大家都知道，三亞是中國(guó)海南省南邊的熱帶地區(qū)，風(fēng)光無限。這里的老師們也走進(jìn)了信息化時(shí)代，三亞市教育局教研室副主任陳鵬程老師和三亞教研室的許多教研員老師，都建立了自己的教育Blog，值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)我們每一個(gè)地區(qū)的教研室利用Blog開展教育教學(xué)研究的時(shí)候，人們更加體會(huì)到信息技術(shù)促進(jìn)教育發(fā)展的魅力。
三亞的老師們說，“教研的路是快樂的路，在博客里，把思想和快樂同大家分享是快樂無比的！”
越過鹿回頭，越過三亞河，讓我們站在主峰上呼吸，讓我們以三亞的名義，面向大海思想。
這里，萌生教育創(chuàng)新的激情。走進(jìn)三亞教研博客會(huì)所，盡享“BLOG學(xué)習(xí)共同體”之魅力。
請(qǐng)參與海南省三亞教研博客會(huì)所的激情討論，http://blog.cersp.com/7000.aspx
下面是三亞教研室的一篇總結(jié)文章：
讓思想說話 讓實(shí)踐見證——三亞市教育局教研室基于網(wǎng)絡(luò)教研的體會(huì)
海南省三亞市教育局教研室副主任 陳鵬程
一、海南教師的“巴別通天塔”——海南教育博客
前段時(shí)間在省里參加網(wǎng)絡(luò)教研工作會(huì)議，跟大家交流三亞網(wǎng)絡(luò)教研的感想，見到了好多博客朋友，大家交流的熱情——猶如炎炎夏日傾情，不管是年輕教師，還是年過半百的老主任們，真誠(chéng)的聲音穿透力很強(qiáng)。當(dāng)時(shí)，我馬上想到了黎加厚教授的《信息時(shí)代的教育敘事與教師主體意識(shí)的覺醒》一文，其中有這樣一句話：“信息技術(shù)就像圣經(jīng)故事中的巴別通天塔，把天下的教師和學(xué)生緊密地聯(lián)系起來，促進(jìn)了教育敘事的新發(fā)展”。巴比塔是《圣經(jīng)》故事中提到的一座通天塔，他由挪亞的后代所建。《舊約·創(chuàng)世紀(jì)》第11章曾有這樣一段描述：古時(shí)候，天下人都說一種語(yǔ)言。人們?cè)谙驏|遷移的進(jìn)修，走到一個(gè)叫示拿的地方，發(fā)現(xiàn)一片平原，就住下來。他們計(jì)劃修一座高塔，塔頂要高聳入云，直達(dá)天庭，以顯示人們的力量和團(tuán)結(jié)。塔很快就建起來了。這驚動(dòng)了天庭的耶和華。他見到塔越建越高，心中十分害怕。他暗自思忖，現(xiàn)在天下的人們都是一個(gè)民族，都說一種語(yǔ)言，他們團(tuán)結(jié)一致，什么奇跡都可以創(chuàng)造，那神還怎么去統(tǒng)治人類？于是耶和華便施魔法，變亂了人們的口音，使他們無法溝通，高塔也無法繼續(xù)建下去，最終沒有建成。這就是關(guān)于“通天塔”的傳說。
借用了圣經(jīng)故事中的巴別通天塔作為比喻，意思是說，以Blog為代表的社會(huì)性軟件，把天下的教師和學(xué)生緊密地聯(lián)系起來，促進(jìn)了教育敘事的新發(fā)展。巴別塔是傳說中的通天塔，古代的人類想自己建造一個(gè)上天之路，但是，上帝讓人類語(yǔ)言不通，無法溝通，無法建成這座通天之塔。而信息技術(shù)卻幫助人們相互溝通，不僅是語(yǔ)言溝通，更重要的是思想和情感的溝通，這正好表達(dá)了“信息時(shí)代的教育敘事與教師主體意識(shí)的覺醒”的主題。在這里，技術(shù)十分重要，如果沒有信息技術(shù)，人們的溝通將十分困難，整個(gè)事情的發(fā)展就不會(huì)像今天這樣神奇。
二、博客支持下的網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢(shì)
零技術(shù) 從管理的角度看，海南教育成長(zhǎng)博客已經(jīng)提供了很齊全的服務(wù)和足夠的空間，申請(qǐng)一個(gè)博客賬號(hào)已經(jīng)是輕而易舉的事情，從技術(shù)
角度看，只要會(huì)瀏覽網(wǎng)頁(yè)和輸入文字，就可以建立自己個(gè)性化的博客，這對(duì)制作個(gè)人主頁(yè)的技術(shù)含量來說簡(jiǎn)直是“小菜”。
