系統(tǒng)具備三大特點：
一、 智能測試目的不在于鑒定學(xué)生是否聰明，而在于了解學(xué)生在哪方面更聰明。每個學(xué)員的智能可以分為很多方面，有的學(xué)生在這方面突出，有的學(xué)員在另外一個方面優(yōu)秀，這套系統(tǒng)就是幫助學(xué)員了解自己的優(yōu)點和不足，從而在學(xué)習(xí)過程中能更有針對性地選擇適合的教學(xué)方法。
二、 學(xué)科測試也不同于一般的考試，沒有所謂的成套題目。學(xué)員所面臨的每一道題都是根據(jù)前一題的答題結(jié)果來設(shè)立的，其目的就是為了更科學(xué)地測試學(xué)員對知識點的掌握程度。
三、即便是同一個班級上課，每個學(xué)生拿到的課本、講義、習(xí)題甚至考試試卷也都是不同的，都是根據(jù)自己的測試結(jié)果而生成的，教師根據(jù)這些制訂教學(xué)方案，選擇教學(xué)方法，從而實現(xiàn)真正的“個性化”。
新東方優(yōu)能教學(xué)管理系統(tǒng)最大的優(yōu)勢就在于它利用了當(dāng)今最先進的教育理論和技術(shù)手段，從而幫助教育真正實現(xiàn)“個性化”。
