美國衛(wèi)生、教育和福利部教育辦公室下屬的國家教育統(tǒng)計(jì)中心[注]組織，約翰斯·霍普金斯大學(xué)教授、社會(huì)學(xué)家J.S.科爾曼[注]負(fù)責(zé)調(diào)查的設(shè)計(jì)、管理和分析，因此報(bào)告常被稱為《科爾曼報(bào)告》。
《科爾曼報(bào)告》以美國社會(huì)作為多數(shù)群體的白人獲得的教育機(jī)會(huì)為參照，詳細(xì)調(diào)研了公立教育機(jī)構(gòu)向非洲裔、土著印第安人、東亞裔、波多黎各裔、墨西哥裔等少數(shù)族裔群體提供公平教育機(jī)會(huì)的情況。報(bào)告的內(nèi)容分為概要、學(xué)校環(huán)境、學(xué)生成績(jī)和動(dòng)機(jī)、少數(shù)族群的未來教師、高等教育、輟學(xué)狀況、學(xué)校種族融合的案例研究、專題研究等部分，記錄了由于種族、膚色、宗教信仰、出身不同而使個(gè)人失去平等的受教育機(jī)會(huì)的狀況，顯示美國公立學(xué)校依然采取種族隔離政策，黑人師生受到不公平對(duì)待，在很大程度與白人師生相隔離，少數(shù)族裔學(xué)生的成績(jī)普遍低于白人學(xué)生，并且易受所在學(xué)校教育質(zhì)量的影響。
《科爾曼報(bào)告》是美國歷史上最大規(guī)模的教育研究成果之一。調(diào)查組在全美范圍內(nèi)進(jìn)行了廣泛的數(shù)據(jù)收集工作，被試人數(shù)超過64.5萬人。報(bào)告中所反映的教育機(jī)會(huì)公平問題，對(duì)美國教育政策和美國公立學(xué)校體系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
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