零時(shí)間 傳統(tǒng)的學(xué)校教研活動(dòng)，有時(shí)間限制，如教研組的研討時(shí)間一般在一個(gè)小時(shí)左右，即使是全校性的教研活動(dòng)，在組織上也比較麻煩
，因?yàn)榻處熋刻於加斜囟ǖ墓ぷ鲀?nèi)容，學(xué)校和教師都必須要在工作與活動(dòng)之間做出平衡的安排，這不可避免地對(duì)活動(dòng)的效果產(chǎn)生影響。有了網(wǎng)
絡(luò)教研，教師隨時(shí)可以在網(wǎng)上參與，并且能有充分的時(shí)間去思考。
開放性 首先是專業(yè)開放。傳統(tǒng)的教研活動(dòng)在學(xué)科、年級(jí)上是有區(qū)分的，而在網(wǎng)上可以跨學(xué)科、跨年級(jí)瀏覽。其次是空間開放。網(wǎng)絡(luò)教研
極大的拓寬了參與的人群范圍，校外人士很方便地參與進(jìn)來，甚至還可以邀請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)嘉賓。
三、博客已經(jīng)成為三亞新的網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)用模式
蔣院長(zhǎng)曾經(jīng)提出：基于網(wǎng)絡(luò)來考慮教研工作，突破課改的重點(diǎn)和難點(diǎn)，放大教研功能，摒棄過去那種蛙跳式的教研，提高教研工作效益，擴(kuò)大教研影響，建設(shè)新型的教研文化和學(xué)校文化。
2004年12月下旬，三亞市教研室建立了博客網(wǎng)站，為教研員和教師搭建了展現(xiàn)自我、溝通交流、知識(shí)共享的絢麗舞臺(tái)。至今，在我市教研室博客網(wǎng)站的帶動(dòng)和宣傳下，粗略統(tǒng)計(jì)，三亞在海南教育博客上注冊(cè)的老師有40多位，學(xué)生有20多位，知道海南教育博客，經(jīng)常上博客網(wǎng)瀏覽文章的有100多位教師；目前，三亞教研室日志原創(chuàng)達(dá)132 篇文章，17 篇收藏 ，141條評(píng)論，頁(yè)面訪問量達(dá)17,962人。我自己的博客日志原創(chuàng)達(dá)131 篇文章，53篇收藏，549條評(píng)論，頁(yè)面訪問量達(dá)24,513人。
下面我將我們?cè)诮逃虒W(xué)中如何應(yīng)用博客網(wǎng)站的所作所思，所悟所得與大家交流。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，身體力行，硬件到位
對(duì)博客網(wǎng)站的建立，局領(lǐng)導(dǎo)給予了極大的支持和熱情的參與，從我局一把手何金波局長(zhǎng)到分管教研室工作的張蔚蘭副局長(zhǎng)都非常重視博客
在教研工作中的應(yīng)用，把博客作為教研員和一線教師學(xué)習(xí)、工作交流的平臺(tái)，也作為宣傳三亞教育和教研工作的喉舌，雖然他們沒有帶頭撰寫
教育工作日志，但是幾乎每天都上博客網(wǎng)瀏覽動(dòng)態(tài)和文章，我們還每天從教育博客篩選教研信息發(fā)到主管教育的陳馬林副市長(zhǎng)信箱里，市長(zhǎng)了解三亞教研信息基本上也是從博客網(wǎng)上獲悉。張蔚蘭副局長(zhǎng)還擬申請(qǐng)一個(gè)教育局局長(zhǎng)博客，通過這個(gè)博客來發(fā)表一些市、局領(lǐng)導(dǎo)層面的文章、工作思路、講話等等，更重要的是可以直接和三亞乃至全省博客們?cè)诰W(wǎng)上進(jìn)行交流，傾聽老師們對(duì)教育行政部門如何服務(wù)教學(xué)的意見和建議。
在局領(lǐng)導(dǎo)的有力帶動(dòng)下，各教研員熱情高漲，紛紛在個(gè)人博客里開展學(xué)科教研互動(dòng)，發(fā)布教研活動(dòng)信息，切磋教學(xué)心得，溝通情感，展示自己專業(yè)成長(zhǎng)的風(fēng)采和經(jīng)歷。同時(shí)，教研員還在各種場(chǎng)合向?qū)W校和老師們介紹博客網(wǎng)站的功能和作用，在教研室的宣傳和帶動(dòng)下，目前，三亞已經(jīng)有一中、二中、五中、民中、榆林八一中學(xué)、妙聯(lián)學(xué)校、藤橋中學(xué)、海棠灣中心學(xué)校、九小、河?xùn)|中心學(xué)校、河西中心學(xué)校等多間學(xué)校的師生
