在孩子一年級(jí)前后，聽障家長可能都會(huì)有很多擔(dān)憂，也有一系列問題需要解決。苗苗媽媽之前和大家分享了她是怎樣對(duì)待學(xué)校老師的偏見的（苗苗現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)下半學(xué)期的學(xué)生了），這次再和大家談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子的學(xué)習(xí)。
一、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和自學(xué)
第一，關(guān)于語文，一節(jié)課學(xué)到一半就要預(yù)習(xí)新的一課；教完新的一課回家也要復(fù)習(xí)；學(xué)完一單元要做單元復(fù)習(xí)；每個(gè)月底要對(duì)學(xué)完的所有課進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容包括課文和要學(xué)會(huì)寫的生字。做到邊寫、邊讀、邊認(rèn)、邊記；多讀、多寫、多認(rèn)、多記，這樣上課時(shí)也會(huì)學(xué)得更快更好更牢。
首先分享一下語文拼音的學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)課文這兩方面的細(xì)節(jié)。
認(rèn)識(shí)、記住所有字母和聲調(diào)后，如果發(fā)現(xiàn)孩子拼讀困難，我們可以試試這樣做：
1、音節(jié)拼讀時(shí)，先讀出聲母（擋住韻母和聲調(diào)）；
2、然后讀出韻母（擋住聲母和聲調(diào)）；
3、聲母加韻母一起拼（可選用聲母韻母碰音的方式和加快速度讀出聲母韻母的方式）；
4、拼好后加聲調(diào)一起讀（如果孩子聲調(diào)掌握還不太很穩(wěn)定，這時(shí)家長可以幫助讀出四個(gè)聲調(diào)，讓孩子選擇是哪個(gè)）；
5、孩子在練習(xí)給生字注音時(shí)，音節(jié)寫好了而卻不知道該標(biāo)哪個(gè)聲調(diào)，這時(shí)家長可以帶孩子先讀出這個(gè)音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)或?qū)懗鏊膫€(gè)聲調(diào)，然后再讓孩子選擇對(duì)的寫上去。
關(guān)于預(yù)習(xí)：課 文需要預(yù)習(xí)三遍，課文里每個(gè)字都有拼音，第一遍先粗略讀出整篇課文并把不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)；第二遍只讀不認(rèn)識(shí)的字，讀的時(shí)候先拼出讀音讀三次，再把跟這個(gè) 字有關(guān)的詞讀三次，再把整句話讀三次；第三遍讀完整篇課文基本就沒問題了。最后熟悉下需要認(rèn)識(shí)和書寫的生字，預(yù)習(xí)就算完成了。
第二，再說說數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)主要靠理解，只要思維靈活，語文上多認(rèn)識(shí)字，學(xué)會(huì)把題目讀通順再做，細(xì)心點(diǎn)，平時(shí)多練習(xí)多實(shí)踐就好了。
二、在家寫作業(yè)要注意
第一學(xué)期，每天的家庭作業(yè) 家長可以陪伴孩子。孩子寫作業(yè)，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們可以在一旁看書營造學(xué)習(xí)的氣氛。第二學(xué)期，要讓孩子逐漸明白這些都是他自己的事，要慢慢學(xué)會(huì)沒有大人 在也能自主地完成自己的事，告訴他學(xué)到了知識(shí)，不但可以提高自己的能力，還可以用來幫助別人。所以逐漸地，我們可以試著離開孩子的視線去做一些學(xué)習(xí)的事， 但還是需要細(xì)心觀察，多鼓勵(lì)表揚(yáng)。最后，家長在孩子作業(yè)完成和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)好后進(jìn)行檢測(cè)就能知道他是不是認(rèn)真了。
