一是答題卡填寫、粘貼錯誤。如準考證號填寫錯誤；條形碼粘貼不規范，主要問題是將條形碼撕破、弄皺，部分考生還在準考證條形碼上面和周圍寫畫，有礙于識別考生信息。
二是用筆不當，沒有用規定的2B鉛筆和黑色簽字筆。部分考生客觀題使用假2B鉛筆填涂；主觀題使用黑色圓珠筆、藍色圓珠筆或鉛筆答題，都不符合規范。
三是填涂客觀題不規范。如沒有用規定筆填涂；填涂過輕；填涂錯誤后未將錯誤答案擦干凈；墨水污染；漏填涂等等。
四是不在規定的位置答題。如答案超出答題框外；將相鄰或相近的題目答題位置顛倒，特別是答題卡設計的相鄰題目的答題空間一樣時，更容易發生這種錯誤。
五是書寫不規范，主要包括：書寫潦草、改動不規范、字體寫得太大太密、答題行距過密等。
六是卷面不整潔。在答題卡的圖像掃描定位點周圍作答或墨跡污染了定位點，影響了閱卷掃描定位。
具體經驗值得參考：
語文：每道題至少讀兩遍
華師一附中特級教師周文濤，帶了20余屆高三的考生，參加過多次高考閱卷。他表示，往年高考生在語文答題中的失分情況令人惋惜，主要有以下幾種情況：
1.審題不到位。從閱卷的情況來看，越是簡單的題，考生就越是容易出錯，主要問題是審題馬虎。不少考生拿到題后，用眼一掃，看到一兩個關鍵詞，覺得以前訓練過，以慣性思維提筆就答，卻沒有注意到題干中的關鍵詞句。如“正確的”、“不正確的”等限制詞。答非所問后，自然會失分。
2.答案寫錯了位置。這種情況失分是最令人惋惜的。從往年閱卷情況來看，有的考生遇到一題，思維阻塞，于是就想暫時空出來，先答下一題。結果考場上過于緊張，或是不留神，將下一題的答案填在了本該空出的作答區域內，之后各題的答案又逐一填錯了位置。有的考生發現后，以打箭頭的方式進行提示，但可惜的是這樣的提示是沒有意義的。在高考閱卷中，采取分題掃描的做法，每一道題都由不同的教師評閱。還有極少數考生將答案寫到了答題區以外，掃描時無法將答案全部描入，也導致了失分。
有的考生書寫潦草，閱卷教師看不明白，造成失分。在作文閱卷時，有的考生忘了寫標題，或是書寫過于潦草，也會影響作文得分。
數學：莫讓冷門知識絆了腳
“往年高考，考生最容易在細枝末節方面丟分，一些冷門知識點關鍵時刻往往成為考試的絆腳石。”談及高考數學丟分原因，江岸區學科帶頭人、武漢六中高級教師徐濤稱。
徐老師說，往年高考，不少考生都會被所謂冷門知識殺個措手不及，比如統計部分中正態分布、線性回歸、頻率分布的直方圖等知識點，這些并非每年高考都會出現，所以考生平時較少關注和訓練，導致考試時一旦碰到，考生便栽了跟頭。他提醒考生，考前最后幾天，莫忽略回顧冷門知識點。“分類討論幾乎年年考，但考生丟分現象依然普遍。”徐老師說，考生最容易犯的錯是要么討論得不夠全面，要么忘記討論。
徐老師指出，選擇題和填空題也是考生失分重地。他說，做這兩類題型要講究技巧，可用排除法、特值法、邏輯分析法解答，既節約時間又提高了準確性，比一味硬算有效得多。“做選擇題和填空題時間加起來不能超過50分鐘。”他提醒考生，這兩類題型中只有3到4題屬于拔高題，考生一時無法解答，不要慌張，不妨跳過它做后面的試題，切莫因小失大。
英語：作文最忌“漢語式英語”
書面表達是高考英語中令很多考生感到十分苦惱的一個題型，也是一個失分率很高的題型。參加了去年高考英語書面表達閱卷工作的武鋼三中英語老師張利榮提醒考生注意，“不要寫成漢語式英語”。
書面表達總分為25分。張利榮透露，評分標準通常以5分為一個檔次。而能進入20分以上的高分區的作文均具備表達準確、結構連貫流暢、無語法錯誤的要求。要點不全、不地道的“漢語式英文”、句子的結構性錯誤都是書面表達的失分點。