相繼參與博客交流。教研室的博客網(wǎng)站呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，現(xiàn)在，三亞教育系統(tǒng)基本上師生們都知道省里有這樣一個(gè)網(wǎng)站，經(jīng)常上來瀏覽。目前，我市教研員共有13人加入博客，做到每天在網(wǎng)上和教師們互動(dòng)交流。今年6月，為了加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研的設(shè)備建設(shè)，張蔚蘭副局長(zhǎng)千方百計(jì)籌措經(jīng)費(fèi)購(gòu)置了8部電腦和22張電腦桌，現(xiàn)在基本上做到每間辦公室有2-3部電腦，每位教研員都有一張新電腦桌，每部電腦都可以連接上寬帶，有效改善了教研員的辦公條件和上網(wǎng)條件。
（二）精心經(jīng)營(yíng)，打造三亞魅力博客
三亞教研博客自創(chuàng)辦之日起，管理者就一直在頁(yè)面設(shè)置上煞費(fèi)心思，充分利用好博客現(xiàn)有的資源完善界面，與省教育博客的網(wǎng)管、省外網(wǎng)站的一些技術(shù)人員建立經(jīng)常性聯(lián)系，在代碼使用方面先入為主，掌握博客頁(yè)面的管理辦法，在主題設(shè)置、版面設(shè)置、連發(fā)圖片和欄目設(shè)置、群組設(shè)置、音樂設(shè)置等方面都體現(xiàn)出三亞教育博客的個(gè)性和特色，如：三亞教研博客的主題為：學(xué)習(xí) 原創(chuàng) 評(píng)論 共享 收藏 互動(dòng) 盡在三亞教育論壇——任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí) 發(fā)揮團(tuán)體智商 弘揚(yáng)教研主流文化 建設(shè)學(xué)習(xí)型教研室。橫幅為：這里，萌生教育創(chuàng)新的激情。走進(jìn)三亞BLOG學(xué)習(xí)共同體，方知“網(wǎng)上頭腦風(fēng)暴”之魅力。理想、智慧，在這里匯聚，碰撞出新的思想火花……
深受省教研培訓(xùn)院的領(lǐng)導(dǎo)和其他兄弟單位領(lǐng)導(dǎo)、老師的喜愛和稱贊。他們都一致認(rèn)為：三亞的博客技術(shù)含量很高。
（三）發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不輟筆耕，追求內(nèi)涵式發(fā)展
三亞教研博客群組開通以來，人氣一直很旺，多的時(shí)候，一天要有10多篇貼子，近期比較平穩(wěn)，一般每天在三、四篇之間。縱觀近期的貼子，呈現(xiàn)出以下幾個(gè)突出的特點(diǎn)：關(guān)注課堂、反思課堂；關(guān)注教學(xué)研究活動(dòng)，反思教研活動(dòng)；關(guān)注理論學(xué)習(xí)，關(guān)注在線學(xué)習(xí)；關(guān)注教師博客，反思博客們自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)；交流頻繁，有熱烈的討論與深度的評(píng)論。在這個(gè)群體里，有陳鵬程、羅禹、陳廷文、張艷玲、郭靜、蘇天新、周康等經(jīng)常活躍在博客上的教研員，也經(jīng)常看到林潔、曾文忠、衛(wèi)孔、鐘麗嬌、曾其玉、董惠榮等老師在博客上的寫意，也偶有河西中心學(xué)校、河?xùn)|中心學(xué)校、五中、一中、二中、民中、妙聯(lián)學(xué)校的學(xué)校展示.....我們發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),通過日常的反思,把它化為文字,在博客網(wǎng)上詩(shī)意的流淌。