家庭教育中的反教育現(xiàn)象
葉 子
所謂教育，是指一切能積極影響人的思想、感情和行為的活動。而與此相反的，或者說抵御、消解積極教育力量和效果的行為，概為反教育。此其一。這里我要說的“反教育”是指與過去傳統(tǒng)教育——（過去總是成人影響、教育孩子的社會化模式）發(fā)生變化的教育。
家庭是孩子接受教育的第一場所和搖籃，它以潛移默化、耳濡目染和生活化的方式熏陶著孩子的心靈，且伴隨著他們走向獨立謀生的全過程。任何一個孩子的人格發(fā)展都深深地打上了家庭教育的烙印，而且這種自幼接受的教育“印染”將深刻恒穩(wěn)地影響他們一生發(fā)展的全過程。
如今各種報刊雜志迅猛充斥街頭巷尾，只要信手翻一翻《家教指導》、《家教周刊》諸如此類的刊物，不難發(fā)現(xiàn)，“培養(yǎng)孩子的良好行為習慣”、“教孩子們多一些做人的道理”、“家教不可有‘官’念”……的醒目標題滿眼擠來。年輕的父母們，當你們津津樂道，不厭其煩地向孩子們傳經(jīng)授道時，你們是否留心過聽取過孩子們的一聲聲被你們認為的所謂“小孩子，懂什么？”，甚至從不曾引起你們注意的幼嫩語言，但它卻在我們的日常生活中處處可見，深思一番，是否會給我們?yōu)槿烁改刚邘硪恍┓唇逃兀?
面對種種家庭教育中的反教育現(xiàn)象，作為家長，我們是否意識到了自己的責任？從今天的家庭教育現(xiàn)狀中，我們可以毫不費力地拈來種種反教育行為事例。（注：以下事例只是我孩子年僅5歲時的行為。）
1、一個周日的晚上，教師例會后，我手牽5歲的兒子有說有唱。這時學校一位老教師從身邊走過，摸著兒子的頭很是親切地叫了聲“中中”。兒子居然翁聲翁氣，似乎不加理會的應了聲：“干什么？”我聽后極不舒服，隨即糾正道：“中中，怎么能這樣回答爺爺呢？，你應該笑著回答‘噯，爺爺好！’”沒想到兒子馬上振振有詞的回擊：“那，怎么平時我叫‘媽媽’時，你還不是回答‘干什么？’”我一下子啞然失笑，無言以對。簡短的一句話，卻道出了多少父母認為是家常便飯似的，經(jīng)常脫口而出的類似的話語，竟會在孩子們的心中烙下如此深刻的印痕，產(chǎn)生如此大的影響。從此以后，我時刻提醒自己千萬要注意自己的言行，尤其是當著孩子的面時。
2、一個周六的晚上，我正陪著兒子做作業(yè)，看他那副認真的樣子，我隨口說了聲：“中中，好好寫，媽媽去阿姨家借點東西，很快就會回來的，等會兒我回來會檢查你的作業(yè)。”這當然是一句謊話，因為我已被鄰居家傳來的麻將聲吸引了，一看就是個把鐘頭，猛然間想起兒子還在寫作業(yè)等著我去檢查呢。心想肯定是已經(jīng)睡著了，可是推開門的一剎那，我感動了，兒子居然還那么誠心誠意地坐在沙發(fā)里等著，桌子上平平整整地攤放著作業(yè)本。我撫摸著兒子，心里不知是啥滋味，一個年僅5歲的孩子，對我隨口說的一句話竟成了圣旨一般，我們作父母的該作何感想呢？沒想到，此事還沒完，幾天后，我又對正在寫作業(yè)的兒子說了一句同樣的話（這回可是真的）。沒想到，兒子竟然向我拋出這樣一句話：“媽媽，你不要又去看人家打麻將了？”我一下子愣住了，很快回過神來，對著孩子十分肯定地說：“不會的！”幾分鐘后，當我三步并作兩步跨進門時，兒子臉上露出了可愛的笑容。
3、夏天到了，市場上各種兒童飲料琳瑯滿目。這一年我買了一箱“樂百氏”AD鈣奶，放了一些在冰箱里。我想，這對于一個5歲的孩子來說，肯定不消三兩天準喝個精光。可還沒等我下個規(guī)定，兒子先說話了：“媽媽，我一天只喝兩瓶，上午一瓶，下午一瓶，可以嗎？”我十分懷疑：“真的嗎？能做得到嗎？”兒子很有把握，信心十足的樣子仍然讓我認為這只是幼兒戲言，沒有把它放在心上。整日里忙于工作，也沒有去留心兒子是否按他的諾言在做。當有一天我拿出一瓶來嘗嘗味道并遞給兒子一瓶時（并不是有心考驗他），兒子卻回答說：“我不喝，今天我已經(jīng)喝過兩瓶了。”雖然話聽起來有點勉強，眼神中也流露出渴望，可他終究沒喝。
