骨干教師交流研討活動心得體會
此次，聽骨干教師交流研討活動,聽了骨干教師的經驗介紹，我深有體會。骨干教師交流研討活動為我們提供了一個交換的平臺，給我們提供了一個很好的學習機遇，使我們每天都有新的收獲。通過本次活動，我的教學理念再次得到更新，教學能力再次得到提升，下面說一下我的收獲與反思。
一、活動的收獲
本次活動讓我懂得了教學活動是一種完整的專業實踐活動，它包括：教了（制定目標、確定內容）、學了（實施方案）、學會了（檢測評價）三個部分。讓我更清醒的認識到教師的“教”與學生的“學”之間的關系，使我意識到我在以往的教學活動中重教輕學、更加不重視學生是否學會錯誤行為，徹底改變了我對“教了學生就應該會”的錯誤認識。原來學習就是知識的協商、學習是人際交往的活動，沒有溝通過就沒有學習，明白了這些，在今后的教學過程中我一定要讓學生參與進來、以學生為主體、以知識為紐帶，促進師生之間、生生之間的交流合作與探究。
二、反思自己教學的不足
首先，課堂教學有效性的主體是課堂教學活動，而非某個教師和學生等個人。
其次，課堂教學有效性的實現是一個動態的過程，也是一個漸臻佳境的過程。
再次，我們對于課堂教學是否有效即是否具有有效性的認知與評判，最初的感知點與最終的評判對象，不是課堂教學活動的別的方面，而是課堂教學活動的結果，即學生的進步與發展。
最后，課堂教學有效性是在課堂教學活動過程中所表現出的實現教學目標的積極屬性以及實現能力，具有目標性，那些與教學目標無關的能力不是課堂教學有效性。
