"一個人能同時保有全然相反的兩種觀念，還能正常行事，是第一流智慧的標志。"
到底什么才是深度思考？
我們都認為提升深度思考能力在于見多識廣，知識積累多，自然水到渠成，有句話不是說，水喝得多，尿自然就有了。
其實，見多識廣和知識量的積累并不是深度思考的根本原因。
因為深度思考并不是浮淺思考的積累，這兩者是不同的認知方式，在浮淺思考認知前提下，你增長再多的知識量，也只是低水平的重復。
比如，當下嚴峻疫情情況下，部分自媒體通過自己的思考來謠言惑眾，讓大眾驚慌失措。膚淺思考是在錯誤的假設指導下行動的結果，而真正的深度思考是在科學的依據下做出合理的判斷。
那么在生活和工作中，如何做才能提升深度思考呢？
答案是：你要擁有多元思維模型。
我們先來看什么是思維模型：查理芒格說，所有能夠持續有效解決問題的策略，都可以稱為思維模型。
被稱為“中關村第一才女”梁寧說：思維模型就是思考問題的套路。
那多元思維模型又怎么理解呢？就是看世界的角度要多。這就要求我們，先認清自己的本能，本能就是要用抽象的方式不斷地簡化世界。換句話說，我們從經驗中總結出規律，在把規律抽象出來，變成清晰可見的諺語、公式和定律，然后用這些濃縮之后的經驗來理解世界。
所以芒格提出要不斷學習眾多學科的知識，來形成一套思維模型的多種套路，因為在手里拿著鐵錘的人看來，世界到處都是釘子。當你手中只有一種工具的時候，你就只能用這種工具來干活。
那如何才能學到多快好爽的趁手工具為我所用？
其實，這并不容易，但是值得。
好在成甲的《好好思考》這本書中，給出了一套多元思維模型的學習方法。
接下來錘煉君從思維的四個層次、閱讀中獲取思維模型、工作中獲取思維模型、綜合應用思維模型四個層面，來讓大家了解這本書的核心內容：從問題出發，建立基于跨學科規律基本原理，解決復雜問題。
先來看第一個，思維模型的四個層次是什么？
有深度的思想意味著我們不僅能看到問題的表面解決方案，還要看到解決方案背后的底層規律，甚至在一個層次思考時是有效策略，在另一個層次思考卻是片面不完整的。
換句話說，對同一個問題的有效解決策略，應該在不同層次上形成階梯。
具體有哪些層次，成甲說解決任何問題的有效策略，都可以從經驗技巧、方法流程、學科原理和哲學視角這個四個層次思考追問。對問題解決的層次越深，維度越多，我們理解問題就越深刻。
什么是經驗技巧？
成甲在一次企業家聚會上提問：如果在你管理的團隊中，有下屬缺乏工作責任心，你會怎么處理？
得到解決問題的具體方案各不相同，但是，答案的來源非常相似：源于個人的過往經驗。
也就是說，我們大部分的決策依據，主要是個人的過往經驗。
靠個人經驗來做決策，在過去是很有效的策略，然而，今天，我們生活的村落已經擴展到了全球，任何個人的有限經驗，都無法應對未來的復雜問題。
換句話說，僅依靠經驗技巧，猶如刻舟求劍，緣木求魚，求而不得。經驗只是解決問題的起點，而不是終點。
個人經驗解決問題的困難在于：你的過往，即是牢籠。
這時就要運用新的決策依據：方法流程。
就拿上面的例子說，下屬缺乏責任心，公司可以建立規章制度來約束，只要下屬不違反制度條款的最低限度，就能起到一定的保障作用。
所以規章制度就是方法流程，簡單理解就是把常見問題的解決方案標準化、流程化。遇到同類問題可以照章辦事，一視同仁。
再比如SWOT分析、金字塔原理、我們的寫作套路SCQA等都屬于方法流程，比簡單的經驗技巧好在它有可靠的大樣本提煉。
成甲說：“在我過去的經驗中，成長就要學習，而學習就是要掌握更多的知識，積累更多的經驗，變得越來越厲害”。
然而查理·芒格徹底顛覆了我對學習的理解。他認為，“學習并不是追求更多的知識，而是要尋找更好的決策依據。這個更好的決策依據，就是那些經過廣泛驗證的原理和規律”。
原理和規律從何而來？
答案是：重要學科的重要原理。
如果我們把“思維模型”追根溯源，和相關的學科原理聯系起來，就會發現思維模型的可靠性、準確性幅度會大大提升。
