作為一個(gè)即將參加高考的學(xué)生，對(duì)高考要有清醒的認(rèn)識(shí)。以往教學(xué)過程中，高考考查什么學(xué)科，學(xué)校就重視什么學(xué)科，平時(shí)教學(xué)不執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃，增加考試學(xué)科的課時(shí)，減少不考學(xué)科的課時(shí)；考試考什么內(nèi)容，教師就重點(diǎn)教什么內(nèi)容，不考的內(nèi)容教師就不教，學(xué)生就不學(xué)；考什么題型，教師就指導(dǎo)學(xué)生練什么題型，教師不是著重怎么教學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是著重教怎么答題；考試考多難，平時(shí)教師就教多難，學(xué)生就學(xué)多難，平時(shí)就練多難。
但是，近年來的新課標(biāo)改革，即使是大綱地區(qū)，命題也慢慢轉(zhuǎn)化，國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃漸漸體現(xiàn)在高考上，國(guó)家要發(fā)揚(yáng)素質(zhì)教育的精神，充分重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，既要有利于減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，又要促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)的正確導(dǎo)向。因此高考命題設(shè)置以靈活、切合實(shí)際、新穎、考查能力為主。這樣會(huì)對(duì)校內(nèi)傳統(tǒng)教學(xué)造成較大的沖擊。形成不得已的情況下，老師、同學(xué)不斷的整理知識(shí)點(diǎn)、大量做題，依賴學(xué)生自己領(lǐng)悟的局面。
拿這兩年高考情況來說，可以說普遍分?jǐn)?shù)并不是特別的高。按照考試說明，高考命題的難度比大約是4:4:2，即簡(jiǎn)單基礎(chǔ):中等難題:拔高題的比率。這種命題標(biāo)準(zhǔn)下，一個(gè)普通的中等生在理論上是能獲取80%的分?jǐn)?shù)即600分的。但是600分成為衡量尖子生的門檻之一，這說明并不是學(xué)生的能力出現(xiàn)問題，而是現(xiàn)今的教學(xué)方式，即整理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行循環(huán)復(fù)習(xí)的方式已經(jīng)不太適應(yīng)當(dāng)前的高考。
要想適應(yīng)當(dāng)前的高考，學(xué)生必須在短期內(nèi)掌握好分析、解讀、信息處理能力。包括文字信息、圖形圖像，完全依賴題目所給的信息去答題，而不能再依賴所謂的題型回憶、知識(shí)點(diǎn)套用。因此開拓思路，尋求問題的解決方式才是同學(xué)們必須馬上投入精力的關(guān)鍵點(diǎn)。
我們來看一些題，用以說明在當(dāng)前高考方向上，如何利用題目本身的信息來答題，如何開拓思路，如何用思維來解決問題，用以訓(xùn)練自身的能力。
這道題失分率十分的高，我們僅統(tǒng)計(jì)了陜西省的考生，失分率高達(dá)74%，將近四分之三，這極不正常。雖然作為選擇題最后一道“壓軸題”有一定的難度，但本題無論是計(jì)算難度還是解答難度都十分的低，難點(diǎn)是在題目的分析和理解上。本題僅僅提出了個(gè)新穎的函數(shù)概念，就能難倒一大片學(xué)生，這固然與日常的教學(xué)有關(guān)，但還是同學(xué)們自身在學(xué)習(xí)過程中“多接受、少思考”有關(guān)。
本題我們抓住余數(shù)是否大于6，取值即可。取16，馬上能得出A為1，B為1，C為2、D為2，顯然CD不滿足函數(shù)式，故排除CD。然后取17，得出A為1，B為2，A選項(xiàng)不滿足函數(shù)式，選B。
信息切入點(diǎn)：余數(shù)大于6
我們?cè)倏幢本┚?nbsp;
這道題在北京地區(qū)，很多考生無從下手，而計(jì)算難度同樣非常的低。重點(diǎn)還是在題目的新穎上。以往數(shù)學(xué)題都是靜態(tài)的，本題把概念換成動(dòng)態(tài)的描述，就導(dǎo)致同學(xué)們無從下手。其實(shí)只要找到正方形滾動(dòng)時(shí)的支點(diǎn)，畫出圖形，就會(huì)發(fā)現(xiàn)本質(zhì)就是四分之一圓和半圓組成的圖形，考查的正是同學(xué)們的讀圖能力與想象能力。
信息切入點(diǎn)：滾動(dòng)時(shí)的頂點(diǎn)與半徑
