距離2019年高考結(jié)束已經(jīng)一個(gè)多月了。
作為一個(gè)高三孩子的母親，等待我的并不是徹底放松，而是一種深刻的痛。
這種痛，讓我不管是在忙碌的工作間隙，還是與朋友相聚時(shí)，抑或是在我獨(dú)自行走在路上，地鐵上，或者是與家人團(tuán)聚時(shí)，這種痛無(wú)時(shí)無(wú)刻壓在我的心底，如同沉重的磨盤(pán)，壓在我的心頭，讓我時(shí)時(shí)透不過(guò)氣來(lái)。
我知道，這樣的痛，將伴隨著我，在我余生歲月里無(wú)法擺脫。
朋友們安慰我：“考的不錯(cuò)呀，你不要要求太高，畢竟高考不是人生的終點(diǎn)，后面的路還要靠孩子自己走。”
這個(gè)道理我自然懂。
如果，我的孩子天賦一般，如果，我沒(méi)有在孩子身上投入太多精力，如果，我的孩子在考前最緊張的時(shí)段，能與其他同學(xué)一樣，跟著老師做最后沖刺，那么不管成績(jī)?nèi)绾危叶疾粫?huì)有如此深刻的難過(guò)。
因?yàn)椋诳记白铌P(guān)鍵的時(shí)候，我做了一個(gè)人生中最錯(cuò)誤的決定。
這里，我想把它寫(xiě)出來(lái)，以警示后來(lái)的考生與家長(zhǎng)們，不要步我的后塵。
1
高二上學(xué)期文理分科后，我的孩子就成為老師關(guān)注的培養(yǎng)對(duì)象，因?yàn)椋谒妥x的高中，每年難得有幾個(gè)高分。
我的孩子不管從成績(jī)，其他方面，都成為年級(jí)中的佼佼者。他學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，上課專(zhuān)心，作業(yè)認(rèn)真，思維敏捷，不像有些孩子，再怎么努力，成績(jī)卻在原地徘徊。
那時(shí)，我對(duì)未來(lái)的計(jì)劃是：遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩開(kāi)第二名，高考時(shí)，進(jìn)軍北京的985高校。
但以學(xué)校往年的高考成績(jī)，考的最好的也只能上211，想上985，只能去偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)校這樣的教學(xué)水平，會(huì)不會(huì)耽誤孩子？
我的憂(yōu)慮，同樣是孩子的憂(yōu)慮。
偶然，孩子不知道從什么渠道搜索到一個(gè)網(wǎng)校課程，他告訴我，網(wǎng)課班的學(xué)生，每年高考成績(jī)大多數(shù)很拔尖，我也看到學(xué)生們寫(xiě)給老師的感謝信，他們往年高考的報(bào)喜成績(jī)。
這種情況下，當(dāng)孩子要求交錢(qián)報(bào)名時(shí)，我毫不猶豫地答應(yīng)了。
現(xiàn)在想來(lái)，那是我錯(cuò)誤的第一步。
先不說(shuō)網(wǎng)校課程怎么樣，作為一個(gè)高中學(xué)生，本來(lái)學(xué)校的學(xué)習(xí)就很緊張，老師課堂上布置的作業(yè)，經(jīng)常需要熬夜才能完成，要將兩者完美的兼顧，這樣的可能性太低。
但當(dāng)時(shí)的我，并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。
事實(shí)證明，自從孩子報(bào)了網(wǎng)課后，回家后本是做作業(yè)的時(shí)間，現(xiàn)在分給了網(wǎng)課，成績(jī)從年級(jí)第一掉到了第三，這是他學(xué)習(xí)成績(jī)退步的開(kāi)始。
只可惜，并沒(méi)有就此引起我的注意。
2
我每天渴盼孩子的成績(jī)能有所回升，但絲毫沒(méi)有進(jìn)展，我的焦慮感日盛。
同樣焦慮的，還有學(xué)校的老師，他本來(lái)是年級(jí)高分關(guān)鍵人選，是學(xué)校的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，可現(xiàn)在，面對(duì)掉落的成績(jī)，老師開(kāi)始找他談話(huà)，分析問(wèn)題所在。
諄諄的關(guān)心后面，我們都忽視了一個(gè)問(wèn)題：
那就是青春期孩子，這樣的談話(huà)越多，越會(huì)激起他的逆反情緒。
他渴望獨(dú)立，對(duì)談話(huà)始終保持一種抵觸情緒，而這種情緒，又加深了他文化課成績(jī)的下降。
我跟他分析弱勢(shì)科目文綜，他告訴我：“學(xué)校老師總要求背誦，但高考題誰(shuí)考背誦呀？”
他的這種觀點(diǎn)，來(lái)源于網(wǎng)校老師的說(shuō)辭。
說(shuō)到這里，我很羨慕那些曾經(jīng)高考成績(jī)拔尖的家長(zhǎng)，面對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，他們會(huì)明白對(duì)錯(cuò)，找到最正確的途徑引導(dǎo)孩子，可惜的是，我不是。
我也明白了，為什么家長(zhǎng)是學(xué)霸的，孩子更可能成為學(xué)霸。
是聽(tīng)學(xué)校老師的？還是聽(tīng)網(wǎng)課老師的？我答不上來(lái)。
事實(shí)是，孩子不按照學(xué)校老師的要求去背誦后，每天在家中時(shí)間很有限，網(wǎng)校課程也是斷斷續(xù)續(xù)，沒(méi)有系統(tǒng)時(shí)間去學(xué)習(xí)。
他的成績(jī)不升反降。
