在新課程實施的大背景下，建立校園實踐基地，開展實踐體驗活動，既是促進國家課程計劃的全面落實，構建符合素質教育要求的綜合實踐活動課程體系，也是開展生命教育的有效途徑?；诖耍鶕@實際環境資源，建設一個有效的轉變學生的學習方式，促進學生主動發展的校園種植實踐基地，讓學生有機會走出課堂，走向大自然，為學生的發展提供開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發展。勞作活動意味著課程已不再是一份教材，自然即課程，生活即課程，社會即課程。今天的教育已不能僅滿足于課堂，應該要讓學生走出課堂，走進生活，把廣闊的生活空間作為師生共同生長的天地，這對學生的終身發展是必不可少的。
通過園林創意與工程技藝的融合，促使在校園環境中營造出大自然的氛圍是首要的解決方案，同時，園林造景不僅僅只是為了好看，更要結合實際的主題更合理性的襯托來體現出功能性，讓園林藝術成為校園一景，可以把功能延伸到作為拍照的背景，是籬下閱讀的好去處，是獲取種植知識的一角，是留下學生在勞作中獲得最美記錄的絕佳搭配……
無土栽培技術不僅生長快，而且把種植活動從土壤的束縛下解放了出來，能避免土壤傳染的病蟲害和連作障礙，肥料利用率高，節約用水的特點，將無土栽培引入校園是較為合適的種植方式。從播種、施肥、澆水，通過每天的點點滴滴變化，記錄并寫成種植成長日記，讓學生獲取種植蔬菜的小常識，親身體驗種植的樂趣，感受勞動帶來的快樂，學會團隊協作精神，從而實現實踐活動的最終目的。
學校從“社會即學校，生活即教育，知行做合一”的理念出發，通過持久、務實、新穎的實踐活動，促進學生養成終生受益的良好習慣和生活技能。綜合實踐活動讓學生了解關于種植方面的知識，認識并學會使用各種勞動工具進行簡單的勞動實踐，磨煉學生的意志，鍛煉吃苦耐勞的精神，全面提升學生的品德，為學生提供更多生活的體驗，也提供了寫作的素材，讓學生懂得生活是寫作的源泉。