1、寫作業(yè)前先復(fù)習(xí)
教導(dǎo)孩子寫作業(yè)前，不管是 寫生字，練習(xí)題還是試卷，都要先復(fù)習(xí)一下課本內(nèi)容，然后合上書再進(jìn)行答題，這樣練習(xí)就能明確地知道各學(xué)科的掌握情況。還要要求孩子學(xué)會(huì)自己認(rèn)真讀題，特別 是預(yù)習(xí)課文、一次讀完還不理解的題目及語文試卷的閱讀題。苗以前在做這些題目時(shí)總是說不理解不會(huì)做，其實(shí)就是在有不認(rèn)識(shí)的字時(shí)沒有認(rèn)真去拼，沒有大聲地讀 出來，沒有讀通順造成的。而如果讀三次還不會(huì)做的題目就打*號(hào)注明，寫完所有作業(yè)后再一次性和孩子討論難題和錯(cuò)題。
抄寫生字時(shí)，先觀察清楚每個(gè)字的部首或筆畫對(duì)應(yīng)的田字格的具體位置都在哪里，然后每一行先寫一個(gè)字，依次往下排出今天要寫的字，最后每一行再照第一個(gè)字的樣子寫完整行。
只要是寫作業(yè)，我們就應(yīng)該 要求孩子認(rèn)真寫好每一個(gè)字，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。為什么一個(gè)班有好成績有差成績？有的作業(yè)字跡工整有的卻非常潦草？其實(shí)出現(xiàn)這些問題，個(gè)體差異只是一小部分原 因，更關(guān)鍵的是在孩子低年級(jí)打基礎(chǔ)的階段，父母能否幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度；是否足夠了解孩子的學(xué)習(xí)情況并和老師及時(shí)溝通配合；是否有讓孩子 做到在學(xué)習(xí)中勞逸結(jié)合。
2、遇到難題
我們要告訴孩子把會(huì)做的先 做完了，不會(huì)做的先做上記號(hào)，等把所有作業(yè)做完后，再給他一次講解所有不會(huì)的題目。如果遇到一個(gè)問題就來問，這樣會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間且可能會(huì)讓孩子不專心。在 孩子寫作業(yè)時(shí)我們也盡量不要去指導(dǎo)，讓孩子自己完成，這樣孩子不被打擾了就可以更自主，更擅于思考，更專心。等做完后孩子過來請(qǐng)教時(shí)，錯(cuò)了的，不會(huì)的再慢 慢講解。如果遇到了家長也不理解的題目，就做上記號(hào)第二天請(qǐng)老師幫忙解答，回家后家長一定要與孩子再核實(shí)這件事，確保學(xué)會(huì)。
3、學(xué)會(huì)檢查
一般作業(yè)或試卷做好后，孩 子如果能主動(dòng)認(rèn)真地檢查一次，就可以大限度減少錯(cuò)題。小學(xué)一開始就要告訴孩子檢查的意義和作用，不一定要他們徹底明白，但至少要給孩子一個(gè)概念，知道這個(gè) 東西是學(xué)習(xí)中必不可少的。畢竟一年級(jí)的小朋友可能大多都還不定性也還不能深深了解檢查的意義和作用，但堅(jiān)持這樣的習(xí)慣，在三年級(jí)后孩子就能發(fā)現(xiàn)它能給自己 帶來什么了。貴在堅(jiān)持。
4、整理錯(cuò)題、難題
整理錯(cuò)難題時(shí)，先準(zhǔn)備各科 的錯(cuò)題難題本，把所有作業(yè)或試卷里的錯(cuò)題難題整理出來。我們家長要去觀察錯(cuò)的題目到底是掌握得不夠還是粗心。會(huì)做卻因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)的，找出錯(cuò)誤，抄寫五次， 或大人念出題目讓孩子聽寫，讓孩子自己重新做出答案，以便加深印象；沒掌握好的做錯(cuò)了，整理出來，慢慢一起討論哪里不理解，特別是數(shù)學(xué)，比較抽象，必要時(shí) 可以選擇畫圖的形式呈現(xiàn)給孩子去理解，平時(shí)還要注意多加強(qiáng)難題的練習(xí)。
