注：小孩在上海浦東前幾名的公立學校上學，學校和老師的要求確實比較高，和我們小時候完全沒法比，沒上過確實想象不出來。我對孩子要求不算高，所以沒有報課外學業相關的培訓班。經過努力，進步很快，他在班上成績還是優秀的。班級里的家長希望我們能夠講些經驗共享，這是我的發言稿。
很榮幸給各位家長作匯報！我簡單地把我們的學習情況向大家介紹下。
根據老師提供的信息，大家想聽主要是三個內容：
一、如何提高數學
二、學習效率提高
三、興趣愛好培養
一年級下學期期中測評過后，老師把我找去，反饋孩子的成績下降較多。小孩自已也說自已是良二先生。語數英三位老師把小孩平時的測評成績表格給我看了，說課堂上他有點發呆，舉手發言也沒有以前積極了。原先，他總是會提出各種各樣的怪問題，也就是問的問題也有點鉆牛尖，現在連這個情況都沒有了。相對于現在的情況，老師還更喜歡他原來這種刨根問題的習慣。我想不出是什么原因。
回家問小孩，他說他上課也挺認真的，沒有上課開小差的情況。我問他為什么不積極發言，他說反應沒別人快。等他想舉手時，別人早就舉完手，開始發言了。我理解了，應該是預習沒有到位，沒辦法積極舉手發言。
后面，學校又開了一次家長會，集團其他校區的兩位家長，還有校長給我們介紹經驗。我注意了一些細節，一是錯題集。二是預習。三是組詞成語，寫字的筆順，閱讀時間等。
我聽下來，其他學校的功課，肯定沒有我們這邊布置的完善。我們學校布置的功課應該是更完備，更先進。我覺得家長如果能把學校的功課，做到出色，就應該不會差了。
所以，回來后，主要是就是把預習做得更好了。智慧數學，把視頻看完后，還會提前把智慧數學的配套練習冊做一下。
平時做張天孝編的《學數學 長智慧》，看作業量，有空時就根據課程進度做一章。周末還有時間的話，把學而思《數學思維啟蒙》做一頁。學而思的題目，和我們智慧數學差不多，有時候題目可能多繞一個彎。最近小孩數學成績提高了，有可能是有些題目他做過了，或者是理解力有提高，二方面都有吧。一年級時，我注意到有幾次平時的統考題，就是學而思的練習上有的，比如說襪子里摸彩球，沒做過可能有些難，做過后就不難了。因為我們現在沒有學業相關的培訓，所以這些課外練習對他來說，不算很大的負擔。
如果他考試出錯的題，會重點問清楚。如果確實沒理解，我會自已出一些題目讓他反復地做，一直到掌握為止。象那個等量替換，減法等式中把變量從等式左邊移到右邊，他一直做錯。翻來覆去的練習，重復了好幾周。
比如說下面這道智慧練習題：
1只籃球比1只排球貴多少元？
籃+籃+籃+排=92元
籃+排+排+排=74元
這類題目和等量替換有關聯，當時給他總結過規律。要么兩個等式相加，要么相減，要么代入法。這個等式是可以相加的，但是加起來的數字是三位數，被除數是三位數的除法沒學過。相減也是可以的，但是他說老師講過，小數字不能減大數字，那么上面等式的一個排球減去下面等式的三個排球，這是錯誤的做法。代入法也是可以的，但是有些復雜，容易出錯。
最后，把上下等式的（籃+排）劃掉，也就是兩個籃減去兩個排等于18，1只籃球比1只排球多9元。
關于學習效率，我覺得主要是自信心、上進心與自覺性的問題。孩子都是有上進心的，有時候你發現他不積極，可能是他沒有突出的方面。那我們還是要幫助他來發掘一些特長，讓他有些自信心，形成正反饋。比如說組成語，他可能不是第一個組詞組成語的，但是他發現組成語在上課時能夠得到星星和表揚，就不用我督促他，他覺得這是必須去爭取的。我就會成語挑出來，工整的抄下來，再給他講一遍意思，他會把成語用自已的話再表達一下，開始時這個要多花半小時。我覺得值得，因為增強了他的自信心。
后面成績進步了，他對自已的要求也提高了，以前他覺得良還可以。現在他覺得考優才是他的目標。
多鼓勵，我想是每個孩子都需要的。
當然，我們對他還是有一些激勵的，平時如果作業做得快，睡前還是可以看電視的。我選了一些動畫片，中英文字幕的，比如說《瑞克·莫蒂》，《怪誕小鎮》等，也就是豆瓣上評分最高的，英語比較規范的，我覺得既能增加些知識，多少也對英語有些幫助吧。
現在他會在學校自已利用中午等空余時間，完成一些作業，比如說訂正試卷和訂正抄寫等，回家才能保證有空余時間。所以多數情況，每天還是能看個20分鐘電視的。
關于興趣培養，2015年起，就開始給他聽喜馬拉雅上的故事。他也很喜歡聽科學類，物理，探險，傳記，孩子聽久了，他就變成了興趣。現在還經常聽，《象爸象媽》，《牛油果世界說》，當然這些故事選擇，我是花了一些心思的。在電腦上也裝了少兒編程學習軟件Scratch，他愛玩就行。
對于老師的付出，我有時候也被感動著！每天看到老師在群里看視頻并作點評，我算了一下，每個孩子每個視頻聽一下至少兩分鐘，一個班30幾個孩子，近兩個小時。如果是幾個班，什么時候才能睡覺呢，還要批作業。有時候，我和孩子講，如果你能把題目做對，也是給老師減輕負擔，還能給班級爭光，給學校爭光，他非常聽得進去。
綜上，我們就是圍繞老師的課堂與作業，盡力趕超課堂上的進度，并做得更扎實。
有時候老師沒布置作業，我也覺得無從下手，沒有了方向感。
平時，我會注意發現他學習中存在的問題，針對孩子薄弱的環節，找一些額外的題目給他補充一下。盡量少增加他的負擔，但是能做到更好的效果。
比如現在他語文寫話時故事寫得很好。但是語句不規范，偏口語化，用詞不夠生動，錯別字多，這就是后面想要改進的地方。具體的做法，我也在思考，現在有時間給他看一些范文，讓他把自已說的內容和范文進行比較。是否還有更好的方法，我也在思考中。