我再一次震動了，感動了。一個年僅5歲的孩子能如此克制自己去遵守諾言，作為家長，父母，我們又曾遵守過多少諾言？又曾有多少給孩子許下的諾言沒有實現(xiàn)？我們知道，做一個說話算話，說到做到的人的確相當困難，當你答應帶孩子去玩玩，帶孩子去買玩具、講故事、逛公園之類的事，卻又被你的工作、你的生意沖掉了時，你是否只是敷衍一句“爸爸媽媽工作忙，下一次一定帶你去？”有多少個“下一次？”又有多少個“下一回？”我們有沒有想過，孩子們一次次、一回回的希望化為泡影后的心理呢？
4、平時我愛看球賽，兒子調(diào)頻道時，一旦有球賽，馬上就會蹦蹦跳跳大嚷大叫：“媽媽，打球啦！打球啦！”可難辦的是，下午17：30——19：00的動畫世界時間，倘若有球賽，我跟兒子爭搶頻道時，兒子冷不防地說了聲：“你看球賽，我都不打擾你，現(xiàn)在不準我看動畫片，這樣的媽媽！”噘起那個小嘴的委屈樣讓我覺得很是過意不去。
想想，也是的。尊重是雙向的，孩子尚且知道尊重大人，何況我們?yōu)槿酥改改兀科鋵崳扇酥g是懂得相互尊重的，可為啥對待小孩就未曾想到過尊重呢？大人們之所以隨意撕扯孩子的本子擦東西，隨意阻止、中斷孩子的說話，隨意否定孩子的想法，隨意翻看孩子的日記等等，還不是把他們看成是“小孩子懂什么”的觀念在作崇嗎？孩子也有自己的自由、權(quán)利、觀點，同樣應該得到大人們的尊重。
生活中，我們常常可以聽到家長們叫其孩子做作業(yè)，孩子就是不愿意，再三嚇唬呵斥下，小孩滿臉不屑的神情頂嘴道：“你自己還不是就知道打麻將，打撲克！”聽了這些話，很多的家長仍是我行我素，那我們還有什么理由讓孩子不去玩鬧？
這些存在于家庭教育中的反教育行為，僅僅是隨手拈來的例子。應當看到的是，更多的教育行為存在于許多家庭的日常生活中。年輕的父母們，當你們疲命于工作，奔波于賺錢，勞碌于生意的閑暇之余，對孩子大加“命令”，嚴格“要求”這樣那樣的時候，是否該靜心地留意一下，傾聽一下孩子們的言語來反省自己，注意自己，探討一下該讓孩子要求我們一些什么呢？
我們不妨從以下幾點試一試，做一做：
一是家長要以身作則，處處做好樣子。家長作為孩子人生第一任老師，孩子的模仿性，可塑性極強，無言的身教比什么都重要。家長行得正，不令則行；家長行不正，有禁不止。家長應長期地以自己的模范言行來影響孩子，以人格塑造人格，以品行影響品行。
二是家長要恪守諾言，讓孩子有健康心理。在某種程度上講，孩子長大成人是其家長形象的折射，是家長身影的延長。作為家長，不要輕意許諾孩子，否則一旦失信，孩子的話語也會隨口而出，慢慢地可能就謊話連篇了。家長的一次次“下一回”的搪塞，無形中就帶來了孩子的一次次“下一回一定不敢了。”
三是要注重正面教育孩子，在照料孩子的同時，在心理上要把孩子當大人看待，一樣地給予他們尊重，學會傾聽，讓孩子說心里話，了解孩子的內(nèi)心世界。讓生活中多一些“你說說看”，少一些“小孩子懂什么”。
四是要美化家庭環(huán)境，以求整齊、舒適、清潔。確立健康的家庭生活方式，抵制在家中孩子面前開展那些無休止、無節(jié)制的麻將撲克和賭博等低級趣味的活動，讓那裊裊“吹”煙，聲聲爭輸贏遠離孩子，讓那充滿童稚的 “你還不是天天打麻將” 的不滿聲永遠消失。
家庭教育中的這種種反教育現(xiàn)象當引起我們的深思，但愿所有的“望子成龍”“望女成鳳”的家長在嘔心瀝血地教導孩子的同時，能靜心地傾聽孩子的心聲，共同提高，共同成長，擁有一個快樂健康平等的幸福家庭。
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