討論式教學是一種基于問題研討的學習方式，是在教師指導下通過問題引發學生查閱資料、提出假設、驗證假設的過程，通過師生之間、生生之間為了某一共同目的而進行的溝通、對話、理解的過程，從而解決問題的探究式學習活動。教學的實質是交往，討論是教學交往的主要形式與途徑，學生思想或觀點來自學生的協同探究。它是在教師指導下，讓學生積極主動的參與教學過程，增加學生之間的協助和交流的一種教學方法。學生圍繞某一中心內容進行討論，可以激發學生激情，加深對知識的理解。化學實驗課中進行討論，可以培養并提高學生的思考能力、閱讀能力、自學能力、語言表達能力，使學生相互學習、相互促進。
一、 精心設計討論的問題。
根據實驗的內容提出問題或根據實驗中遇到的問題而展開討論的方法。化學課有較多的演示實驗和學生實驗，充分挖掘實驗中的問題，創造學生參與的機會，也是有意義的。九年級化學是學生接觸化學的啟蒙階段，培養學生養成良好的學習思考習慣會使他們今后的學習過程更加輕松快樂，學生通過親自動手，獨立思考，發現問題，探究原因，逐漸培養出對問題的敏銳的眼光、精準的分析切入點，并在參與過程中不斷獲得成功感。因此教師在確定討論的問題要精心設計，不能過難或偏離本課教學大綱。假如問題過難或過偏，導致一部分小組不能解決的問題，一部分不自學的學生放棄而開小差不專心的等等。
二、注意捕捉課堂信息，收集問題。
把同學們在討論中不能解決的問題收集起來，寫在黑板上，先讓小組主動發言解釋，展開班級討論。對大多數的演示實驗不應該由教師全部歸納總結，而應該引入學生參與的討論模式：根據實驗主題教師演示實驗，由學生來歸納實驗現象；并由學生通過討論得出科學結論，然后在教師的指點和提問的引導下，對此知識點進行適當的拓展。傳統的化學實驗大多是驗證性實驗的，課堂氣氛是凝固的、嚴厲的，學生的情緒調動不充分，而且一切實驗結果在預料中，唾手可得，沒有新意，沒有懸念。學生很難成為知識的創造者；而探究性實驗是在假設的指引下獲取支持或推翻假設的科學實證，是以實驗為載體探究科學結論形成和發展的過程，是在教師的指導下，學生運用已學過的知識、技能，把自己當作新知識的探索者和發現者，通過實驗親自發現問題。
例如：講授《二氧化碳的性質》這一課，就有不同的方法。我一直任教九年級化學，以前是用傳統的方式進行講解的。先給出二氧化碳的性質，然后做實驗。學生在看實驗時沒有了新奇的感覺，上課的效果也不是很好。通過對新課改的認識，我開始轉變自己的思想，把“性質”留給學生去討論探究。這節課一開始，我先請學生回憶如何制取二氧化碳，從藥品的選擇到制取裝置。接著我請學生自己選擇裝置并制取四瓶二氧化碳氣體。我把盛有二氧化碳的集氣瓶拿給學生看。請學生仔細觀察二氧化碳的顏色，并且聞一下二氧化碳的氣味。學生很快就總結出了二氧化碳的物理性質：通常狀態下，二氧化碳是無色的氣體。因為收集氣體用的是向上排空氣法，所以二氧化碳的密度比空氣大。然后我把事先制取好的一小塑料瓶二氧化碳拿出來，讓學生往瓶子里灌大約 1/3 的水。一會兒，大伙驚奇的發現：瓶子變癟了。問題來了，“瓶子為什么會變癟？”學生經過討論，得出結論：二氧化碳能溶于水。緊接著我提出了第二個問題：“二氧化碳能溶于水，那么二氧化碳能不能和水發生反應呢？”我首先介紹了紫色石蕊，它是一種酸堿指示劑，遇酸變紅，遇堿變藍。再把瓶子里的液體取了一點分別放在兩個小試管中，并在其中一支試管中滴加幾滴紫色石蕊試液。振蕩之后，對比，發現滴有紫色石蕊的小試管中溶液變紅了。我又提出了第三個問題：“到底是什么物質使紫色石蕊變紅的？”這時學生的積極性很高，大伙都開始思考，就連平時不怎么愛學習的學生都積極參與。這時我先幫學生分析一下我從小塑料瓶了到出的“液體”。如果二氧化碳不和水反應，此液體就僅僅是二氧化碳和水的混合物。如果二氧化碳和水發生反應，那么就是二氧化碳和水反應的生成物。這時，學生很順利的提出了三個猜想。猜想一：是水使紫色石蕊變紅的。猜想二：是二氧化碳使紫色石蕊變紅的。猜想三：是二氧化碳和水反應的生成物使紫色石蕊變紅的。“那么我們怎么驗證我們的猜想呢？”我又發問。學生開始討論，并提出設計方案。先把水滴到紫色石蕊試液當中，觀察現象。如果變紅就是水使紫色石蕊變紅的，不變紅則不是。再把二氧化碳通入石蕊試液當中，觀察現象。這時我提醒學生，石蕊試液是一種混合物，里面有水，如果把二氧化碳通入紫色石蕊，我們就又說不清了。在我的引導下，我們總結出了下面的方案。取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花 , 第一朵小花噴上稀醋酸 , 第二朵小花噴上水 , 第三朵小花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵小花噴上水后再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵小花的顏色變化。通過實驗探究，學生得出結論：水和二氧化碳發生反應生成碳。通過探究實驗，學生認真討論能很生動的記住化學知識，并且非常喜歡上化學課。
總之，教師要在教學過程革新教學思想。討論法耗用時間長，教師應舍得讓出時間和空間，讓出自己長期以來一直控制的角色。
