何為“教”，以孝為先，以文相授。
何為“育”，生養(yǎng)，成長，按照一定的目的長期地教導和訓練。
我國著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過："真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。"
處處皆教育。教育是一個磁場，學校、老師、家長都該有成為教師的自覺，甚至有些時候，以孩子為師，也是未嘗不可的。
01及時的鼓勵很重要
有一位表演大師在上場前，他的弟子告訴他鞋帶松了。大師點頭致謝，蹲下來仔細將鞋帶系好。等到弟子轉(zhuǎn)身后，又蹲下來將鞋帶解松。
有個旁觀者看到這一切，不解地問;“大師，您為什么又要將鞋帶解松呢?”
“因為我飾演的是一位勞累的旅者，長途跋涉讓他的鞋帶松開，可以通過這個細節(jié)表現(xiàn)他的勞累和憔悴。”大師回答道。
“那你為什么不直接告訴你的弟子呢？”
“他能細心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶松了，并且熱心的告訴我，我一定要保護他這種積極性，及時地給予他鼓勵。至于為什么要將鞋帶解開，將來會有更多的機會教他表演，可以下一次再說。”
教育感悟：在教學中，教師也應該像這位大師一樣，多給予學生鼓勵。時刻注意保護學生學習的積極性，讓學生樂學、愛學。
02永不凋謝的玫瑰
在前蘇聯(lián)的一所學校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花。每天都有很多同學前來觀看，但都沒有人去采摘。
一天清晨，一個四歲的小朋友(就讀于該校幼兒園)進入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當她拿著花走出花房時，迎面走來了校長。
校長十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎?”
“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看。希望她早點好起來，等奶奶看完了之后我會把花送回來。”
聽完孩子的回答，校長的心顫動了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。”
這位校長就是偉大的教育家、萬世敬仰的育人楷模蘇霍姆林斯基。
教育感悟：每個孩子都有做錯事的時候，而發(fā)現(xiàn)教育的契機很關鍵。教育契機十分難得，往往會轉(zhuǎn)瞬即逝，需要教師有敏銳的“眼”，及時發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)；要有迅急的“手”，善于抓住，善于把握；要有隨時準備進行教育的“腦”，能夠發(fā)現(xiàn)平凡事件背后的教育意義；更要有善于表達的“嘴”，能夠?qū)W生引領到你所希望引領的道路上來。
03讓靈魂追得上我們趕路的身體
有一個探險家，到南美的叢林中找尋古印加帝國文明的遺跡……
他雇傭了當?shù)厝俗鳛橄驅(qū)Ъ疤舴颍恍腥撕坪剖幨幍爻鴧擦值纳钐幾呷ァ?/span>
土著人腳力過人，盡管他們背著沉重的行李，仍是健步如飛。在整個隊伍的行進過程中，總是探險家先喊著需要休息，讓所有土著人停下來等候他。探險家雖然體力跟不上，但希望早一點到達目的地，以償平生的夙愿，好好地來研究古印加帝國文明的奧秘。
到了第四天，探險家一早醒來，便立即催促土著人打點行李，準備上路。不料領導土著人的翻譯人員卻拒絕行動，令探險家為之惱怒不已。
經(jīng)過詳細的溝通，探險家終于了解，這群土著人自古以來便流傳著一項神秘的習俗：在趕路時，皆會竭盡所能拼命向前沖，但每走上三天，便需要休息一天。