另外，這里還想說的是，孩 子每天在學(xué)校學(xué)習(xí)也很累，回到家還有那么多作業(yè)要完成，難免有時(shí)會(huì)有一些情緒或需求，在不違反原則和規(guī)矩的情況下，我們還是要去尊重孩子的。當(dāng)孩子說回家 想先去玩會(huì)兒，這時(shí)可以讓孩子出去和小朋友瘋玩一下，但是我們要事先約定好，玩好了必須要認(rèn)真地快速完成作業(yè)，告訴孩子，媽媽相信你一定能做到，得到信任 孩子會(huì)更有信心去做。當(dāng)孩子對(duì)著爸媽大吼或發(fā)脾氣地說“我不想上學(xué)了，都沒時(shí)間玩”“太難了，我真的不會(huì)“，”我不想寫了“，“我討厭**老師，總是要我 們寫那么多作業(yè)，”等話，或自己不開心發(fā)脾氣時(shí)，我們可以隨便她去發(fā)泄（要有界限）。我們首先做到不生氣，可以回應(yīng)她，“是的，作業(yè)是好多，這題是有點(diǎn)難 “等話，先給他一個(gè)深情的擁抱，帶他先玩一玩放松下再來做，在地上打滾，對(duì)著沒人的地方大叫，打沙包，都行。因?yàn)槿绻麎褐屏怂牟涣记榫w，壓制的結(jié)果只會(huì) 讓他以后有什么話都不愿意說出來了；如果你與他爭(zhēng)，爭(zhēng)辯的結(jié)果只會(huì)讓對(duì)方更生氣更確定自己的觀點(diǎn)是對(duì)的；如果我們使用暴力，暴力的結(jié)果只能結(jié)束暫時(shí)的戰(zhàn) 爭(zhēng)，卻可能在孩子心中埋下怨恨的種子。所以，在孩子出現(xiàn)強(qiáng)烈情感時(shí)，他們會(huì)拒絕一切的幫助，也聽不進(jìn)任何的道理，更不接受批評(píng)，他們需要的是我們的理解， 理解她們的內(nèi)心，明白他們的感受和心情。我們先尊重了孩子，傾聽了孩子想說的那些話，去理解，贊同他們的感受。等氣消了，我們?cè)俾匾龑?dǎo)孩子，為他們鼓 勵(lì)，加油，相信很快就會(huì)好起來。
有本書上我看到了一個(gè)公式：8-1大于8。 老師是這樣解答這個(gè)公式的：“與其讓孩子辛苦地連續(xù)學(xué)習(xí)8個(gè)小時(shí)，不如讓孩子在學(xué)習(xí)中途抽一個(gè)小時(shí)出來隨便他去做自己喜歡的事，等壓力和疲憊得到緩解后再 來學(xué)習(xí)，雖然也學(xué)了7小時(shí)，但最后的學(xué)習(xí)效果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過連續(xù)學(xué)習(xí)8小時(shí)。因?yàn)椋玫叫菹⒑鬀_滿電的電池才能發(fā)揮他最大最好的電力。”這個(gè)說法我覺得很有道 理，在這里和大家一并分享。
5、幫孩子養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品，做力所能及的事的習(xí)慣
告訴孩子，每天寫完作業(yè)后，自己要及時(shí)把鉛筆削好，還要收拾好一切書本和文具并分類放整齊，以便上學(xué)時(shí)更快速方便地找出所需物品（苗苗全是自己做）。
要孩子學(xué)會(huì)做一些力所能及的家務(wù)（洗 衣服、洗碗、掃地、擦桌子、洗馬桶等苗都學(xué)會(huì)了），這些不但對(duì)提高孩子的獨(dú)立能力有幫助，且可以在有些時(shí)候幫家人分擔(dān)一些，孩子也能更明白，學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、 玩耍都是生活里的一部分，我們都要去嘗試和習(xí)慣。因?yàn)榧依锸亲鲂∩獾模袝r(shí)我還會(huì)帶苗賣東西，嘗試過了搬東西、售賣的過程，孩子就更能理解錢是用汗水換 來的，來之不易的東西才會(huì)更讓人懂得珍惜。
