三上第一單元作文《猜猜他是誰》，是一篇寫人作文。該怎么寫好？
一提起寫人物，不少孩子不是描寫外貌，就是寫人動作語言。
可是這樣一來，很多孩子寫出來的人物，不是“大大的眼睛”，就是“一頭烏黑亮麗的頭發”；不是“櫻桃小嘴”，就是“一個筆挺的鼻子”。
千篇一律，大都雷同。好像張三李四王五生得的孩子長相都差不多。
可事實上，我們每個人都是不一樣的，我在這篇文章中給大家介紹一種“寫誰像誰”，把人物寫得更真實更鮮活的方法——3D寫人法。
怎么理解，并很好運用這個方法呢？
我們首先來理解一下3d打印、3d電影。
多數同學都看過3d電影、3d打印機，還有3d打印的一些東西。其實我們可以把3D寫人法簡單地理解為，我們要寫出一個更立體的人物或者東西。
我們把它用到寫人作文中。
這個方法就是想告訴大家，我們在寫人物的時候，也可以像3D電影或者3D打印機那樣把人物盡量寫得立體一些。
孩子們如果寫人物，只抓住人物的外貌特點去寫，那很顯然只是看到了人物很表面的東西。
比如，我們同學很容易就可以看到自己的小伙伴，個子是高是矮，是胖還是瘦，是長得比較可愛，還是長得比較帥氣，比較漂亮。
這都是我們通過眼睛很容易觀察到的。
3D寫人物法，不僅局限在看人物的外貌，外在的特點；更需要我們家長和老師引導孩子去發現人物外在的特點之外更多更重要的內在特點。
比如我們可以從興趣愛好著手，引導孩子想一想你的同學（你的伙伴）有沒有特別讓人印象深刻的興趣愛好。
舉例子來說，有的同學特別愛看書，哪怕乘坐公交車、等車的時候他也會看書；到了班級讀書日，他可能借給同學的書都是他自己愛看的一部分書籍。
平常下課，課間10分鐘大家都忙著跑到外面去玩，玩得不亦樂乎，而這個愛看書的同學呢，可能就會抽出大部分時間安安靜靜地坐在位置上看書。
那么除了興趣愛好，有沒有性格脾氣上的特點？也是有的呀。
有的同學可能是比較內向，有的可能比較外向。
活潑開朗的同學，比較喜歡熱鬧；內向文靜的同學比較喜歡獨處和安靜，這些都是同學性格脾氣方面的特點。
除此以外，我們還可以想一想，日常生活小事中同學伙伴表現出的特點。
比如日常生活，一個同學跟他人相處，是比較容易合群的，還是喜歡獨處；她遇到事情的，老是斤斤計較，還是非常大方從容的？
不都是我們可以從生活小事看出來的嗎？
在排隊的時候，不小心被同學踩了一腳，他如果說我非要采回來，說明他的性格還是比較愛計較的。
對吧？
相反，他只是說，哎呀，你怎么回事啊？你告訴他我是不小心的。他會說，沒關系沒關系，大家都有不小心的時候。
那說明，他是性格比較隨和，比較大方的人，不會斤斤計較。
寫好人物的前提，就是要注意引導孩子去觀察、去思考人物外在特點和內在特點。可以從興趣愛好、性格脾氣，優勢特長方面去考慮。
舉例來說，有的同學下象棋下得非常好；有的同學呢，燒得一手好菜；有的同學，滑板車玩得非常溜，等等。
所以我們引導孩子寫《猜猜他是誰》這篇作文作文時，可以采用3D寫人物法.
說白了，就是告訴孩子除了要寫人物外在特點，至少寫2個人物內在相關的特點。
用公式來介紹這個很簡單的方法：
一次外在描寫+2次內在描寫=立體化（3D）寫人法。
舉個例子，我要寫同桌小胖。我如何讓同班同學都最大可能猜到是他呢？是不是要通過我的描寫，讓大家對這位同學有一個比較全面而且深刻的印象。
為什么要做到這一點呢？
你想，我如果只是寫某個人很胖，但胖的人太多了，不一定就是你想要介紹的。
有孩子可能會說，那我寫出這位同學的性格脾氣就可以了。可是，性格脾氣相近的難道就沒有了嗎？
不過，外貌、性格脾氣和興趣愛好（或者特長優勢），都相似的就絕無僅有了
所以，至少還得有2個內在特點，這樣才能形成與眾不同的人物。
具體該怎么寫呢？
在外貌描寫之后，先通過一件事寫出這位同學的興趣愛好，然后再通過另外一件事寫出他的性格脾氣或者個人特長。
總之，我們要引導孩子寫出一個真實的、鮮活的、與眾不同的人物，用上“3D寫人法”一定是個不錯的選擇。