探險家對于這項習俗好奇不已，詢問向?qū)В瑸槭裁丛谒麄兊牟孔逯袝粝逻@樣耐人尋味的休息方式。向?qū)Ш芮f嚴地回答探險家的問題：“那是為了讓我們的靈魂，能夠追得上我們趕了三天路的疲憊身體。”
探險家聽了向?qū)У慕忉專闹腥粲兴颍了剂嗽S久，終于展顏微笑，心中深深認為，這是他這一趟探險當中最好的一項收獲。
教育感悟：凡事全力以赴，是真正用心做事時最美好的境界；而適當?shù)纳硇姆潘桑{(diào)整自我，讓疲憊的身心獲得完全復原的機會，可以讓靈魂追得上工作或者學習的步調(diào)。掌握它們之間的脈動，是讓我們持續(xù)擁有無窮動力的大智慧。生命的路上，累了，不妨放一放，歇歇腳，為了以后更好的前行。
04給每一株野草開花的時間
一位隱士居在深山，他很勤勉，每天都把住處打掃地干干凈凈，甚至連階前的野草，都會連根拔掉。
隱士外出，拜托朋友照顧庭院。朋友很懶，很少打掃，階前的野草也肆意生長起來。夏天到了，階前的野草竟然開花了，氤氳著清淡的花香。花很別致，所以朋友去請教養(yǎng)花的老者。
老者在看過之后，肯定地說：“這是蘭花的一個稀有品種，臘蘭，許多人窮盡一生都很難找到它。如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價至少是一萬元。”
“臘蘭?!”這位朋友驚呆了。而當那位隱士知道這個結果時，驚呆的人又多了一個，他感慨地說：
“其實那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價值了。”
臘蘭的價值，要在幾年之后才發(fā)現(xiàn)，是隱士剝奪了她生長的時間。
教育感悟：我們的教育，既不要像修剪冬青，也不要像整理草坪，凡事使用統(tǒng)一的步驟，統(tǒng)一的標準，統(tǒng)一的方式。而要適當?shù)谋Ａ魧W生的個性，著名教育家蔡元培先生說：知教育者，與其守成法，勿寧尚自然；與其求劃一，勿寧展個性。尊重個體差異，多層次、多維度、多元性促進每一個學生的發(fā)展，是教育的終極使命。
05成功就是不斷地站起來
一位父親去拜訪禪師，請求這位禪師幫他訓練他生性懦弱的小孩。
禪師說：“你把小孩留下，三個月后，我一定可以把你的小孩訓練成一個真正的男人。”
三個月后，小孩的父親來接回小孩。
禪師安排了一場空手道比賽，向父親展示這三個月的訓練成果。
被安排與小孩對打的是空手道教練。教練一出手，小孩便應聲倒地。但是小孩剛倒地就又站起來接受挑戰(zhàn)。倒下去又站起來，如此來來回回總共六次。
“我簡直羞愧死了，想不到我送他來這里受訓三個月，我所看到的結果是他那么不禁打，被人一打就倒。”父親喊道。
禪師說：“我很遺憾你只看到表面的勝負。你沒有看到你兒子那種倒下去立刻又站起來的勇氣和毅力？那才是真正男子氣概以及成功之所在。”
成功的定義就是這么簡單。
沒有摔跤，就無所謂站起。沒有播種，就不會有收獲的驚喜。很多時候，峰回路轉(zhuǎn)與柳暗花明往往就在站起身來的一瞬間。
教育感悟：在孩子學走路時，有經(jīng)驗的老人總是提醒年輕的父母，不要攙扶，讓孩子跌跌撞撞地走下去，即使摔破了皮。鼓勵孩子自己站起來，可以有效縮短學步時間，更可以培養(yǎng)孩子的決心和毅力。人不可能永遠走寬闊的柏油馬路，也不可能永遠走泥濘的小道。關鍵是，在春風得意時提防激流險灘，在風雨泥濘中要站穩(wěn)自己的腳步。所謂成功，就是在摔倒中不斷地站起來，并成為最好的你。
PS:
最近的攜程親子園事件，輿論沸騰，眾多的學校家長老師，凡是和教育掛上鉤的群體，皆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。完善的制度和有效的監(jiān)管，自然是保障孩子們有一個溫暖的教育環(huán)境的屏障。而作為老師，我們更想，用自己的愛喚醒孩子們的愛，在每一個教育的過程中，真誠、平實、溫柔地呈現(xiàn)；在每一個教育細節(jié)里，陪伴、接納、滋養(yǎng)，收獲雙贏。