這些文章的點(diǎn)擊率和評(píng)論率都相當(dāng)?shù)母摺Ｄ壳埃c(diǎn)擊率前10名的文章是：父愛如山 (三亞市藤橋中學(xué) 曾文忠 (教師）, 33/478)；向中考沖刺之六：2005年中考政治時(shí)事精選 (羅禹, 2/321)；保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育學(xué)習(xí)心得 (陳鵬程, 0/313)；歡迎加入討論：什么樣的課是一節(jié)好的語(yǔ)文課 (陳鵬程, 4/254)；一位教研員的心思 (陳鵬程, 6/184)；你留意過自己的父母嗎？（轉(zhuǎn)） (陳鵬程, 13/162)；學(xué)會(huì)寬容 (三亞市藤橋中學(xué) 曾文忠, 3/160)；今天我們?cè)鯓优囵B(yǎng)孩子的責(zé)任心和愛心 (陳鵬程, 6/155)；2002-2004風(fēng)雨歷程記事之二:只要信心沒有被打碎 (陳鵬程, 6/152)；“不苦”的苦丁茶 (三亞市藤橋中學(xué) 曾文忠, 1/144)。評(píng)論率前10名的文章是：父愛如山 (三亞市藤橋中學(xué) 曾文忠 (教師）, 33/478)你留意過自己的父母嗎？（轉(zhuǎn)） (陳鵬程, 13/162)“你還年輕，還有機(jī)會(huì)”引發(fā)的思考 (曾其玉, 12/103)；夏天。夏天來了——
給海南教育博客的朋友 (陳鵬程, 11/140)；過往的故事:靜靜的漁燈 (三亞市藤橋中學(xué) 衛(wèi)孔, 10/88)；老師屁股摸不得？ (陳鵬程, 10/129)
；從故事里得出的教育智慧之一：走不回來的人 (陳鵬程, 9/126)；你是我最好的老師 (陳鵬程, 9/103)；幸福 ·享受·教育 (陳鵬程, 9/114)；建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀博客站點(diǎn)的七種武器 (陳鵬程, 9/106)。優(yōu)美的音樂配上耐讀的文章，常常讓網(wǎng)友們流連忘返。
（四）搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，提高工作效率
三亞市教育局已經(jīng)創(chuàng)建了辦公局域網(wǎng)，基本上實(shí)現(xiàn)每個(gè)科室無紙辦公。教育行政職能科室與學(xué)校、科室與科室、領(lǐng)導(dǎo)與科員、教研室與學(xué)校之間都是用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)文辦文等工作。教研室充分利用好目前各基層學(xué)校都上網(wǎng)的契機(jī)，把局辦公網(wǎng)和教育博客網(wǎng)有機(jī)結(jié)合起來，除了用辦公局域網(wǎng)下發(fā)正式文件以外，還在博客網(wǎng)上發(fā)布通知和方案，以及教研動(dòng)態(tài)信息，動(dòng)員學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽三亞博客，密切了教研室和學(xué)校的關(guān)系，加強(qiáng)了教研員和教師的溝通，提高了工作效率。今年3月21-25日，為了讓老師和家長(zhǎng)及時(shí)掌握三亞課改開放周活動(dòng)開展情況，我室還專門制作開放周學(xué)校博客網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)迅速地向外界發(fā)布開放周活動(dòng)信息，對(duì)舉辦開放周活動(dòng)的學(xué)校進(jìn)行20多組跟蹤報(bào)道，圖文并茂，同
時(shí)通過博客網(wǎng)頁(yè)接受聽課老師垂詢，交流心得體會(huì)，在網(wǎng)上評(píng)課等。此后，還從博客里細(xì)心篩選，精心設(shè)計(jì)，限量彩印了二十多本《三亞課改開放周活動(dòng)博客集錦》贈(zèng)送有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)。在全省教育系統(tǒng)影響很大。目前，博客已經(jīng)成為我們宣傳三亞教育和教研工作的主要喉舌和渠道。
（五）誠(chéng)心寫博用博，注重網(wǎng)上互動(dòng)，廣交朋友，分享經(jīng)驗(yàn)