大家可以隨便找出一份2010年的卷子，語文、理綜、文綜材料分析、圖形圖表題量加大，純考查知識(shí)點(diǎn)的就那么兩三道題。解題十分依賴同學(xué)們對(duì)信息的解讀處理能力，有些題尤其是語文、文綜，對(duì)學(xué)生的視野、思維的開拓程度有更高要求，英語要求實(shí)際應(yīng)用，故而對(duì)話、實(shí)用問題較多，英語閱讀、語文閱讀部分、文綜材料部分，較為貼近當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)話題。
我們看一道文綜題：
表1示意我國(guó)沿海某鞋業(yè)公司全球化發(fā)展的歷程。讀表1，完成6-8題。
6．該公司①、②階段的主要發(fā)展目標(biāo)是
A．開拓國(guó)際市場(chǎng) B.建立品牌形象 C.吸引國(guó)外資金 D.降低生產(chǎn)資本
7．該公司在尼日利亞、意大利建生產(chǎn)基地，可以
A．降低勞動(dòng)成本 B.增強(qiáng)集聚效應(yīng) C.便于產(chǎn)品銷售 D.便于原料運(yùn)輸
8.該公司在意大利設(shè)立研發(fā)中心便于利用當(dāng)?shù)氐?/font>
A.市場(chǎng) B.資金 C.原料 D.技術(shù)
這道題應(yīng)該屬于低難度基礎(chǔ)題，但是有超過半數(shù)的學(xué)生沒有把分?jǐn)?shù)全部拿到手，這是非?？上У模灰獣?huì)分析，會(huì)利用題目信息，可以說題目本身已經(jīng)告訴了我們答案。
像第6題，產(chǎn)品、銷售“走出去”后面的方式是代工、建立貿(mào)易分公司，很明顯就是開拓國(guó)際市場(chǎng)。很多同學(xué)誤選吸引國(guó)外資金，如果沒有A選項(xiàng)，這固然沒有問題。但是開拓國(guó)際市場(chǎng)顯然已經(jīng)包括了吸引國(guó)外資金的內(nèi)容，因此A最佳。
第7題，這道題很多人選錯(cuò)，是因?yàn)閷?duì)試題的信息不能做正確分析，與日常記背的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系不上，選擇A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)的人數(shù)較為平均，也就是正確率為25%左右。建立生產(chǎn)基地在表中是屬于資本“走出去”，題目本身告訴我們是和“資本”有關(guān)，有直接關(guān)系的就是產(chǎn)品銷售。因此選C
第8題，題目問的是研發(fā)中心，這個(gè)只與技術(shù)有關(guān)，因此選D。題目信息已經(jīng)非常明確告訴我們選項(xiàng)了，但由于很多考生強(qiáng)行回憶課本知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)為屬于市場(chǎng)范疇，錯(cuò)選了A，這是非常可惜的。
信息切入點(diǎn)：產(chǎn)品、銷售、品牌、資本、貿(mào)易分公司、生產(chǎn)基地、研發(fā)
像這類題，考查的是同學(xué)生的材料解讀能力和臨場(chǎng)發(fā)揮。要求同學(xué)們依賴題目給出的信息來答題，一旦主觀聯(lián)想以往所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，反而落入出題者的陷阱。如果思路開闊、視野寬廣的同學(xué)，就比較容易得分。新的高考命題思想已經(jīng)悄悄轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的整理知識(shí)點(diǎn)，考查什么題型訓(xùn)練什么題型的教學(xué)、復(fù)習(xí)方式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)今后的高考。因?yàn)楦呖嫉念}型已經(jīng)越來越活躍新穎，漸漸變得不能定型，不可預(yù)測(cè)。只有加大對(duì)思維方面的訓(xùn)練、多角度的進(jìn)行思考，善于第一時(shí)間正確處理問題的信息關(guān)鍵點(diǎn)，才是獲取高分的保證。
高考三個(gè)要求是學(xué)習(xí)、思維、技巧。學(xué)習(xí)即知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，學(xué)會(huì)了知識(shí)并不代表你會(huì)思考，只有會(huì)主動(dòng)思考，才能形成思維。多角度的思維、不拘一格的思路，能夠第一時(shí)間利用題目本身的信息知識(shí)點(diǎn)處理問題，才是技巧。最后兩個(gè)月，希望處在復(fù)習(xí)瓶頸的同學(xué)，能夠找到一條適合你的途徑，在平時(shí)復(fù)習(xí)中，要不擇手段、不拘一格、敢于打破常規(guī)的進(jìn)行主動(dòng)思考，方能快速的跳出傳統(tǒng)局限，以適應(yīng)高考，從而獲得理想的分?jǐn)?shù)。
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