班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃
【指導(dǎo)思想】
圍繞“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”這一主旨，通過(guò)形式多樣的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，旨在營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的班級(jí)文化氛圍，激發(fā)師生及家長(zhǎng)讀書(shū)的興趣，讓書(shū)本為孩子打開(kāi)一扇扇窗，讓書(shū)本為教師們開(kāi)啟一道道門，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，活躍思維，陶冶情操，真正體驗(yàn)到：我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)！
【活動(dòng)主題】
學(xué)校倡議大家要讀圣賢書(shū)，為此，我們班擬開(kāi)展“美文伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校為我們每個(gè)班級(jí)營(yíng)造了良好的讀書(shū)環(huán)境，我們班也將讓墨香伴著歡聲笑語(yǔ)、伴著朗朗的書(shū)聲和勤奮的思考，飄蕩在我們美麗的校園。我們相信：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。
2．通過(guò)閱讀，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野，提高閱讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3．讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長(zhǎng)。
【讀書(shū)口號(hào)】
我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)！
【準(zhǔn)備階段】
1.對(duì)學(xué)生做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的意義，明確讀書(shū)活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
2.調(diào)查學(xué)生擁有圖書(shū)和閱讀的情況，建立班級(jí)圖書(shū)角，推選好班級(jí)圖書(shū)管理員，在班中營(yíng)造一種良好的讀書(shū)氛圍。
3.學(xué)生自己從家里帶書(shū)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，帶哪些方面的書(shū)，如童話、故事書(shū)、科幻等等。
4.結(jié)合教育部倡導(dǎo)的中學(xué)生需讀的10本書(shū)，為學(xué)生提供書(shū)源。
【活動(dòng)階段】
（一）宣傳發(fā)動(dòng)，制定計(jì)劃
1．組織學(xué)生使學(xué)生明確活動(dòng)的意義和任務(wù)。
2.讓每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書(shū)計(jì)劃，使他們充分合理地利用課余時(shí)間來(lái)讀書(shū)。如：安排活動(dòng)課之后的時(shí)間，晚自習(xí)專門開(kāi)辟讀書(shū)時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書(shū)不得少于半小時(shí)。
3.做好家長(zhǎng)的宣傳工作。提倡在家庭中開(kāi)展“我和父母共讀書(shū)”親子閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。
（二）實(shí)施行動(dòng)
1.讓學(xué)生充分利用早晨、中午、晚上閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有三十分鐘的閱讀時(shí)間（平時(shí)，允許學(xué)生來(lái)校帶課外書(shū)）。雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書(shū)、休息兩不誤，使讀書(shū)成為一種習(xí)慣，一種樂(lè)趣。
2.開(kāi)展交流活動(dòng)，如讓學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽(tīng)，讓大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為好看的書(shū)介紹給大家。開(kāi)展好書(shū)大家看活動(dòng)，建立班級(jí)圖書(shū)箱，學(xué)生之間和班級(jí)間學(xué)生互相交換看書(shū)等。可以把這些作文、讀書(shū)筆記貼在班級(jí)“學(xué)習(xí)園地”欄里，供大家欣賞。
3.老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，初步教給學(xué)生讀書(shū)做記號(hào)，讀書(shū)做筆記的簡(jiǎn)單讀書(shū)方法。要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“成長(zhǎng)日志本”中，鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀后感日記。
4.老師和學(xué)生一起共讀一本書(shū)或上網(wǎng)共享讀書(shū)資源，在網(wǎng)上閱讀好書(shū)，談?wù)勛x書(shū)心得。
5.運(yùn)用教材進(jìn)行拓展閱讀從教材擴(kuò)展延伸。為了提高應(yīng)考能力，在用好教材以外，安排一些相關(guān)的讀物。
6.利用黑板報(bào)、古詩(shī)天天誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。通過(guò)做書(shū)簽、古詩(shī)文表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
7. 開(kāi)展“我和父母共讀書(shū)”活動(dòng)。
利用家長(zhǎng)會(huì)，把一些家長(zhǎng)好的做法介紹給他們聽(tīng)，讓家長(zhǎng)懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營(yíng)造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時(shí)也要為孩子營(yíng)造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓孩子在成長(zhǎng)中逐漸養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
（三）活動(dòng)內(nèi)容
1．“同讀一本書(shū)”活動(dòng)：
學(xué)生、教師、家長(zhǎng)“同讀一本書(shū)”活動(dòng)：
（1）全班以小組為單位（5個(gè)小組），統(tǒng)一確定同讀的書(shū)目，也可以全班決定同讀書(shū)目；
（2）周末，學(xué)生與家長(zhǎng)一起讀書(shū)；周一到周五，由老師引領(lǐng)在學(xué)校讀書(shū)；
（3）每月利用一節(jié)班會(huì)課，班主任組織學(xué)生舉行“讀書(shū)報(bào)告會(huì)”。一起品書(shū)、賞書(shū)、交流體會(huì)。
2．讀書(shū)活動(dòng)多樣化：
（1）古詩(shī)、古文及文化經(jīng)典背誦活動(dòng)；
