首先聲明，盲審研究生論文——無論博士或是碩士——純粹屬于扯淡之列，雖然鄙人無權更正，也不敢不從，但根本沒有看得起發明該項技術的人！
有正經精神的人是不會想出這種自欺欺人、掩耳盜鈴之“高招兒”的?？催^小品《牛大叔提干》的，都記得那個秘書發明的“扯蛋”——把烏龜蛋用線穿起來——以防用筷子夾不住吧。本人覺得他們可以劃等號。
盲審外單位論文，單說說遇到不合格的論文。
按照一般操作規程，應該寫明問題所在，然后給一個“建議進行重大修改，3個月后再行申請答辯”。一般來說，這種情況的出現是導師把關不嚴、或導師沒有時間“過目”造成的【純粹個人推測，另外也不是說學生沒有責任】。
但是如果“照章辦事”，倒霉的可不是導師，而是學生??！所以遇到這種情況，倔人一般是要“造假”的：
（1）論文存在的毛病與問題一定要指出來，以便學生修改或補充。
而且這里不妨把問題寫得嚴重些，其實不用擔心“管事兒”的審查，一般情況下他們根本不懂，更不關心。
他們“做決定”的主要依據是：（2）“經過修改后可以進行答辯”。
（3）一般情況下一定能夠找到導師的，或熟悉、或認識、或了解，就打個電話說明一下，把盲審變明審。
一方面提醒導師“俺”不是看不出問題，而是不能“耽誤”學生。
二來呢，也讓導師有個“下臺階”的機會。俺遇到最多的解釋是：“我對他說過許多次，就是不聽話，就是不修改！哎，現在的學生真難帶??！”
有些問題你不提出來是不可以的，例如“XXX大學2007屆碩士研究生學位論文”的頁眉卻是“XXX大學2007屆本科畢業（設計）論文”，如果看不出來，是會被學生本人“笑話”的！
【現在大多數是博士指導碩士，碩士指導本科生，所以頁眉忘記改過來了】
盲審論文，最可笑的是本單位的論文也盲審——真是滑天下之大稽！
有人說了，有的學校很大呀，互相不了解、不認識很正常啊。
瞎說，“計算機方面的論文”會讓研究《紅樓夢》的教授盲審嗎？
這里也是單說不合格或存在大問題的論文。
一次遇到過一個“造假者”，這小子竟然把俺的研究生的SEM照片放到了他的論文里！
我直接一個電話把他調到我辦公室，開始對話：
俺問：論文里有些地方似乎有問題，想直接問問你。
生答：好的，老師，什么問題？
問：這個SEM照片是什么東西？（直接擊中要害）
答：論文里寫著呢?。ㄗ焐线@樣說，實際上根本不能馬上回答出來，這就是“假”的特征之一。然后裝作在論文里幫我找內容，找到了接著說）這不嘛，磁性氧化鐵啊！（語言雖然理直氣壯，但聲調卻有些“顫抖”）
問：我怎么看著不像呢，你可不可以給我看看這個樣品其它倍數的SEM照片呢？
答：可以呀?。ㄈ匀缓茏煊玻。┛墒俏业玫诫娔X里找啊，我怕耽誤老師您的時間。（開始顧左右而言他了）
問：沒關系的。老師不就干這活兒的嘛！你去找吧。
生：（無語，站在那里不動）
俺：（繼續看論文的其它部分）
生：（終于耐不住，說話了）老師，實在對不起，這個SEM圖不是我的樣品......
還有一次，一個“濫竽充數”者，讓我逮著了。
立馬打電話找來審問個子午卯酉——總共30頁左右的“結果與討論”，圖就占了22頁（或24頁），如果這些圖是正常的XRD、SEM、TEM或DTA-TG曲線等還是不一定有問題的，問題是這小子插入的幾乎全是數碼相機照的照片——工作照（好在人沒在里面），大部分是性能檢測過程照片。
俺之所以有時候這樣做，是出于這樣的理解：
只要學生一天沒有離開學校與老師，老師都有教育的責任；而學生的學習始終貫穿于整個學習過程中，那怕是答辯后也應該繼續學習、進步！
俺老家有句俗話：“編筐編簍重在收口，不會編緣（邊兒），餓死一半”，說明收尾工作的重要性。研究生論文大致亦如此。