三、對(duì)于分?jǐn)?shù)，我們這樣看待
苗苗的語文相對(duì)穩(wěn)定，最大 的問題是數(shù)學(xué)總是因?yàn)榇中拇笠獍褧?huì)的或簡單的都做錯(cuò)了。我有一個(gè)表哥是教高中的，他說：“粗心跟生活習(xí)慣息息相關(guān)”。沒錯(cuò)，苗在生活里就總是丟三落四的， 不是拿了這個(gè)忘了那個(gè)，就是買了這個(gè)那個(gè)沒了，還有次課本忘在課桌里被小朋友當(dāng)垃圾丟了，這么粗心，難怪?jǐn)?shù)學(xué)題目總是會(huì)出錯(cuò)。其實(shí)苗的自尊心很強(qiáng)，她也希 望自己能做得更好，有時(shí)寫字為了拿到比別人更高的分?jǐn)?shù)，就算再累，她也要重新認(rèn)真再寫一頁生字重新請(qǐng)老師打分，直到她的分?jǐn)?shù)比她見過的人多。她把容易的做 錯(cuò)了，沒有得到最好的分?jǐn)?shù)，心里也會(huì)不開心。我就安慰她：“寶貝，能不能拿到一百分真的不是最重要的，如果你能做到認(rèn)真，努力，把學(xué)會(huì)的都做對(duì)了，這樣子 的話，媽媽最開心了。但因?yàn)榇中拇笠獍褧?huì)的或簡單的都作錯(cuò)了，本來能得到100分卻這樣丟了不是很可惜嗎？“然后，我把她生活習(xí)慣的一些好的不好的都和她 整理下，好的方面我鼓勵(lì)她繼續(xù)加油，至于不好的，會(huì)告訴她：”這些不好的方面正是影響你學(xué)習(xí)成績的壞蛋，從今天開始我們一起把這些“大壞蛋”趕走，我相信 你的成績很快會(huì)好起來的。“苗聽完，也若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
后來我除了在生活上去提 醒，更多的是告訴她鼓勵(lì)她，”今天你一定會(huì)記得帶水杯回來吧？“”我相信你會(huì)整理好你的課本，帶它回家。“當(dāng)在她記得把水杯帶回家時(shí)，記得外套一定要帶在 身邊時(shí)，記得放學(xué)整理課桌把所有書本都裝好時(shí)，記得雨傘雨衣隨時(shí)都放回原位時(shí)……我都會(huì)給她一個(gè)大大的擁抱說：“寶貝你進(jìn)步了，太了不起了，你是怎么做到 的？”聽到媽媽的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這時(shí)的苗是特別開心和自豪的。雖然，這只是一些小小事，但是足以證明著孩子的進(jìn)步，證明她的努力和付出，這都是值得肯定和表 揚(yáng)的。得到肯定和鼓勵(lì)的她，慢慢地真的能把一些生活小細(xì)節(jié)做好了，而學(xué)會(huì)了細(xì)心，她的數(shù)學(xué)成績也明顯地進(jìn)步了。雖然現(xiàn)在偶爾還是會(huì)有些反復(fù)地犯一些小錯(cuò) 誤，但她認(rèn)真努力了，總體看來是進(jìn)步的，這最重要了。
做父母的都希望看到孩子成 績優(yōu)秀，拿100分。得不到滿分時(shí)，有的父母可能會(huì)鼓勵(lì)，有的會(huì)生氣，還有的可能會(huì)打罵威脅甚至體罰。其實(shí)，孩子是否能考出好成績除了跟他本身的能力、身 體、情緒有關(guān)，還跟我們的生活環(huán)境和家長的陪伴影響有著很大關(guān)系。能讀書是好，誰都希望孩子多讀書，但如果孩子努力了還是讀得不好，學(xué)得不好，我覺得更應(yīng) 該反省的是我們家長自己，是不是陪伴得太少，或是哪里引導(dǎo)得不對(duì)。換個(gè)角度來說，只要孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真努力就好了。讀書不是唯一的出路，我們更應(yīng)該 培養(yǎng)孩子的好態(tài)度、好習(xí)慣、好性格，再擁有一定的能力和素養(yǎng)，讓孩子學(xué)會(huì)虛心、自省與感恩，我相信具備這些東西，孩子走到哪里都有飯吃。