因為它是經過科學方法驗證的規律。
比如認知科學，這是一門研究人如何記憶，如何推理，如何認知的學科。所以在學習時，越舒服，效果越差，越艱難，效果越好。如果你有些吃力，那么，記憶更好，存儲更好。
所以芒格所強調的策略中，最重要的就是重要學科的重要原理。
經驗技巧、方法流程和學科原理都是在答案層面上找有效策略，學到的是具體的知識、理解概念、練習掌握知識。
那么影響一個人底層認知信念模型是：哲學視角。
它指從不同學科思考問題，用不同角度理解世界的過程，這么說比較抽象，舉個例子。
比如，你聊天可能會出現“無話可說”的境況，為了避免尷尬，你會找一些話題，最后變成尬聊。
如果我們把溝通的習慣思維方式“我該說什么？”轉變成“別人可以說什么？”以自我為中心轉變成以對方為中心的模式。這就從一個具體答案技巧，轉到思考問題的方式。從某種程度上，就是思考你的思考過程，這個過程從某種程度來說，就是哲學視角。
所以，成甲在《好好思考》中把思維模型拆解成四個層次：“解決任何一個問題的有效策略，都可以從經驗技巧、方法流程、學科原理和哲學視角四個層次思考追問。”
了解思維模型的四個層次還不夠，我們還要知道如何獲取思維模型，接下來我們在看如何在閱讀中獲取思維模型。
王東岳說：成年人學習的目的，應該是追求更好的思維模型，而不是更多的知識。在一個落后的思維模型里，增加再多的信息量，也不過是低水平的重復。
人們在讀書時，通常追求的是閱讀獲得啟發的快感。讀的時候很爽，可讀完后啥也記住不，反倒有些失落。
然后全部歸咎于記憶力不好、書太厚、內容太深奧等，問題出在哪里？
其實是你的讀書方式有問題，成甲發現有三個高效讀書方法適合積累思維模型，分別是：查字典法、關鍵詞法、知人論世和思想地圖法，這種方法從點、面、體逐層遞進。
先看第一個查字典法，指讀書不是從頭讀到尾，而應該“以我為主”，根據你想要了解的內容定向“查字典”，完善“思維模型”。
比如你在書中看到有啟發的思維模型，就合上書，停止閱讀，成甲把這種方法叫“不讀書法”。這是因為讀書不一定要花時間在“讀”上，更應該花更多的時間的地方在“思考”和“練習”。
其實掌握知識的關鍵在思考、練習有價值的解決策略，“點不在多，會用則靈”。
你可能會問，思考和練習固然重要，關鍵是思考的問題點到底是什么？
書中給出幾個成甲自己親測有效提問問題的技巧，首先是，為什么這個點有啟發？它解決什么問題？其次，生活中有類似的問題嗎？這個啟發我能用在生活中嗎？最后，這個啟發有沒有其它類似的知識？
簡單一句話就是，未來怎么用這個知識，現在就怎么記它。
發現沒有，當你把這幾個問題回答完后，你沒讀多少頁，但是獲得啟發超過以往任何時候。通過“不讀書法”的機制打斷我們的“貪念”，然后用20%的時間閱讀，80%的時間思考，并將思考所得應用于生活。
這個方法雖然能快速發現思維模型，它的局限性在于，只能通過“一個問題對應一個思維模型”的簡單問題，面對復雜問題，還需要更系統的解決策略的讀書方法：關鍵詞法。
所謂的關鍵詞法就是像查字典法找到多個單點思維模型，串聯后所呈現出來的方法。
這么理解就錯了，而是在閱讀的時候，先思考整本書討論的問題是什么，在看作者用哪些知識、概念和思維模型分析問題，然后把重要概念、思維模型以關鍵詞的形式找出來，組織成解釋問題的知識結構，即關鍵詞網。
具體而言，書中給出關鍵詞閱讀法的三個方法，首先是，明確書中要解決的核心問題是什么？其次，尋找書中與核心問題相關的關鍵詞？最后關鍵詞之間關系是什么，是以什么邏輯解決問題，有哪些有效策略？這跟我們錘煉俠寫作方法有著異曲同工之處。
我們不但能夠掌握全書的脈絡，同時也理解不同思維模型是如何組合搭配成知識結構。然后在輸出成拆書稿，一本書就輕而易舉地被你拿走它的思維模型。
當然，關鍵詞讀書也有兩面性，好處是能夠快速掌握全書解決問題的邏輯和結構，形成清晰的思路。不足之處在于這只能抓住作者寫出來的顯性知識的思維模型，但作者未寫的思維暗線卻捉襟見肘，如果想進一步往下挖出高度，就需要掌握弦外之音的新讀書方法：知人論世。
