學習是一種有規律的思維勞動，不是體力勞動，與學習時間不成比例。中國智商研究報告顯示：98%以上的孩子智商都是相同的，但為什么學習成績卻不一樣呢？調查分析發現：學習方法和基礎知識是造成學習成績差異的根本原因。
而學習差異形成的一般規律是：
①不同的家庭教育產生不同的學習習慣。
②不同的學習習慣產生不同的學習方法。
③不同的學習方法產生不同的基礎知識。
④不同的基礎知識決定學習成績。
下面我們來看看北京四中的“3461”學習方法具有很強的控制性和指導性。
“3”就是三個學習過程的排列規律
1)學校學習過程：主要完成、聽、讀、看、記，在學校老師那里獲取知識。
2)家庭學習過程：放學回家的學習過程，把學校學習的知識完成理解，發現沒有學好的地方。
3)周末把一周學習過程完成回顧整理，對知識查缺補漏。
現在我們來分析清華、北大是怎樣把你淘汰的。早晨到學校上課，老師很高興，發給學生每人10塊錢。在重點學校的一些尖子生中調查，發現老師發的10塊錢，尖子生只能得到7塊錢。其余的3塊錢，掉到地上了。可是他們在回家后把掉在地上的3塊錢揀了起來，在他晚上睡覺的時候，他的兜里還是10塊錢。而廣大的中下游的孩子每天至少有40%的知識掉在地上沒有揀。后果是，一天不要緊，一周不要緊，一個月還不要緊，三個月后，因為基礎知識每天丟掉40%，考清華、北大基本上是不可能的。
“4”指的是四個學習環節“學、查、改、納”
第一個過程：在學校學習主要是“學的環節”，記筆記就是一種學習習慣，學習成績原自于學習習慣。學生主要運用四個字“聽、讀、看、記”。
家長注意看住孩子的課堂筆記。很簡單，回家用一分鐘時間把孩子的課堂筆記掃描一遍。就能知道他在學校學習情況。注意孩子在聽老師講課時很難45分鐘保持高度集中。他們的課堂筆記是個大漏勺，每天回家后應該完成對課堂筆記的整理。
第二個學習過程：家庭學習主要體現在“查和改”
查：學生在學習完之后很難有學生知道哪個地方學好，哪個地方沒學好。就要完成查的過程。怎么查呢？四招：課堂筆記、日復習、作業、考試。
改：找到漏洞后，就要完成改了。作業的全對不能代表考試的全對。“作業的最高境界做錯的題，發現什么地方沒學好。”這是作業的最高境界。改的方法就是：錯題本。
有一句教育的真理“世界上最有價值的習題不是專家出的習題，而是自己做錯的習題”
課堂筆記的整理
很遺憾，學生中90%以上的學生不會做課堂筆記。有三種表現形式。
第一類型：老師的錄音機，很多學生只記不聽，成為老師的錄音機。
第二類型：老師課堂的板書，全班一樣
第三類型：課堂筆記記到了書上。“書要越學越薄的”打個比方，書是原材料，課堂筆記是半成品，課堂筆記要比書薄。前面提到“復習在作業前面”，我們用什么做復習呢？就是課堂筆記。試驗表明：用書做復習工具，做完單科復習要20分鐘;用課堂筆記做復習工具，每天只需8分鐘，這就是學習效率的提高。
課堂筆記技巧：
三點一線：“三點”是指聽課要抓“重、難、疑”點。
課上老師提出的難點、重點，還有就是“疑點”，要求學生在下課后用一分鐘時間標出疑點。三種不同顏色筆區分三個點。
“一線”是整理昨天的知識和今天的關系。
預留空白：學生聽課時以聽為主，課堂筆記要記成大綱類型的筆記，給課后整理留空白。
課后整理字跡工整，每日檢查建立錯題本，如果把三年的錯題歸納到“錯題本”上，那將是最昂貴的禮物。
錯題本的整理：
1.年月日、2.原題、3.錯解。按照這三個格式把孩子前一天的錯題和當天30分鐘作不出來的題，記錄在錯題本上。周末的時候做錯題分析，兩件事情：
1.錯誤的原因和2.正確的解法。平時做作業禁止做一道題花30分鐘，而周末花3小時也要自己解。因為作業主要完成孩子的應試能力，而錯題本主要完成查、缺、補、漏。
知識的歸納：
文科積累性很強，每周末找個本子完成音、字、詞、句的歸納。進行分類整理。文科積累呈層狀，分類整理看數量。理科整理呈樹狀，正確習題練思路。文科學得好的孩子，數量感很強，積累越多，作文越好。
“6”——是指高考狀元具備的六個學習習慣
講作業的習慣，有的同學考試的成績沒有作業的成績好，就說考試沒考好。其實是作業的習慣出現問題。下面來看看你是否有以下問題：
1)每天晚上做作業時遇到不會做的題向同學詢問
2)每天晚上不看表，沒有時間控制
3)每天晚上習題失控，做一道題經常花30分鐘以上
4)每天晚上遇到的難題，錯題處理不干凈，沒有錯題本
5)每天晚上作業前不復習，作業時把書打開就做作業
6)每天晚上作業時有喝水習慣
7)每天晚上作業時吃零食
8)每天晚上作業時打電話
9)每天晚上作業時上衛生間的習慣
“1”一個學習計劃
考試最大的收獲不是分數，分數不重要，一次考試考得好并不代表中高考考得好。考不好的學生也不要氣餒，考試的最大收獲是收獲一個學習計劃，下面看一下學習計劃的流程：
試卷改錯：一般老師會帶著孩子完成卷面的改錯，
卷面統計：由家長完成，
知識漏洞分析：老師會帶學生分析，
學習方法漏洞分析：家長，老師協助分析，
漏洞對策分析：家長，老師協助完成。
總結：
北京四中3461的學習方法相對是一套比較完整的學習流程，學生可以根據自己的的情況，對比自己平時的學習方法，看看哪里需要調整，一套學習方法不一定適合所有人，俗話說的好，方法是死的，人是活的，方法都是給我們用的，所以只要找到適合自己的學習方法，把成績提高上去就是最好的方法。