三亞教研博客群組的老師們都很注重每篇文章的撰寫和修改，無論是教育故事、教育隨筆、教學(xué)反思、教育論文、通知、方案、美文都精挑細(xì)選，爭(zhēng)取每篇作品都獲得網(wǎng)友們的好評(píng)與共鳴。而且，大家很重視在網(wǎng)上和老師們的互動(dòng)交流，提倡在網(wǎng)上用真名發(fā)表評(píng)論，評(píng)論要評(píng)出質(zhì)量來。“回復(fù)”就是參與和學(xué)習(xí)。我們注意到，Blog中的“回復(fù)”體現(xiàn)了在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們平等的交流、共享、頭腦風(fēng)暴，這是我們學(xué)習(xí)和研究的好地方。關(guān)注“回復(fù)”，參與“回復(fù)”，因?yàn)?#8220;回復(fù)”里面涌流著思想和資源。回復(fù)就是一種交流，一種交互。不但可以博覽大家的觀點(diǎn)，而且可以進(jìn)行比較，將觀點(diǎn)提升。blog是網(wǎng)絡(luò)給我們創(chuàng)造的一種文化.這種文化給我們一個(gè)精神的家園。積極向上的人，會(huì)有一種比較寬容的
心態(tài)來對(duì)待身邊發(fā)生的一些事，并努力改變自己對(duì)這些事的看法，把事情、把他人的看法當(dāng)成（理解成）對(duì)自己行動(dòng)的一種贊美和鼓勁。多思考別人的文章，多提煉別人的觀點(diǎn)，多回復(fù)別人的文章，這是我們一直都在堅(jiān)持的。
四、用三亞的眼光看海南教育博客
我們說，Blog是教學(xué)反思的工具平臺(tái)，是心得交流的自由小屋。在這里，我們驚喜地看到一篇篇有質(zhì)量的教學(xué)反思，那是老師們記下的點(diǎn)
滴教學(xué)體會(huì)；看到了許多教育教學(xué)實(shí)踐后的成功經(jīng)驗(yàn)；看到了實(shí)踐課后的真誠(chéng)交流；還看到了老師們參加各項(xiàng)活動(dòng)后的個(gè)人體悟。在這個(gè)美麗
的小屋里，老師們勤鉆研、樂反思，教師的教學(xué)能力得到提高。
我們說，Blog又是思想火花的沖撞專區(qū)，是情感支撐的技術(shù)工具。在這個(gè)廣闊的天空里，教師們的思想火花在不斷地碰撞：老師們有的針
對(duì)當(dāng)前的教學(xué)弊端發(fā)出由衷的感慨，有的則對(duì)教學(xué)改革充滿了信心，那一條條回復(fù)使彼此的心靈靠近了。思想交流，使教師們學(xué)會(huì)了思考，學(xué)
會(huì)了辨證地分析看待教學(xué)中存在的問題。作為三亞市教育局教研室博客站的管理者，我經(jīng)常利用休息時(shí)間耐心細(xì)致地給老師們寫回復(fù)，那一句
句鼓勵(lì)的話語(yǔ)溫暖著老師的心；那一句句善解的語(yǔ)句揚(yáng)起了老師們的信心，大家在博客感受到了大家庭似的溫馨氣息。那小小的博客網(wǎng)站把教
師的心“鏈接”起來了，形成了可貴的凝聚力。
我們說，Blog還是知識(shí)管理的數(shù)字倉(cāng)庫(kù)，是科研工作的信息平臺(tái)。這幾百篇日志，都是教師辛勤耕耘的結(jié)晶，這里的空間雖不大，但內(nèi)容
豐厚，成為了教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在博客里，日志越來越令人感奮！《感謝博客》、《我為什么選擇做一個(gè)讓大家累的朋友？》、《一個(gè)好老師
和一群讓人“煩”的孩子》、《對(duì)《我的困惑——新課改的反思》的感想和回應(yīng)》、《這是孩子的沮喪，還是教育的悲哀？》、《寒夜里的教
育漫話》、《尋找博客精神》、《第三只眼睛看上海小學(xué)教育》、《教研員：教練抑或是陪練？》、《教研員：直面困惑與挑戰(zhàn)》、《段青主
任的聽課手記系列》、《回應(yīng)課程實(shí)施者的問題與困惑》、《海南為啟動(dòng)普通高中課程改革積蓄內(nèi)功》、《在不斷探索中推進(jìn)海南高中課改》
、《征集300句成長(zhǎng)博客標(biāo)題》、《讓榜樣有個(gè)說話的地方》、《校園問卷系列》、《語(yǔ)文老師的文化》、《教育隨筆系列》、《第十四道美味
