學習(Learning)與創作(Creation)就是“做中學”的一對基本相互因果要素，只不過應當是“學習--創作--學習--創作...”的循環，并非簡單地兩個階段。學習（知識）是同化（Assimilation），創作則是幫助接納（Accomodation）。沒有初始條件，這個循環無法開始，更無法放大。借助混沌法則，這個循環的結果會因為其中循環次數的多少和相互作用的強度而產生巨大的差異，某個階段的創作輸出結果(Output)就構成了人的成果標桿。
對Blog的學習初始化功能，可以從兩個角度來看，一個是個人性，它自然流露的Meta作用很強，對知識的接觸、收集、同化是明顯的，只是因為內容微小，還缺少目標宏創作，只能算是微創作，附著于單向時間線，所以循環過程不明顯；另一個是社會性，增加了別人分享的機會，容易啟動基于信任的社會性學習循環。但是這兩個角度都缺少基于目標的創作行為，Wiki可以進一步發揮作用，無論是個人的Wiki（會出現的），還是群體Wiki，都是創作的好載體。對個人學習者來說，整理Blog的內容，“送”入自己的Wiki中，會成為一個非常優美的學習過程。
此間的時-空轉換，更值得思考。