指我們為了搞明白一件事，既要了解這個人，也要研究這個人所處的時代。我們如何才能看到文字背后的作者沒寫的信息和思維模式呢？就要用到知人論世的方法。
比如書中說到，當你是剛畢業的年輕人，進入工作崗位就要多積累經驗、資歷和閱歷，這是獲取階段。而當你成為公司高層，很多人來找你合作時，那你就要懂得做出取舍，懂得把精力聚焦在關鍵目標的選擇上。
你要想看到更深刻的邏輯線索，就要跳出文字，回到作者和他所處的時代。同樣，我們讀書也可以跳出書籍本身看作者背后的思維方式，這就是知人論世讀書法。
如果你不理解這些思考過程，直接看書中結論行事，往往就南轅北轍、東施效顰。
到這里，我們把如何通過讀書有效積累思維模型的方法說完了。不過能夠通過大量時間讀書的人畢竟少數，絕大多數人忙于工作和學習。
那如何在工作中學習積累思維模型呢？接下來我們說工作中獲取思維模型。
“思維發展中最重要的一些步驟不僅需要獲得新的知識，還需要獲得新的管理方式來運用已有的知識。”
人人都說：“好記性，不如爛筆頭”。我們在看過的書上畫滿了線條，摘抄了重要句子，在工作會議上一覽無余地記錄領導說過的話，并整理成會議紀要。
記錄和整理的內容很完整，以便提醒自己，強化記憶。然并卵，驀然回首，我們并沒有得到大幅提升。這難道是我們做筆記的方法不對嗎？
對，這是因為我們沒有掌握記筆記的核心，做筆記的目的并不是記錄別人的想法和觀點，而是借鑒別人的思想和做法，升級你的知識體系。
怎么做到記錄別人的沒講的內容呢？成甲設計了全新記筆記方法叫：五星筆記法。
所謂五星筆記法，首先畫出五角星圖示，五角星的每個角代表一個問題，一共五個問題，做筆記時就要回答這五個問題的過程。
這樣做的核心是，別人說出來的東西，還是別人的知識。我們只有對他人說的內容進行二次深加工，把別人的知識放在自己的知識體系里，把那些啟發和收獲與自己的經歷、接下來的行動相聯系，才能真正從別人的做法中提取精華。
而五星筆記的五個問題分別是：
第一.預判對方要講的核心內容，為什么這個內容值得討論？
其實，無論是一本書的主題還是工作會議，如果我是作者或領導，我會如何討論這個主題？等到打開書或者領導、同事開始講的時候，我們就很容易比較大家思路之間的差別。
第二.記錄對方說話的邏輯。
我在記錄筆記的時候，不僅留心他說了什么，更關注他講述的邏輯，嘗試畫出關鍵詞之間的邏輯圖，推測對方的思考過程。
第三.這次討論中我有什么疑問和啟發？
對方講的內容我有疑問嗎？有哪些觀點給自己很大啟發？在討論中我還聯想到了哪些相關的案例和經驗？要及時記錄，便于之后花時間加工分析。
第四.對方的做法、想法、啟發點，可以提煉為哪些思維模型？
把啟發加工成過去自己學習過的其他原理，用新原理解釋舊道理，把它提煉出思維模型。這個工作是要專門花時間提煉總結的。
5.這次討論中給我的啟發，哪些可以立刻變成下一步的行動？我如何把它們運用到自己的生活里？
啟發不能僅僅停留在想法中，還要變成自己日程表中的行動計劃，改變自己的生活。
以上這個五個問題就是五星筆記的核心點，你發現沒有，這種記筆記的方法關注點不在別人講什么，通過別人的想法給我帶來的啟發，通過啟發提升自我認知的過程。
通過這種思路的日積月累，你的筆記就會拔高一籌，跟別人的差距就會拉大。
成甲說他有次參加一次會議兩個小時，會后整理筆記卻花了7個小時。在這7個小時，他會花大量時間查閱相關資料，思考自己的思考邏輯跟別人的差異，別人說話背后的思維模型，以及有啟發的點如何運用到生活中等。
說白了，成甲用20%時間記錄別人講的內容，80%的時間是回答五星問題，所以他的成長有目共睹。
你可能覺得這是在浪費時間，其實不然，如果我們學習是為了提升自己的認知，形成更準確的決策判斷力，那么，花時間在構建更系統的知識體系上，就是非常劃算的事情。
俗話說“條條大道通羅馬”，有時候只要目標是對的，方法是正確的，過程苦一點，累一點，甚至繞很多彎路，但最后，肯定能到達我們想要到達的終點。