（2）讀書(shū)心得與摘抄“手抄報(bào)”活動(dòng)；
（3）讀書(shū)心得（讀后感）大賽；
（4）班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)：
（四）總結(jié)評(píng)比
1.開(kāi)展講故事演講比賽，課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
2.定期進(jìn)行班級(jí)評(píng)比，每月評(píng)選出“閱讀大王”、“背誦大王”、“好書(shū)推薦者”。
（五）具體活動(dòng)安排
2011年3月：
1.布置學(xué)生讀書(shū)內(nèi)容。
2.布置學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)摘抄活動(dòng)（成長(zhǎng)日志本）。
3.師生同讀一本書(shū)活動(dòng)。
2011年4月及其學(xué)期結(jié)束：
1.組織學(xué)生大量閱讀。
2.學(xué)生參加各班圖書(shū)交換日活動(dòng)。
3.召開(kāi)讀書(shū)主題班會(huì)。
4.讀書(shū)專題板報(bào)比賽（手抄報(bào)、優(yōu)秀讀書(shū)筆記、優(yōu)秀讀后感日記等）。
5.營(yíng)造班級(jí)讀書(shū)氛圍，積極參與學(xué)校的讀書(shū)節(jié)的評(píng)比活動(dòng)。
6.參與學(xué)校組織的讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽，古詩(shī)文誦讀等。
7.評(píng)比“閱讀大王”、“背誦大王”
班委會(huì)
附1：初中課外閱讀推薦書(shū)目（10部）
1、《西游記》吳承恩 2、《水滸》施耐庵 3、《朝花夕拾》魯 迅4、《駱駝祥子》老 舍 5、《繁星·春水》冰 心6、《魯濱孫漂 流記》（英）笛福7、《格列佛游記》（英）斯威夫特8、《名人傳》（法）羅曼·羅蘭9、《童年》（俄）高爾基10、《鋼鐵是怎樣煉成的》（俄）奧斯特洛夫斯基
高中課外閱讀推薦書(shū)目（20部）
1、《論 語(yǔ)》2、《三 國(guó) 演 義》 羅貫中3、《紅 樓 夢(mèng)》 曹雪芹4、《吶 喊》 魯 迅5、《女 神》 郭沫若6、《 子 夜》 茅 盾7、《家》 巴 金8、《雷 雨》 曹 禺9、《圍 城》 錢鐘書(shū)10、《談 美 書(shū) 簡(jiǎn)》 朱光潛11、《哈 姆 萊 特》 莎士比亞12、《堂·吉 訶 德》 塞萬(wàn)提斯13、《歌 德 談 話 錄》 艾克曼14、《巴 黎 圣 母 院》 雨 果15、《歐也尼·葛朗臺(tái)》 巴爾扎克16、《匹克威克外傳》 狄更斯17、《復(fù) 活》 列·托爾斯泰18、《普 希 金 詩(shī) 選》 普希金19、《老 人 與 海》 海明威20、《泰 戈 爾 詩(shī) 選》 泰戈?duì)?/span>
附2：中學(xué)生讀書(shū)11法
（1）泛讀
泛讀即廣泛閱讀，指讀書(shū)的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備一般常識(shí)。不僅要讀自然科學(xué)方面的書(shū)，也要讀社會(huì)科學(xué)方面的書(shū)，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長(zhǎng)，開(kāi)拓思路。馬克思寫《資本論》曾鉆研過(guò)１５００種書(shū)，通過(guò)閱讀來(lái)搜集大量的準(zhǔn)備資料。
（2）精讀
朱熹在《讀書(shū)之要》中說(shuō)：“大抵讀書(shū)，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得爾。”這里“熟讀而精思”，即是精讀的含義。也就是說(shuō)，要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對(duì)本專業(yè)的書(shū)籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以說(shuō)，精讀是最重要的一種讀書(shū)方法.
（3）通讀
即對(duì)書(shū)報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥(niǎo)瞰全景”的效果。對(duì)比較重要的書(shū)報(bào)雜志可采取這種方法。
（4）跳讀
這是一種跳躍式的讀書(shū)方法。可以把書(shū)中無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書(shū)的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書(shū)遇到疑問(wèn)處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過(guò)去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。
（5）速讀
這是一種快速讀書(shū)的方法，即陶淵明提倡的“好讀書(shū)，不求甚解”。可以采勸掃描法”，一目十行，對(duì)文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書(shū)籍或參考書(shū)等。
（6）略讀
這是一種粗略讀書(shū)的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評(píng)論的關(guān)鍵性語(yǔ)句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。
（7）再讀
有價(jià)值的書(shū)刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，“溫故而知新”。著名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認(rèn)為“重讀一本舊書(shū)，就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對(duì)知識(shí)加深理解，也是加深記憶的強(qiáng)化劑。
（8）寫讀
古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，俗語(yǔ)也有“好記性不如爛筆頭”之說(shuō)。讀書(shū)與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來(lái)，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧。
（9）序例讀
讀書(shū)之前可以先讀書(shū)的序言和凡例，了解內(nèi)容概要，明確寫書(shū)的綱領(lǐng)和目的，有指導(dǎo)地進(jìn)行閱讀。讀書(shū)之后，也可以再次讀書(shū)序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。
（10）選讀
就是讀書(shū)時(shí)要有所選擇。古往今來(lái)，人類的文化寶藏極為豐富。一個(gè)人的精力畢竟有限，如果不加選擇，眉毛胡子一把抓似地讀書(shū)，就不會(huì)收到好的效果。可以結(jié)合自己的情況，有針對(duì)性地選擇書(shū)目，進(jìn)行閱讀，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果
（11）摘抄
讀書(shū)不能只讀，也不能只體會(huì)，應(yīng)該把好詞好句摘抄下來(lái)，時(shí)常翻閱，就可以做到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。
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