大寶11個月大時，早教中心的顧問送了我一本汪培珽的《喂故事書長大的孩子》。看著不錯，我又買了汪培珽的《培養孩子的英文耳朵》，由此開始了英文親子閱讀。
英文親子閱讀四年多，讓我欣喜的是大寶對英文故事有濃厚的興趣，非常喜歡聽故事音頻。最近正癡迷初級章節書《Magic Tree House》，只要在家，就要求聽音頻。
我的經驗其實也十分有限，但是看到很多爸爸媽媽不知道如何進行英文閱讀啟蒙，簡單分享一下我對英文親子閱讀的看法吧。供大家參考：
一說英文啟蒙，很多爸爸媽媽跟我說，現在高考英語占分比例逐年下降，說不定以后會取消，言外之意是不用那么重視。
我覺得進行英文閱讀啟蒙，不僅僅是為了高考拿個好分數。
陪孩子閱讀了很多原版繪本后，我的體會是，如果有能力看原版，還是直接看原版更好。這就像唐詩宋詞本身語言、意境很美，翻譯成英語或其他語言，總會感覺缺少點什么。
蘇斯博士的繪本幽默風趣、韻味十足，如果看中文版是很難體會出韻律之美。我家大寶特別喜歡他的《One Fish, Two Fish, Red Fish, Blue Fish》和《Hop On Pop》《Green Eggs and Ham》《Ten Apples Up on Top》等。
對孩子進行英文閱讀啟蒙，孩子有比較高的英文閱讀能力，能直接聽英文故事，進而說、讀、寫能力都很強，我覺得很好啊。
我自己學了十幾年英語，到現在看個原版電影都要依賴字幕，跟外國人交流還要不斷地進行漢譯英，英譯漢……
這個是越早越好。
大寶是11個月開始的，小寶在媽媽肚子里就開始聽英文兒歌和繪本故事。孩子越小越容易接受英文，不太會排斥。
三歲前大寶的自我意識不是很強，拿什么書基本都愛看，因為不上幼兒園，一天講個十本八本都是常事。
如果四五歲之后，中文非常強勢了，再開始英文啟蒙，孩子就不太容易接受。而且上幼兒園、上學后在家時間也少了，很難做到一天一兩個小時以上的英語輸入。
無論什么時候，現在開始比不開始要好一萬倍。
和學習中文一樣，英文啟蒙也是聽-說-讀-寫這樣的路線。
讓孩子聽兒歌、聽繪本故事、看動畫片等，都是輸入英文的有效方式，只有輸入多了，孩子才會培養出英文好感度；能聽、會說，單詞積累到一定程度，再開始自然拼讀，認字母，學習字母的發音規則，最后才是寫。
廖彩杏認為，不必先認單字、不必先學音標、不必先學文法。
英文啟蒙方法不外乎兒歌、繪本、動畫片，除了這些，還要和孩子互動，玩轉英文兒歌繪本等。
三歲前，我們基本就是聽聽兒歌，按照語感啟蒙里的視頻和孩子做做動作，聽英文繪本故事；三歲后，再按照繪本單純講講，大寶就不太喜歡了，有一段時間，很排斥聽英文故事。
無奈，我只好泡論壇，學習其他媽媽的經驗。吃驚的發現，原來兒歌繪本還有這么多玩法啊，像Brown bear這本繪本，媽媽可以打印書上的一些動物圖案，然后讓小朋友給小動物涂色，弄一摞各種顏色的紙放地上，說到什么顏色的動物時，讓小朋友跳到相應的紙上；Little blue and little yellow可以玩橡皮泥，畫畫等。
還有一些繪本可以和孩子一起做手工，像The Mixed-up Chameleon 。繪本Carrot seed可以和孩子一起種種胡蘿卜，Ten fat sausages用紙板剪十根香腸或用真的香腸，在平底鍋里煎，孩子很容易理解歌謠的意思。
講Winnie the witch（女巫溫妮）講到溫妮戴帽子、手套、圍巾，穿外套就拿出帽子等，講到哪里讓大寶照做，講到咒語，他來踮起腳尖，揮舞幾下，孩子感覺好玩也就愿意聽繪本故事了。
有些不太好理解的句子也可以動手做做，有次講Frog and toad，怪物把繩子的一端綁在樹上跳繩，Tie one end of the rope on the tree 我們也找根繩子綁到桌腿上（假裝桌腿是樹），孩子就知道了，這句話是這個意思。
有時候解釋半天，真不如拿出實物。
聽唱英文兒歌是英文啟蒙非常好的方法。大人孩子都喜歡朗朗上口的兒歌，通過唱兒歌可以擴大詞匯量，甚至接收到完整的句子。
許多兒歌就是讓孩子愉快的重復，像There were ten in the bed，the little one said: roll over ,roll over ,so they all rolled over and one fell out,后面就是nine/eight 一直到剩下一只小熊。