到這里，我們知道在工作中積累思維模型的核心方法是，五星筆記法，說起來雖然簡單，但是要想熟練掌握，還是需要大量的練習。
接下來，我們說最后一個話題，如何綜合應用思維模型。
查理芒格說：“永遠用最基本的方法去尋找答案。”
先給你說書中提到我很喜歡的故事，故事主人公是明國大夫：陳存仁。
陳存仁何許人也？上海名醫，醫學精湛，編著過中醫醫學經典，最重要的是他思維敏捷，善于理財賺錢。
讀書期間在學者和理財家丁福保門下打工，丁福保熱愛研究古錢幣，他花費大量時間和金錢出版《古錢幣大辭典》，指望買書大賺一筆。
但在明國時期，古錢幣并不值錢，研究它的人更少，所以想要收回圖書成本遙遙無期，這種情況下，如何扭虧為盈呢？如果是你，你會給他出什么主意？
我想你可能會說，這還不簡單嘛，加強營銷方案，拓展營銷渠道等。
這是大多數人的想法，但不能解決根本問題，因為這是我們熟悉的日常生活尺度。
你可能會問，還有什么更好的辦法嗎？
先按下不表，我們來看一個重要的思維模型：有效策略適用的時空尺度。
那什么是有效呢？簡單來說，能解決問題就有效，但有效跟尺度有很大關系，沒有一個簡單意義上的有效，只有說你在哪個尺度上是有效的。
有效有微觀和宏觀之分，有短暫和長期之分。你只有拉開這個尺度看，才能定義有效，也才能夠理解思維模型的有效。
這時，我們就要根據解決問題的范圍和周期，有正對性選擇不同的策略。
比如在寫好一篇文章這樣具體問題面前，你就要關注段落結構和整體邏輯的具體事項。如果是寫一本書，那就不能以眼前的策略來判斷，而用長期的宏觀視角來判斷有效性。
只有站在這種和日常思考尺度不一樣的角度分析問題，才能看到新的系統規律，找到新的有效策略。
回到開頭的故事，我們來看陳存仁是如何拉大尺度思考解決方案的？
首先，古錢幣便宜，那就批量收購市場上大部分古錢幣。
其次，利用丁福保鑒別古錢幣專業知識，把古錢幣按照朝代順序排列，編成“中國歷代古錢幣大全”，起名“泉品寶鑒”。
再次，為“泉品寶鑒”定制精美包裝盒叫“錦盒”。
最后，把包裝精致的“泉品寶鑒”做成宣傳冊，再附上書籍《古錢大辭典》贈送給世界各地駐上海領事館和各國知名博物館。
你肯定知道，只要世界各地博物館都爭相收藏和購買“泉品寶鑒”，不僅書可以大賣，古錢幣的價格也會大幅提升，最后果然賺的盆滿缽滿，名利雙收。
從這個故事，我們得出，陳存仁跳出古錢幣和銷售書籍的尺度，把視角拉長到中國上下五千年的發展來思考問題，在這個宏觀的長期視角下，全套古錢幣的價值和意義就會顯現出來，后面的營銷策劃思路自然就水到渠成。
有時候，你看到得復雜問題，其實是因為你太關注眼前熟悉的場景，如果能從眼前、短期的尺度跳出，換一個尺度重新看問題，問題往往會變得簡單。
到這里你會發現，一個人的成就和他學習領域的寬度和思考問題的深度有關：
寬度是你能夠看到什么樣的問題；
深度是什么？是你思考這個問題的尺度。
世界上不存在洞察，之所以有些答案顯得洞察，是因為大多數人沒那么想。而他恰巧用了符合這個問題的尺度去想這個問題，就變成了洞察。
所以如果我們大多數人都在熟悉的尺度里面，大多數人就不會有洞察。拉開不同的尺度想，才有可能有洞察。
說到這里，思維模型最重要的應用變換尺寸解決問題就說完了，接下來錘煉君總結一下：
思維模型的本質：是有效解決問題的策略，有效解決問題的策略分兩類：有效答案和有效思考過程。有效答案是經驗技巧、方法流程和科學原理。有效思考過程是哲學視角。
閱讀中提煉思維模型：分別是查字典法、關鍵詞法和知人論世從點、面、體層層遞進來獲取思維模型。
工作中提煉思維模型：就是每次做筆記之前，先畫出一個五角星，每個角代表一個問題，一共包括五個問題：預判核心內容，記錄講解邏輯，記下疑問、啟發，提煉思維模型，變成具體行動。
綜合應用思維模型：任何一個思維模型都有其局限性，在應用某個模型時思考是局部有效還是整體有效，盡可能選擇大尺度的時間內有效的模型。
