山東2019年教師職稱評審開啟，拿把尺子量一量，你達到高級教師的水準了嗎
【平湖一柱 第996期】
山東2019年教師職稱評審開啟
拿把尺子量一量，你達到高級教師的水準了嗎
12月9日，山東省教育廳下發《關于進一步做好2019年度中小學教師職稱評審工作的通知》，標志著山東省2019年中小學職稱評審全面工作開啟。通知中說，2019年職稱評審“堅持立德樹人的評價導向，重點評價教師教書育人的工作業績和實際貢獻。”這句話什么意思？就是說，教師晉升高一級職稱，是要看你過去的這些年里，有沒有愛崗敬業，有沒有付出過辛勤汗水，有沒有取得過教學業績，有沒有做出過突出貢獻……換句話說，職稱不僅標志著教師的教育教學能力和水平，更飽蘸著曾經付出的汗水和心血。你不能只看到，人家晉升上高一級職稱工資的提高，更當想一想，人家職稱晉升之前工資也是低的也這也就是說，教師職稱待遇是過去現在時，現在領的工資“高出部分”，很大程度上是對過去工作低工資、高付出的補償。對職稱待遇不服氣的人大致有兩類：一是教齡短的新教師，一類是教齡稍長職稱卻低的教師。
對前者來說，年輕教師不能總覺得自己同高職稱教師干一樣的活，領的工資卻少許多，應當想一想，人家高職稱教師其實也是和你一樣領著低工資過來的，當下的高工資不僅是“當下干活”的報酬，還是“補領”的以前辛勤工作的酬勞。對后者來說，教齡相同職稱卻低，這里面除了“指標少”的客觀原因外，更應當反思一下，同年參加工作，人家為什么職稱高呢？自己打撲克的時候，自己玩手機的時候，自己看電視的時候，自己上班打瞌睡的時候，自己侃大山、聊大天的時候，人家在干什么呢？拍著良心問一問，自己在過去的日子里，在教育教學上沒有像人家一樣地去付出？有沒有做出過比人家突出的業績？如果自己努力不夠，業績不多，憑什么看人家職稱高、工資高就不順眼呢？有的教師，天天看著職稱政策不科學，看著職稱評聘過程不公平，看著學校領導不順眼，看著同事成績來路不正，覺得他人所有成績都是虛的，臆想著他人所有證書都是假的……世界果真如你所想，你為什么不拿出點真本事、真東西亮一亮呢？這樣的人，其實是自己生活在黑夜里，卻總是抱怨整個世界沒有一絲陽光……陽光里才能長大樹，大路上才能跑大車。一名教師，一名好教師，可以看不起職稱，可以不去評職稱，但當拍著胸脯問一問，摸著良心想一想，拿把尺子量一量，自己與那些評上高職的教師相比，是否真的與人家高職職的同事努力、付出、能力、業績都一樣？若自己努力不夠，水平不到，只是一個人在荒郊野外，抱怨世道不公，對著空氣吐槽，有什么意義呢？
對年輕教師而言，不能只看到自己當下的付出，當風物長宜放眼量，想一想自己其實也不是生來就會教師，別人也非一登講臺就是高職稱，他人的今天就是自己的明天，自已的今天，就是后來新人的明天，若干年后，也會被新的年輕人“看不順眼”……
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