茅以升
教學目標：
知識與能力：掌握說明文知識點。
整體感知課文內容，了解中國石拱橋的特點，理清說明順序。
過程與方法：學會抓住事物的特征進行說明的方法。
掌握品味說明文語言的準確性的方法。
情感態度價值觀：了解中國石拱橋的光輝成就，認識我國勞動人民的智慧和創造才能，激發愛國熱情。
教學重點難點：
1、學習抓住事物特征進行說明的方法。
2、品味說明文語言的準確性、嚴密性。
教學方法:品讀賞析法、點撥法相結合。
課時數：2課時
教師活動
學生活動
設計意圖
一、情景導入
欣賞世界著名的幾座橋梁（圖片）
二、復習舊知
1、同學們，小學我們已經學過說明文基礎知識，檢測一下說明文知識的掌握情況。
（1）總結說明方法識記
（2）學習說明文五步驟：找準說明對象、把握對象特征、理清說明順序、分析說明方法、品味說明語言。
三、閱讀訓練
今天我們就以《中國石拱橋》為例，按這個方法做一次說明文閱讀訓練。先看今天的學習目標。（指出學習重點）
（簡介茅以升：著名橋梁專家，曾主持修建了中國第一座中國人自己設計建造的現代化大型橋梁——錢塘江大橋，建國后又參與設計了武漢長江大橋。）
1、速讀，找準說明對象，把握對象特點
（1）解題：看題目，結合預習找出本文說明對象是什么？
“中國石拱橋”的中心語是“橋”，它的定語分別是什么？分別限定了什么？
這些定語確定了本文的說明對象。
（2）把握對象特點：
看課文，（提示：為了方便大家閱讀，我把課文從書本搬到了紙上，一目了然。）本文開篇就介紹了中國石拱橋嗎？
石拱橋的特點是什么？
中國石拱橋的特點是什么？
2、跳讀，研討說明順序。
哪幾段寫的是石拱橋的特點
哪幾段寫的是中國石拱橋的特點
9、10段分別寫了什么？
作者怎樣介紹中國石拱橋特點的？
只介紹了這兩座橋嗎？
下面看全篇說明順序：
（1）石拱橋 中國石拱橋 由一般到個別
介紹 “成就”時“首先”“其次”
“再其次”（介紹趙州橋、盧溝橋時先介紹修建時間、橋長，是整體到局部）
以上都屬于邏輯順序
（2）介紹中國石拱橋時采用了什么順序
3、精讀，分析說明方法。
接下來再分析作者在介紹中國石拱橋的特點時主要運用了什么說明方法，并說出它的好處。
4、瀏覽，品味說明文語言。
是不是說明文語言越精確越能體現語言的準確性呢？如：“《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！卑阉兂伞啊端涀ⅰ防锾岬降摹奥萌藰颉保ǔ捎诠?82年，是最早的石拱橋了”可以嗎？
四、回顧，總結收獲。
同學們，這節課你有哪些收獲？ 只要同學們心中有這五個步驟，學好說明文不成問題。
學生觀賞
生記
生讀
學生聆聽
說明對象：中國石拱橋
中國、石、拱。
（歸屬地、材料、形狀）
看課文，課文開頭先介紹了石拱橋。
橋洞呈弧形，形式優美，結構堅固。
歷史悠久，分布廣泛，形式多樣。
（1、2）段石拱橋的特點，
（3—8）段 中國石拱橋的特點，
（9）中國石拱橋取得光輝成就的原因。
（10）我國橋梁事業的飛速發展。
舉“趙、盧”的例子
還有旅人橋、長虹大橋
時間順序
舉例子，分類別、列數字、打比方、作比較、引用、摹狀貌
交流
學生在文章中圈點批注
學生復習鞏固本課所學
引起學生對橋梁的興趣
將說明文的基礎知識灌輸給學生
整體上把握石拱橋的特征
作者為了讓讀者更好地了解說明對象的特征，必須有一個清晰的說明脈絡，不過說明文通常比記敘文脈絡更清晰，因為每段第一句話往往就是本段的總起句或總括句，它可以幫你理清作者行文思路。
這些說明順序雖然看起來有些復雜，但卻使文章層次清晰簡明
掌握答題格式：
①運用 說明方法，
②準確具體地說明 ，
掌握答題格式：
① 表什么的詞，
②是 意思，
③解釋原句意思 ； ④用它體現說明文語言準確性
小結：
板書設計：
結構堅固
歷史悠久————趙州橋、盧溝橋——時間順序
形式優美
教學反思：
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