Down by the bay也是我和大寶喜歡的兒歌，這首兒歌大寶知道了bay是海灣，而且這首兒歌重復了七次down by the bay, where the watermelons grow. Back to my home I dare not go. For if I do My mother will say' Have you ever seen a… 的。這首兒歌后面的詞，對孩子將來學自然拼讀還有一定的幫助，像a mouse painting a house ;a fish eating from a dish等。
兒歌目前我們接觸的，除了語感啟蒙、wee sing 、鵝媽媽童謠、安妮鮮花磨耳朵兒歌還有廖彩杏推薦的洞洞書兒歌第一輯和第二輯。
鵝媽媽童謠對理解許多英文繪本都有幫助，一些繪本里出現的蛋頭先生、牛跳過月亮等，都是來自于鵝媽媽童謠。鵝媽媽童謠里有一些兒歌好學好唱，像baa baa black sheep 、one two buckle my shoe等，也有一些有一定的歷史背景，不太容易理解和唱，推薦大家加入一些鵝媽媽童謠群學習。
小寶寶可以從語感啟蒙開始，大孩子如果對語感啟蒙不感興趣，可以學唱鵝媽媽和安妮鮮花、Child's Play 韻文歌謠洞洞書兒歌。
繪本是由名家創作、配圖，通常畫面很美，用詞也比較考究。
而分級讀物， 一般是出版社組織人力集中編寫， 一般都分級， 每個級別有詞匯和句式的控制。這些書是以培養孩子的拼讀能力為目標編寫的。
我個人比較偏好繪本，繪本中有很多細節特別考驗孩子的觀察力，而且繪本中的語言比較豐富，像Grouchy ladybug，“遇到”用了很多種說法，Piggy book里“尖叫”用了好幾個單詞，“仔細尋找”用了root，這些對孩子以后的語言表達和寫作都有幫助。一說尋找我就會想到look for,一說生氣就想到angry，而從繪本里會學到root 、grumpy等詞可以表達更生動。
當然分級讀物也很有用，像I Can Read系列、牛津閱讀樹、蘭登等都是分級讀物。對于擴大詞匯量，熟悉一些句式，學自然拼讀總結發音規則都很有幫助。
一開始講英文繪本故事，我也就是查查詞典，再按照書給孩子講講。
后來才知道，還應該自己先熟悉一下英文繪本故事，網上查查這本繪本怎么跟孩子互動好，能全程用英語講繪本本身故事以及延伸更好。很多帖子都建議要講一下封面、作者、繪者、正文故事等。
正文汪培珽的建議是一句英文一句漢語，翻譯三遍后就全講英文；廖彩杏則認為不必中文翻譯，沒有抽問考試。這個我覺得大家根據繪本的難易程度和自己家孩子的理解接受情況，不一定要翻譯，也不一定只翻譯三遍。
大寶那時候是按照汪培珽說的一句一翻譯，小寶現在聽Brown bear，A good day等我都不翻譯，翻譯了他也不懂，中英文在他都是一樣的。現在大寶大了，很多時候我都是講一段翻譯一下，如果他不問有時候就不翻譯了。
不需要一個單詞一個單詞解釋，孩子會自動將圖和聽對應起來。最初階段我覺得是泛聽階段，大致理解意思就好。
等孩子大了一些，詞匯量有一定積累后，可以精聽精讀，我們有時候會把一兩歲時候講過的繪本拿出來，講一下，或直接讓孩子聽音頻，反復聽，有時候我感覺自己有強迫癥，有時會忍不住考一下（假裝這個單詞自己不知道什么意思），汪培珽等媽媽都不建議問孩子。
我偶爾問問，大寶會白我一眼，“你連這個單詞都不知道什么意思嗎？是什么什么的”。
講得過程中要不要問問題？我覺得最好不要。曾經看了一個帖子，講英文繪本《Goodnight，gorilla》，媽媽會就一些細節問小朋友很多問題，我特意把那個媽媽問的問題的英文表達記了筆記，講故事過程中試了試，大寶非常排斥，說“講故事，你怎么問這么多問題啊？”但可以講完了后，跟孩子一起討論一下細節。
通常講完繪本故事后，我會把音頻拷到播放器里（我家用的是小布丁），設置單曲循環，讓大寶反復聽。聽音頻的時候他多半在拼樂高小顆粒等。
有些繪本故事我看了之后，感覺對他不是很難，就不講直接讓他聽音頻，也就是裸聽。像Tiny seed，Frog and toad里一些故事都是他直接聽音頻，偶爾他會問問單詞什么意思。