佳肴》，等等一系列專家、名師的文章，不能一一列舉，這些文章開拓了廣大教師的眼界，皆奔教師專業(yè)發(fā)展主題！盡管不同專業(yè)的教師，其
教師專業(yè)發(fā)展的理論修養(yǎng)、業(yè)務(wù)內(nèi)容會(huì)因?qū)I(yè)和愛好不同，不同專業(yè)的教師都可以在這里從事行動(dòng)研究，教學(xué)反思，互動(dòng)交流，分享成果，展
望明天，于是有了許多碰撞，產(chǎn)生著許多新的觀點(diǎn)、新的理念、新的智慧、新的積淀、新的資源，在許許多多“新”的事物的生成中，我們實(shí)
現(xiàn)著自己的專業(yè)升華，實(shí)現(xiàn)著主體意識(shí)的覺醒。一句話，教育博客在實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的信息化大道上迅跑！通過學(xué)習(xí)，老師的理論素養(yǎng)得到
提升。老師們喜歡瀏覽博客，可以這么比喻，博客如同美麗的大花園，老師們猶如勤勞的蜜蜂在這大花園里不斷地采擷花蜜來充盈自己。
我們說，Blog更是師生互動(dòng)的激勵(lì)平臺(tái)，在博客網(wǎng)站上，我們發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生參與了交流，孩子們把自己的文章呈現(xiàn)在平臺(tái)上，那純真質(zhì)
樸的文字是孩子們心靈的語(yǔ)言，能在博客里發(fā)表文章，他們覺得自豪，老師的回復(fù)更增強(qiáng)了他們的自信。我們欣喜地看到邢小可、鄭詩(shī)韜、功
夫茶、酷樂貓、臭小魚、姿璨之極的博客，有了博客，孩子越來越文明了，學(xué)習(xí)的自覺性越來越強(qiáng)。學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)步提高，他們的博客讓大人
們所喜愛，童真的話語(yǔ)，率性的真情，突發(fā)的奇思妙想，讓我們仿佛回到了童年。
Blog還為教師構(gòu)建了個(gè)人體驗(yàn)的資源平臺(tái)。可以這么說，博客是充滿人文性的，在這個(gè)絢麗的花園里，那充滿生活哲理的小詩(shī)、贊美友情
的小散文、向往美好未來的暢想曲、精彩的圖片就如奇異小花那么地格外引人注目，老師們?cè)陂e暇時(shí)欣賞著，享受著博客所帶來的快樂！
教育博客已經(jīng)越來越關(guān)注我們身邊每天都在發(fā)生的生動(dòng)的教育故事，都在反思我們行動(dòng)中的種種故事，都在升華著我們關(guān)于教育的理念、
藝術(shù)、本質(zhì)、設(shè)計(jì)與創(chuàng)新……
可以說，海南數(shù)字化教研正在“潤(rùn)物細(xì)無聲”的過程中發(fā)生著靜悄悄的革命，讓我們想起了“于無聲處聽驚雷”。可見，數(shù)字化教研正在
內(nèi)化為教師自覺的教育生命活動(dòng)，正在成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的技術(shù)支撐。教育博客的崛起，反映著數(shù)字化教研的現(xiàn)狀，更顯示出教師主體意識(shí)覺
醒的心路歷程。這塊園地的成長(zhǎng)是教師們和同學(xué)們辛勤耕耘下實(shí)現(xiàn)的，這里流淌著我們思想的“汗水”，凝結(jié)著我們成長(zhǎng)的智慧，迸發(fā)著我們
創(chuàng)新的欲望，張揚(yáng)著我們?nèi)找?#8220;更新”的開放的個(gè)性。
海南的教育博客們，就是在這樣的生命環(huán)境中實(shí)現(xiàn)著教師專業(yè)化的發(fā)展，迎接一個(gè)又一個(gè)鮮活的數(shù)字化教研的清晨。
五、博客主要經(jīng)營(yíng)者：2005年，做一個(gè)熱情、愛思考、積極向上的人
最初的網(wǎng)絡(luò)生活就是游走于各大教育論壇，看貼、發(fā)貼、回貼、灌水。后來也開始在浙江新課程網(wǎng)建立起博客發(fā)表文章，發(fā)教研室的通知
，也喜歡在生活的細(xì)節(jié)中尋找教育的最佳切合點(diǎn)。