與之相對(duì)應(yīng)的，老師的談話(huà)也在不斷增多，這更加重了他的逆反情緒。
對(duì)于文綜課程，后來(lái)，我才慢慢醒悟，老師要求學(xué)生背誦知識(shí)點(diǎn)，是為了對(duì)知識(shí)點(diǎn)做到更精準(zhǔn)的掌握，只有牢記于心，才可能在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用。
可當(dāng)時(shí)，誰(shuí)都沒(méi)有意識(shí)到這點(diǎn)，當(dāng)所學(xué)內(nèi)容不斷增多時(shí)，孩子知識(shí)點(diǎn)的漏洞也越來(lái)越多。
3
離考試剩下一個(gè)多月時(shí)，孩子提出不去學(xué)校了。
在家復(fù)習(xí)，是多么考驗(yàn)一個(gè)人的自律，這一點(diǎn)，作為大人尚且難做到，何況心智發(fā)育尚不成熟的孩子。
最后之所以同意，是因?yàn)楹⒆拥囊痪湓?huà)：“在學(xué)校上學(xué)，老師就是讓不斷做題，根本沒(méi)時(shí)間聽(tīng)網(wǎng)課內(nèi)容，更別談網(wǎng)校老師布置的作業(yè)。”
孩子當(dāng)時(shí)說(shuō)這話(huà)時(shí)，是他的真心話(huà)。
可笑的是，當(dāng)時(shí)的我，還想利用網(wǎng)課做最后的努力，扳回已經(jīng)掉隊(duì)的成績(jī)，卻不明白，在文綜成績(jī)上，孩子的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了較大漏洞。
孩子回家復(fù)習(xí)時(shí)，我嚴(yán)振以待，全程陪伴孩子，我們定了嚴(yán)格的作息時(shí)間，孩子也將全部精力攻他最弱的科目。
可我的心始終懸在半空，這個(gè)決定是好，還是壞？
接下來(lái)，學(xué)校的兩次模考，孩子去參加了，文綜成績(jī)依然可憐，排在班級(jí)中游。
這時(shí)候的孩子，也失去了最先的自信，不明白為何這樣努力，成績(jī)卻不見(jiàn)起色？
學(xué)校，再不愿意回去，外面的大課，更是不愿意參加。經(jīng)過(guò)與孩子商量，我們報(bào)了一對(duì)一私教課程，我想，這樣應(yīng)該能在最短時(shí)間內(nèi)找見(jiàn)他的問(wèn)題。
這里，我想插一點(diǎn)，在培訓(xùn)地方，我見(jiàn)到許多家長(zhǎng)把孩子送到培訓(xùn)班后，匆匆交給老師走了，臨走時(shí)，不忘給老師說(shuō)聲：“那就全拜托你了。”然后放心離開(kāi)了。
可家長(zhǎng)走后，上課的真實(shí)情況是：在兩小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間中，有一半時(shí)間是老師讓孩子自己做題。有些老師上課時(shí)不斷接電話(huà)，聯(lián)系其他孩子上課時(shí)間安排事宜，常常占用近半小時(shí)。
家長(zhǎng)掏一對(duì)一的錢(qián)，真的不知道效果何在？也許，他們只是為了買(mǎi)一份心安吧！
在一對(duì)一的上課中，我全程陪讀。
4
按照學(xué)校老師說(shuō)法，每次模考試題難度較大，高考時(shí)，難度會(huì)有所下降。
按我的預(yù)想，經(jīng)過(guò)這樣的突擊訓(xùn)練，加之考試難度降低，孩子的成績(jī)至少應(yīng)該提高20分，因?yàn)樗⒉槐俊?/p>
可結(jié)果出來(lái)后，我卻傻了眼，文綜成績(jī)比模考降了整整20分，也就是說(shuō)，比我的預(yù)想成績(jī)少了整整40分。
班里其他孩子的成績(jī)，普遍高于模考一、二十分，據(jù)他們說(shuō)，題目并不難。
這樣的結(jié)果太打擊我，一個(gè)月來(lái)，我苦苦思索，得出以下幾個(gè)教訓(xùn)：
一是基礎(chǔ)知識(shí)很重要。其他的幾門(mén)課程，孩子雖然考前沒(méi)有花費(fèi)多少時(shí)間，但成績(jī)依然穩(wěn)定。當(dāng)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)時(shí)，短時(shí)間內(nèi)很難得以提升。
二是不要將希望押在網(wǎng)課上。盡管有的網(wǎng)課講的也不錯(cuò)，除非孩子的學(xué)校非常差，可以嘗試，但這樣的風(fēng)險(xiǎn)還是太大，建議謹(jǐn)慎。
三是關(guān)于培訓(xùn)班的課程。不能不說(shuō)，培訓(xùn)班老師大多以?huà)赍X(qián)為目的，就算帶的學(xué)生考試不理想，對(duì)他們的損失也幾乎為零，遠(yuǎn)不如學(xué)校的老師敬業(yè)，專(zhuān)業(yè)，對(duì)歷年考試動(dòng)態(tài)的掌握的更清楚。
成績(jī)出來(lái)后，我一怒之下，拉黑了幾個(gè)一對(duì)一老師的微信。他們?cè)?jīng)信誓旦旦地保證，孩子每門(mén)課的成績(jī)保證80分以上。
可面對(duì)慘淡的成績(jī)，我除去拉黑他們，再無(wú)他法。
現(xiàn)在，孩子走完了他人生中關(guān)鍵的第一步，可我卻用它交了學(xué)費(fèi)，想想真的是一生的遺憾。
希望我的教訓(xùn)能給大家?guī)?lái)啟迪，畢竟孩子的一生只有一次，不可以重來(lái)。
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