神奇樹屋也是先聽了一個周音頻，這幾天開始給他順一遍。個人感覺神奇樹屋沒有大家想的那么難，里面句式不復雜，沒有李歐的繪本里的用詞考究。
音頻要經常更新，總聽那幾個孩子會沒有新鮮感，即便是在聽，耳朵估計也自動屏蔽了。我們家沒有養成看書聽音頻的習慣，這個可能跟我比較懶有關系。一開始爸爸媽媽陪著孩子看書聽音頻，可能會有幫助。
很多媽媽會覺得自己英語不好或發音不夠好，沒有辦法給孩子講英文繪本故事，我覺得這個不是問題，現在的網絡資源特別豐富，很多英文繪本網絡上都有中文翻譯的，讓孩子主要聽音頻就好了。
大量聽，怎么一個故事也得聽20遍以上吧，能達到差不多背下來的程度更好。
現在比較系統的英文啟蒙書單有汪培珽書單、廖彩杏書單和吳敏蘭書單。很多帖子對三者的書單進行了對比。
我們一開始啟蒙用的是汪培珽書單，這兩年又相繼買了廖彩杏書單的大部分繪本，吳敏蘭書單的書也收了一些。
個人感覺廖彩杏書單的書比較容易上手，因為她書單里的繪本故事，尤其是第一階段以有重復性的押韻繪本為主。大多可以唱出來，孩子不太會排斥。
因為是從汪培珽書單開始啟蒙的，我對汪培珽書單也很有好感，汪培珽推薦的書都是完整的故事，比較有趣。
建議大家可以從廖彩杏書單入手，按照她的100本52周計劃來，再有時間或者孩子大一些，加入汪培珽和吳敏蘭書單的書或其他書。總之大量閱讀沒有錯。
選書，除了可以參考書單，還應該考慮自家孩子的英文程度、興趣，或者根據季節或節日來選。
孩子感興趣、英文程度對他（她）又不是特別難，我覺得這是最重要的。
大寶對感興趣的繪本會主動翻書看，會一遍又一遍聽音頻。像《Tico and the golden wings》、《The very hungry caterpilliar》、《Owl at home》、《Frog and toad》、《Piggy book》、《Winnie the witch》，還有最近的《Magic Tree House》等。
背詩詞要應景，讀繪本能應景也非常有助于孩子理解繪本中的一些場景，進而對一些單詞、句子能更好的理解、掌握。
我選書除了參考書單，也會考慮獲獎作品，如美國獲凱迪克獎、國際安徒生獎、英國格林納威大獎等。能夠獲獎的作品，一般都不會差到哪里去，買了大多也沒有失望。
另外也會考慮名家作品，我比較喜歡的名家有Leo﹒Lionnio(李歐﹒李奧尼)、Eric﹒carle(艾瑞克﹒卡爾)、Kevin﹒ Henkes（凱文﹒漢克斯）、安東尼﹒布朗（Anthony﹒ Browne）和Ezra Jack Keats等。
我通常愿意把喜歡的名家的作品都收齊。
有了中文版要不要買英文版？汪培珽的建議是不要。我個人倒不這么認為，我家里有中英文版的《青蛙和蟾蜍》，但是中文版的大寶沒有興趣，基本沒有看過。倒是特別喜歡英文版的。
《女巫溫妮》是大寶11個月就開始聽的中文故事，去年他特別迷英文版本，天天聽音頻，到現在也愛聽。我想可能因為太熟悉女巫溫妮系列故事，他聽英文版的時候大致知道什么意思了吧。
我們家很多繪本，中英文版本都有，大多是因為先看了中文版，覺得不錯就又入了英文版。
一個從未留洋，也自承發音并不道地的廖彩杏，總是很誠心地告訴對方：“與其花錢去補習班，有規律的聽英文有聲故事，不僅經濟實惠，而且效果更好。”
我們也去體驗了很多家英語培訓機構，像英孚、芝麻街、瑪瑪洛可、瑞思學科英語等。沒有發現特別合適的，每次去體驗，發現培訓機構都是比較注重分主題，如顏色、蔬菜、數字等，通過各種游戲讓孩子擴大詞匯量。盡管也強調讓孩子說完整句子，但是句式都比較簡單。
倒是培訓機構和孩子互動的玩法大家可以借鑒。孩子多聽英文繪本尤其是名家創作的繪本故事，日積月累，不僅詞匯量會擴大，孩子對復雜的句式也會理解特別好。
很多爸爸媽媽把孩子送到英語培訓機構，問其孩子英文怎么樣，通常不太了解。而爸爸媽媽每天給孩子講繪本故事，除了能增進親子關系外，還會對孩子的英文程度有比較好的了解。
有一些單詞，我知道他掌握的不夠好，會在這幾天特別強調一下，講《I am an apple》 ,里面的bud，blossom、petal我知道他剛剛接觸，講了之后肯定會很快忘記，就會把家里《Mama，is it summer yet？》《Tiny seed》拿出來講一下，家里的花開了，會跟他用英語說一下，red bud等，多用肯定就會記住了。
