一直想寫寫孩子的閱讀，隨著孩子年齡的增長，閱讀的重要性，也慢慢體現了。
我小的時候，沒有這么多的娛樂活動，我父母都是知識分子，喜歡讀書。而且，對他們來說，我能自己看書了，他們就有了自己的時間，可以不受孩子的干擾。所以，我很小就開始閱讀了。由于小的時候有很多不認識的字，自己也懶得查字典，所以，我養成了囫圇吞棗的習慣，看書快，但是不細致，對情節記憶深刻，但是不能體會文字的優美。
隨著我的孩子慢慢長大了，我一直認為在我們潛移默化的影響下，孩子自然就會喜歡閱讀的，然而，事實證明，閱讀是孩子自我體會的一個過程，成人的影響只是一個方面。在培養孩子的閱讀習慣的過程中，我發現，有幾個特點，是孩子們喜歡閱讀的關鍵。
1，聽故事，是閱讀的第一步。
孩子都喜歡聽故事，聽故事的過程中，孩子學會了理解語言、組織語言、觀察細節，等很多內容。所以，聽故事，同樣能起到閱讀的作用，所以，我認為聽故事，就是閱讀的一個環節。
在孩子年齡小的時候，往往要求家長反復讀一個故事，家長都煩了，孩子還不煩。很多家長常常建議孩子：換本書吧，換個故事聽，這本書已經講了好多遍了。其實，重復是小孩子的特點，孩子是在反復中，不斷學習，不斷掌握以前沒注意到的東西，所以，重復是孩子學習的必修課。家長的建議其實是中斷了孩子的學習過程。所以，“聽什么樣的故事，聽多少遍”這件事，要聽孩子的。
2，聲情并茂的語氣比情節更能吸引孩子。
對孩子來說，聽故事，并不能迅速體會情節，吸引他們的，是讀書人的語氣。所以，如果用平淡的語氣來講故事，孩子也能學到很多東西，但是，換個活潑的語氣，氣氛會更好，孩子的參與性也會更強，孩子能學到的東西會更多，因為你的語氣的變化，讓孩子的記憶有所側重和加強。所以，讀故事不是重點，重要的是你的語氣要能吸引孩子。
3，讀和聽，都要有啟發和參與的過程。
不管是讀書給孩子聽，還是孩子自己看書，孩子都喜歡能參與進其中，所以，讀和聽之后的引導和提問，孩子們往往更喜歡。這會讓孩子回憶故事情節，加強孩子的理解，開動孩子的腦筋，啟發孩子的思維，擴大孩子的視野。總之，在故事結束后，別忘了設計幾個小問題，請孩子們參與。
4，閱讀，很難“從一而終”。
我們成人，常常不愿意在自己做事情的過程中被打斷。因此，在同孩子一起讀書的時候，我們也常常不能容忍孩子的打斷，很多家長會在面對孩子的提問時，說“講完了再說”。其實，“從一而終”的行為，打斷了孩子的探索和學習的過程，等我們講完了整個故事，孩子早就不記得他當初要問什么問題了。在同孩子讀書的過程中，孩子是主體，所以，要以孩子的感受優先，如果孩子要提問，成人應該中斷自己的閱讀，解決了孩子的疑問后，再繼續。
5，閱讀的障礙來自書的選擇。
選擇孩子喜歡的書，才能讓孩子有讀下去的興趣。但是，由于現在我們的書目繁雜，類別標示不清晰等特點，家長往往不知道什么樣的書適合孩子，只能憑自己的感覺買來書讓孩子讀。而這其中很多書，往往并不是孩子喜歡的，所以孩子也沒有讀下去的興趣。
選擇孩子喜歡的書有幾個途徑：一個是帶孩子親子去挑選，另一個就是培養孩子的興趣。所謂培養孩子的興趣，就是先讓孩子了解了故事，再閱讀，孩子就會帶有比較濃厚的興趣了。比如：孩子看過相關的動畫片、聽過相似的故事等，此后再讀書，孩子就會比較喜歡。
6，讀書的過程是個漸進的過程。
閱讀是個過程，這其中有很多障礙要孩子自己去克服，比如孩子開始會一個字一個字的慢慢認，但是，漸漸的，孩子讀書的速度也會加快。這個過程，只能靠孩子自己通過經驗的積累來完成。所以，讀書是個漸進的過程，要給孩子進步的時間和機會。
7，能自己閱讀不是聽故事的終結點。
很多家庭中，隨著孩子能自己閱讀了，家長就要求孩子自己看書，而不再講故事給孩子聽。其實，聽和看，并不是互相取代的，而是互相促進的。所以，如果孩子喜歡，讓孩子多聽，永遠都是一個好選擇。
美國的小學沒有作業，但是他們有大量的書目要閱讀，美國的教育認為：良好的閱讀習慣是未來成功和幸福的保證之一，良好的閱讀能力是一個人持續學習能力的重要保障。
其實在中國的學校教育中，對孩子們的閱讀也越來越重視了，但是，中國目前的教育注定了：閱讀只能是在家庭中完成和提高的一種能力，提高孩子們的閱讀能力，更多的需要父母的幫助。
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【作者簡介】
黃微：家庭教育專家，知心姐姐心理健康教育研究中心研究員、團中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報告團講師。多家親子網站特聘專家，多家教育雜志撰稿人、國家一級培訓師，著有《我最想要的親子性格書》、《做個好媽媽其實很容易》等多部作品。資深家庭和教育咨詢專家，黃微家庭&教育咨詢創始人、首席咨詢專家。
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