我不會(huì)為了分?jǐn)?shù)的高低而忽 略了孩子細(xì)節(jié)的進(jìn)步，更不會(huì)為了分?jǐn)?shù)高低去威脅恐嚇或懲罰孩子，因?yàn)椋謹(jǐn)?shù)是重要，但比起孩子努力而得到進(jìn)步的過程來說那真是微不足道。我不會(huì)拿我的孩子 去跟別的孩子比，更不會(huì)不分清紅皂白地去批評(píng)孩子，因?yàn)椋⒆佑凶宰穑枰鹬亍Ｋ裕覀円硇缘厝タ创⒆映砷L中的各種問題，多關(guān)注孩子的進(jìn)步和優(yōu) 點(diǎn)，切勿感情用事，傷害了孩子。
四、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰
可能有的家長為了鼓勵(lì)孩子 考出好成績會(huì)說：“如果你這次能考100分，爸爸就給你一百塊，或是給你買一個(gè)你最喜歡的玩具“等話。其實(shí)，用這樣的方式去誘導(dǎo)孩子，孩子可能會(huì)為了達(dá)到 自己的目的去抄一個(gè)100，或是把別人的100分試卷改成自己的名字（苗班里就有個(gè)這樣的例子）”。當(dāng)然我更害怕聽到身邊的家長說“如果你考不到100 分，你今晚就別想吃飯。或者，“如果這次還是考不到第一名，我就讓你媽送你回老家，別跟我們住一起了“。這樣威脅孩子，孩子在高壓下考試可能根本就達(dá)不到 我們心目中的結(jié)果，因?yàn)樗ε拢o張，他害怕你所說的那些結(jié)果會(huì)發(fā)生，而往往不想發(fā)生的事最后卻真的發(fā)生了。面對(duì)考試，我是這樣告訴苗的：“每個(gè)爸媽都 希望寶貝能考出好成績，但有的時(shí)候，題目可能真的會(huì)有些難，難免碰到不會(huì)做的，所以沒關(guān)系，只要你認(rèn)真努力地把會(huì)做的都做對(duì)了，能不能拿到100分并不重 要啦。你一定要開心點(diǎn)，平和點(diǎn)，媽媽相信你一定能做到自己最好的狀態(tài)，認(rèn)真努力，相信自己，加油。“所以，每次苗考試都沒有什么壓力，粗心讓她數(shù)學(xué)很少拿 滿分，但我并不急，因?yàn)槲抑浪菍W(xué)會(huì)了理解了就好了。
每次拿到試卷，如果是 100分，她會(huì)很開心地拿在手上告訴我：”媽媽，這次考試就我和另外一個(gè)同學(xué)兩個(gè)人拿了100分，老師直夸我，讓別的同學(xué)都要向我學(xué)習(xí)呢”。我會(huì)說，： “嗯，看來你是認(rèn)真了努力了才能得到100分，老師都夸你證明你是真的進(jìn)步了，考試也辛苦了，我們周末去哪里放松放松，你來選地方，怎么樣？“她會(huì)高興地 跳起來說：“太好了，我們要去玩咯，去我喜歡的地方玩咯”。如果不是一百分，我會(huì)和孩子先看看錯(cuò)在哪里，先肯定她的進(jìn)步（“這么難你都做對(duì)了，你很牛哦！ “或，”上次這個(gè)題目你做錯(cuò)了這次做對(duì)了，真不錯(cuò)。“）。再看是難題還是粗心的問題，難題一一講解，鼓勵(lì)她，相信她下次一定能做對(duì)，如果是粗心的話，我們 可以告訴孩子說：“那么難的都做對(duì)了，這個(gè)簡單的下次再細(xì)心點(diǎn)就能做好了，你一定可以的！”相信在改掉粗心的同時(shí)，孩子的成績也會(huì)不斷上升的。
獎(jiǎng)勵(lì)，一定要記得描述性夸獎(jiǎng)和委婉地說。舉 例1、“你今天做家務(wù)做得又快又好比昨天進(jìn)步了不少，上次你說你的筆盒壞了想再買一個(gè)，我們一會(huì)兒就去買吧”。2、“你今天的作業(yè)寫得真是太工整了，媽媽 也好開心，我們一起去海邊玩吧”。“3、”你現(xiàn)在都懂得主動(dòng)向老師問你學(xué)習(xí)上不懂的問題，看來你真的長大了，你一會(huì)想要干嘛我叫爸爸一起陪你去。”4、 “你真棒，爸爸一會(huì)兒帶你去買玩具”。5、”今天的表現(xiàn)我感覺你比別人都聰明，媽媽回家就給你10塊錢“。我們來看看這些例子，前3個(gè)，筆盒需要用錢去 買，海邊可能會(huì)要吃東西也要花錢，叫爸爸陪伴做什么可能只是玩游戲，可能要去超市買東西也都要花錢；后2個(gè)，買玩具要花錢，把錢給孩子也是花錢；前后幾 個(gè)，都是花錢，但如果表達(dá)的方式不同，對(duì)孩子產(chǎn)生的影響也不同。
