教學質量是學校的生命，包括育人和文化知識。如何做人非一日之功，不是短時間能做到的。你提出教學質量的提高應該指文化知識成績。文化知識提高應從三方面入手:一是教師、教師本人要有豐富的知識，教給學生一桶水，自己僅有一江水是不夠的，要有洶涌澎湃的濤濤不絕的江水。其次要熟悉教材和了解學生，對教材要吃透，能熟練駕馭相關聯知識的方方面面。要了解學生的知識掌握程度、學習興趣、性格特征，做到因材施教，有的放矢。二是學生、學生對所學知識有無興趣、有沒有認真的習慣，是否能嚴格要求自己和自我控能力。“在相同的條件下石頭不能孵化成小雞，雞蛋能孵化成小雞”這是內因起決定作用，提高教學質量學生起決定作用。三是學習環境、環境孬好也影響教學質量的提高，學習氛圍濃、班風正，就推動教學質量的提高，誰都明白“孟母三遷”的道理。因此，要想提高教學質量(文化基礎知識)必須從教師、學生、學習環境入手，才能見起色、出成效。
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