閱卷組要求，不管考生卷面書寫得怎么樣，閱卷老師都要全部看完后再進行評分。所以，一般來說，考生不會因為書寫不整潔而失分。但張利榮也表示，每位老師每天要閱卷數千份，書寫潦草會讓老師閱卷吃力，所以書寫漂亮可能會得到一定的印象分。
她同時指出，現在更講究考查學生掌握和使用英語的能力，所以書面表達中一般性的時態錯誤，個別單詞的拼寫錯誤都不會影響分數。
有的學生會在臨考前突擊背誦英語寫作范文，對此，她并不提倡。她表示，有的考生背的范文明明不切題卻仍寫到卷子上，這些作文看上去“很精彩”，卻離題千里，分數肯定高不了。她建議考生可以多背一些經典的句型句式，考試時靈活運用。
文綜：不肯定時寧信第一感覺
華師一附中高級教師劉新還、龍泉表示，從往年考生文綜答題情況看，問題較多，不少考生走出考場就嚷“沒做完”，看來合理分配考試時間很關鍵。從往年高考閱卷情況看，以下問題比較突出：
1.選擇題耗時過多。從往年考生高考文綜答題情況來看，不少考生沒有答完題，導致失分，這暴露了考生考場時間分配不合理：普遍在選擇題上耗時太多，沒有時間完成后面的高分題。
2.讀圖無法窮盡其中信息。地理是文綜的一個瓶頸，近年來地理試題的學科特色日益明顯，那就是無圖不成題，著重考查學生的讀圖能力。從往年學生答題情況來看，考生因為無法在讀圖時窮盡其中信息，因而失分。
3.作答超過限定區域。往年，部分考生作答時，字寫得太大，答到后面發現答題位置不夠，于是就將答案寫到答題區域外。掃描時，答題區外的內容掃不進電腦中，引起失分。也有的考生字跡太小，影響評卷教師閱讀，看不清自然也會失分。
4.作答不全面。在文綜的主觀題中，不少考生無法得到全分，總是這里丟幾分，那里丟幾分，原因也是多樣的：如答案中有互為矛盾之處；答案籠統，不細化；答案過于口語化，盡管表達的意思是對的，但是無法反映出考生的學科素養和積累；遇到不會或是不肯定的問題，還有的考生干脆開“天窗”。
理綜：審題必須抓住關鍵
武漢十一中化學教師劉漪，2009年曾參加高考理綜卷閱卷工作。她提醒考生：從去年考生答題情況來看，考生由于審題不仔細、答題不規范造成了失分嚴重，這些必須引起高考生的注意。
去年高考，理綜30題不是一道難題，但得分率不高。很多考生是沒時間做，實際上這道題并不難。因此，考生答題時，要注意合理分配時間。
另外，還要注意仔細審題。以2009高考第28題第(5)小題為例，題目要求學生回答出“電解前后各溶液的酸堿性是否發生變化，簡述其原因”，一定要強調“酸、堿性”的大小是否發生變化，再簡述其是否發生變化的原因，少一項就要扣分。
另外，理綜規范答題包含作圖、書寫和表達規范等多方面。比如，分子式的書寫時，要注意不能像書寫英文連寫，大小寫應有區分；專用名稱不能出現錯別字，如“消去反應”“加成反應”“木炭”等；計算格式混亂，如除法關系“/”使用不當，分數線使用不當，分不清主次，找不出計算順序及層次。
同時，高考評卷主觀題實行網上閱卷，除了要保證評卷質量外，評卷速度對評卷任務的完成有決定性的影響。因此，評卷老師在閱卷中往往只看要點，尤其是看一些關鍵步驟，有則給分，沒有就不給分。
積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。
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