2004年12月經(jīng)段青主任的介紹，在海南教育博客上申請(qǐng)了一方屬于自己的土地——“讓思想說話 讓實(shí)踐見證”教育網(wǎng)志，從那時(shí)起它就成
了我盛載自己生命的空間。閱讀與寫作成了我的主題生活，而成長(zhǎng)博客將會(huì)是我梳理一天的陌生與壓力開始的地方。它已經(jīng)是我們生活中必不
可少的一部分。我的快樂，我的熱情，我的進(jìn)步，我的期待……都源于她。我利用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主教研，自主的教育敘事研究。把自
己平時(shí)所思考的關(guān)于教學(xué)與科研的反思，自己的讀書筆記以及把自己與教研事業(yè)、教師一起成長(zhǎng)的充滿生命氣息的故事記錄下來。在半年多時(shí)
間里我已經(jīng)在Blog上寫了百來篇文章，并有多篇文章發(fā)表在各級(jí)刊物上。半年來，BLOG帶給我的不僅僅是技術(shù)的變革，而是一種思想，終身學(xué)
習(xí)的思想。
習(xí)慣了有BLOG的日子，每天要做的第一件事就是打開我的BLOG。看看自己以前的寫的文章，想想自己現(xiàn)在應(yīng)該怎么樣來面對(duì)新的一天。思
考每一個(gè)思考過的問題，在今天而言有沒有另一種想法。更要看看各位網(wǎng)友的評(píng)論，對(duì)自己的言行更是一種鞭策。久而久之，已經(jīng)成了習(xí)慣。
有空時(shí)，穿梭在無盡的BLOG中，看到了無數(shù)的文章。或是感慨生活的，或是寫教學(xué)的，或是寫學(xué)生的，或是發(fā)發(fā)牢騷的，或是學(xué)習(xí)心得……多
姿多彩的人生經(jīng)歷。多么豐富的人生、多么耐人尋味的情感、多么深刻的思想，
博客的教育意義對(duì)于我來說，最大的感觸是我可以將我自己的東西進(jìn)行整理，并公開我的看法，去接受大家的建議和意見，從大家的回復(fù)
中我可以學(xué)到很多的東西，可以豐富我的頭腦，還可以激發(fā)我的思考的積極性，可以記錄我的思維活動(dòng)，讓我自己回頭看看我自己的生活的軌
跡。”
博客們的進(jìn)步就是在不斷地寫與回復(fù)中獲得了反思的價(jià)值。在體驗(yàn)BLOG的過程中，逐漸體會(huì)到了教育博客的宗旨：促進(jìn)自我反思，開展廣
泛交流，沉淀學(xué)習(xí)路徑，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體的專業(yè)成長(zhǎng)和生命質(zhì)量的提升。
朱永新教授說，有行動(dòng)就會(huì)有收獲。而我以為，要行動(dòng)的人，必須是一個(gè)積極向上的人，有一種積極的心態(tài)。
在2005年的夏天，開始努力做一個(gè)熱情、愛思考、積極向上的人。我......
資料來源：http://blog.cersp.com/17002/62366.aspx
文章評(píng)論：
評(píng)：讓思想說話 讓實(shí)踐見證——三亞市教育局教研室基于網(wǎng)絡(luò)教研的體會(huì), 2005-06-05 22:25, 飄灑的云
2005年的夏天，開始努力做一個(gè)熱情、積極向上的人……
2005年的春天，我開始接觸博客，耕耘博客，在博客中創(chuàng)設(shè)自己的那塊土地……
2005年的秋天，我還是要繼續(xù)耕耘著自己的博客，關(guān)注著更多老師的博客……
2005年的冬天，我將回首……
今天，我開始努力做一個(gè)熱情、積極向上的人！
評(píng)：讓思想說話 讓實(shí)踐見證——三亞市教育局教研室基于網(wǎng)絡(luò)教研的體會(huì), 2005-06-06 10:01, 林劼
陳鵬程主任,感謝你將我?guī)нM(jìn)博客.我也在體驗(yàn)BLOG的過程中，,逐漸地體會(huì)到了教育博客的無窮魅力.
評(píng)：讓思想說話 讓實(shí)踐見證——三亞市教育局教研室基于網(wǎng)絡(luò)教研的體會(huì), 2005-06-06
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