最近，有一則新聞是，達州一男孩高考后自殺，他在社交網絡的遺言里寫：考98分被罵、吃飯打嗝一耳屎打過來、夾菜姿勢不對一耳屎打過來…他覺得自己已經毀了，感覺不到父母的愛，分離時不會有不舍。這個孩子曾經發過兩條文字，一條是“我真的要自殺”，還有一條是“如果給我一次重來的機會，算了，我不想重來，我寧愿從來沒有在這個世界上出現過。”新聞當然是真事。一時間，所有的矛盾都指向家庭教育，而我也想起一句話：以愛之名愛著，卻以愛之名傷害。中國人的血脈親情之深，是一種細密又抽象的聯系。濃重的家庭觀念讓許多人綁在一起。在一代代中，許多人讀書、工作、成才的目的，并不是為了成為更好的自己，而是為了父母的體面，或者光耀門楣，甚至于把整個家族的榮辱盛衰放在身上。而許多父母也理所當然地認為，我養你長大，你要活成我滿意的樣子，你要為我爭光才是。這樣的心理預設從一開始就是有問題的：一、把孩子沒有作為一個獨立的個體看待；二、把孩子當作另一個預想中完美的自己看待。換言之，如果孩子一旦偏離了父母的預期，那么父母很容易覺得自己的人生失去了定向。我記得學生時代，隔壁班的有一名家長是出了名的嚴厲。每次她只要出現在走廊上，那么她的孩子必定是這次考試不夠理想。而她所謂的不夠理想，往往是沒有達到他的預定目標，全班前五。學生時代，有兩類人是有可能取得好成績的，一類是學霸，他們不需要特別努力，但依然領跑。只能說，這是天賦。另一類，就是學習刻苦的人。這類人往往會用盡自己所有的勤奮，但也未必能真的與學霸比肩。是，“學霸”這樣的生物，從來不是努力就可以了。他是第二類。他異常懂事，刻苦用功，連活動課也很少到操場上玩耍，早上第一個到教室朗讀課文，中午吃完飯就做練習題。他母親應該是個工人，每次成績沒有達到預期，第二天中午就穿著工服來學校。灰塵鋪滿了她的臉，她不停地和老師交談著什么，旁邊站著她的兒子，低著頭，一副做錯事的樣子，一副認錯的樣子。有一次路過，正好聽到她母親在和老師說，“他這個人真的太不爭氣了，我天天加班，那么辛辛苦苦，都是為了他。”老師一直在勸她，至于說了什么，我也忘記了。其實，許多天里，我每次見到他，他都緊鎖眉頭，好像壓著千斤重擔，正在匍匐前行。中國的家長很容易犯一個錯，就是不承認也不允許孩子的平凡，好像一定要出人頭地，才是預期的完美。而這樣的過度期望，更容易出現在一些自己不甘于平凡，又平凡得一塌糊涂的家長身上，他們這一生成功的賭注都下在了孩子身上，讓孩子的成功給自己的未來帶來期望。兩年前，杭州發生了一件“父親吊打女兒致死”的事件，男子是一名單位的保安，一個月三千元左右，平時還幫手學校的水電修理，以此來賺點外快，補貼家用。新聞里這樣描述，“張師傅和妻子都吃了沒文化的虧，因此對女兒們的學習特別上心。夜里8點多，小莉在家寫作業，張師傅正好走過她跟前，發現女兒竟然在抄作業！這讓他瞬間火冒三丈：自己和妻子省吃儉用供女兒讀書，她卻如此不爭氣”，于是就拖到車棚里毆打。這是一個極端事件。孩子抄作業固然有錯，但懲罰的方式，往往是一個家長心理的體現。越自卑，越兇悍，越兇悍，越極端。我們要允許孩子犯錯，就像允許你自己犯錯一樣。你那么平凡，為什么你的孩子非得完美！是，孩子是你制造的不假，但孩子從生下來之后，我們就不能再成為一個制造者，能工巧匠也未必能制造出一個優秀的作品，捫心自問，你是能工巧匠嗎？當然，他們不是你的作品，從一開始就錯了設定。《狂人日記》中的末尾有一句話是，沒有吃過人的孩子，或者還有？救救孩子。我們的教育本質從來不應該是制造人，而是要完成孩子的一個自我塑造過程。但我們的孩子太累了，他們根本沒有機會自我塑造，已經被摔打得麻木。前些日子，我在我婆婆的農村，又看到了這一幕，女人大哭，孩子跪在她身邊，后來，問了什么原因，說是高考考砸了。原本應該能夠上600分，結果估分500分都沒到。女人哭得像是家里誰丟了性命，一邊哭一邊說，你考那么差對不對得起我，我千辛萬苦把你養大，你還考那么差。你看看別人家的孩子，一個個都那么出色……”男孩跪著，低著頭。結果沒出來，我自然能夠想象，如果結果出來了，比預估更加糟糕，可能會是更慘烈的痛哭。可是，我們不如想想，你沒有活成你父母希望的樣子，憑什么你的孩子就要活成你希望的樣子。不要把自己的期望放在孩子身上，不要把自己的成功預設在孩子身上。我們要尊重每一個人的發展，也要尊重每一個平凡的人。因為成功的定義，從來不僅僅是別人眼中的光鮮亮麗，而是你的孩子是不是能夠活得有尊嚴，活得自由，活得快樂，活得對未來充滿期望。接受平凡的生活，允許別人的平凡，接受自己的錯誤，也允許別人的犯錯，不對任何人抱過高的期望，只在自己的路上努力前行。愿我們都能成為這樣的人，平淡的流年里，生出自己的光輝。
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