很清楚地告訴孩子進(jìn)步在哪 里，孩子是在不知不覺中享受了錢換來的東西，會(huì)覺得這些跟錢關(guān)系不大，就不會(huì)為了達(dá)到目的而做出一些讓成人無法理解的事。而如果爸爸媽媽總是對(duì)孩子說，如 果這次你能考100分，媽媽就給錢就買玩具之類的，這樣的結(jié)果可能就會(huì)像上面我說過的苗苗班里那位同學(xué)，拿了別人的一百分去改成自己的名字，因?yàn)橛辛艘话?分就有了一百塊錢。所以我覺得，在孩子成長期間，金錢的概念一定要給他模糊化，就算需要獎(jiǎng)勵(lì)，也最好是讓孩子在不知不覺得中得到獎(jiǎng)勵(lì)或是提前或事后給孩子 小驚喜，而這些獎(jiǎng)勵(lì)和小驚喜也不一定是錢。
懲罰，盡量是自然懲罰。例 1、不喜歡喝水就不給帶水杯，一天不給喝水。2、對(duì)孩子說：“如果你寫作業(yè)寫得快就還有時(shí)間去玩哦，加油吧！”如果寫得慢，時(shí)間都浪費(fèi)了，玩耍時(shí)間也占用 了，就取消玩耍時(shí)間，或到時(shí)就不給時(shí)間寫作業(yè)了，讓他去玩，完成不了的作業(yè)，讓老師懲罰去。3、約定好自己的小件衣服都自己洗，再三幫助勸阻還是不愿意 做，那就放在那里不幫他洗，等他沒得穿的時(shí)候就知道這樣做的后果了。4、“你天天動(dòng)作這么慢，信不信我打死你？”(邊說邊打)。5、“你7點(diǎn)前寫不完作業(yè) 就不許吃飯！“6、“你做作業(yè)總是這么慢，錯(cuò)這么多，這么笨，腦子是不是有病啊？上什么學(xué)，以后就只能回家種地。”其中，前三個(gè)例子，是承受這樣做的后 果，讓孩子體會(huì)這樣做的不好，他下次就知道該怎么做了。而后兩個(gè)例子，體罰或語言暴力，可能只會(huì)讓孩子覺得害怕和傷自尊，只知道我這樣做爸媽會(huì)打罵我，我 就不敢這樣做了，而并沒有懂得我該怎么做。
所以總結(jié)下，我覺得，不管是優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)也好，進(jìn)步不足也罷，做為父母我們最重要的是盡可能地讓孩子感受到我們的愛和信任。
我們要讓孩明白，金錢跟她 學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)沒有直接關(guān)系，她得到的所有喜歡做的事或想要的東西都是因?yàn)榘职謰寢寣?duì)他的愛。那些用金錢和時(shí)間換來的東西只是我們生活中的調(diào)味品，它 可以在我們表現(xiàn)好或開心的時(shí)候讓我們更快樂，也可以在表現(xiàn)不太好或不開心的時(shí)候?yàn)槲覀兗佑痛驓猓皇潜憩F(xiàn)好或不好的時(shí)候就一定會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。我們要更 多的尊重孩子，讓孩子有選擇權(quán)，做個(gè)有主見并能提建議的人，做個(gè)知道自己該做什么不該做什么的人。有違反原則的事或?qū)医滩桓牡模蚩偸菦]按照約定辦事的時(shí) 候，可以適當(dāng)給他懲罰，而懲罰最好是自然懲罰，因?yàn)橹挥凶尯⒆芋w驗(yàn)了后果才能更深刻地明白如何做才是更好的。
耳朵樹提示:每個(gè)孩子都有不同特點(diǎn)，請(qǐng)家長根據(jù)孩子的實(shí)際情況來進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
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