淺談未成年人犯罪特點、成因及對策
作者：周曉平 發布時間：2008-05-08 16:39:35
近幾年，筆者所在法院受理的未成年人犯罪案件成逐年上升趨勢。據統計：2005年，該院受理未成年人犯罪案件8件，判處10人；2006年，受理未成年人犯罪案件9件，判處11人；2007年，受理未成年人犯罪案件11件，判處14人；今年一季度已受理未成年人犯罪案件5件，判處8人。其中侵財性犯罪20件，侵犯公民人身權利故意傷害的案件13件，犯罪年齡都在14至18歲之間。未成年人犯罪案件大多表現為侵財性和侵犯人身權利的暴力犯罪，直接影響到社會綜治穩定和社會和諧發展。 此類案件呈現以下特點： 犯罪形式以故意傷害罪、搶劫罪，盜竊罪等侵財性、暴力犯罪為主要形式。多為共同作案或團伙作案，作案方法簡單、手段慘忍，犯罪預備期短，作案時臨時起意的較多，涉案金額較少，作案對象主要為社會弱勢群體，如學生、孤寡老人、婦孺等。 罪犯年齡構成均為16-18歲，并呈現越來越低齡化的趨勢。身份狀況多為輟學后流入社會的無業少年，文化程度較低，基本還未完成九年制義務教育階段，法律意識淡薄，辨別是非能力較差，對人待事極易沖動，人員之間拉幫結派糾合成群，易形成共同犯罪。 此類案件上升的主要原因： 夫妻離婚率增高導致家庭的殘缺。家庭結構不完整，導致家庭成員間的情感交流失衡，未成年人很容易形成孤僻、冷漠、自卑等不良性格特點和反叛心理，他們在家里得不到愛和精神生活的滿足，往往會向外尋求精神支持和寄托，容易被不良群體誘惑唆壞。 留守少年兒童的親情缺失。我縣是勞務輸出大縣，夫妻雙方長年在外打工的家庭逐年遞增，留守少年兒童大量增加。這些孩子大多由親朋好友照看，家長長期不聞不問，很少了解情況，子女心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及時指點，心理上得不到慰藉，久而久之，心理問題積重難返，進而形成抑郁、敏感多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏責任感和同情心等心理障礙，由于他們自我控制能力不足，在外界不良因素的刺激下，很容易實施暴力犯罪。 獨生子女率的逐年升高。家長往往對子女采取的是一種百依百順、即使子女犯了錯誤也對其包庇的態度，對獨生子女缺乏愛心教育，獨生子女大多從小養成自私任性、好逸惡勞、驕橫霸道、自我為中心的不良性格和行為習慣，造成這類群體存在人格缺陷，一旦運到挫折，極易產生過激行為，從而引發違法犯罪。 學校教育的缺陷。學校是未成年人社會化的重要場所，良好的學校教育，可以對家庭教育的不良影響起到彌補和矯正的作用，幫助未成年人抵制和消除不良社會因素的影響。但是，目前學校的應試教育導致對德育工作重視不夠，學校迫于家長和社會片面追求升學率的壓力，部分學校對學生按學習成績優劣、道德品行好壞來分門別類開設班級，致使少數差生產生厭學情緒，出現曠課、逃學行為，并迅速流失到社會上。學校缺乏對學生應有的道德法制觀念引導和培養，加之中學生對社會上的各種消極因素的“免疫力”太低，無法形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，在外界誘因的作用下，容易產生犯罪心理，走上犯罪道路。 不良文化的影響成為未成年人犯罪的直接誘因。各種充斥著暴力、色情淫穢內容的音像制品及網絡游戲等對未成年人產生了嚴重的腐蝕。筆者經常看到本縣的影視場所為了一己之利、牟取利潤,將場所出租給一些外來流動的不法演藝團體,大量的色情、暴力渲染，侵蝕著未成年人的思想，腐蝕著未成年人的身心。筆者曾對本縣三家上了規模的網吧進行了暗中調查,發現在網吧上網的人員中學生占了90%以上,在網吧上網成了長期處在閉鎖期的未成年人緩解內心緊張、釋放內心積郁的主要方式。網絡游戲、網絡聊天過程中，虛擬的人物可以不受法律和道德的規范，未成年人的心理隨意性被無限放大，這種狀況導致部分未成年人分不清虛擬世界和現實生活，從而為了滿足自我需要而不擇手段地侵犯他人的利益，誘發犯罪。 預防未成年人犯罪的對策 優化家庭環境，提高家庭精神生活質量。每個家庭都必須以對子女的未來負責、對社會的穩定負責出發，維護家庭和睦，創造良好的家庭氛圍，大力提高家庭精神生活質量。父母要首先從自身做起，注意自己的言行舉止，給子女當好表率。要加強與子女的交流，發揚家庭民主，反對家庭暴力，掌握好子女的思想動態，及時做好疏導工作，筑牢預防未成年人違法犯罪的第一道防線。 轉變教育觀念，樹立素質教育觀念。從未成年人違法犯罪的規律來看，受教育期是極容易產生問題的“危險期”。因此，加強對未成年人在校期間的管理和教育，是學校不容忽視的問題。要轉變教育觀念，重視對學生的素質教育，適時開設心理教育、法制教育課，以及專業技能培訓課，促進在校學生的全面成長。要全面加強學校管理，提高中小學教師隊伍整體素質，適應不斷變化的新情況，探索教育規律，提高教育質量，充分發揮學校對未成年人教育的主陣地作用。避免法制教育課泛泛而談或空洞的說教，應針對中小學生的生理和心理特點，講求內容的生動活潑，喜聞樂見，最好是以典型的案例分析為主。 加強學校與家長的溝通，疏通學校和家庭互防渠道。筆者曾擔任過中學的教學工作，切身感受到由于應試教育的壓力和經濟大潮的沖擊，過去教師家訪的優良傳統已不多見，教師與學生家長定期溝通的“家長會”也越開越少，僅有的幾次家長會也變成了學習成績匯報會和資料推銷動員會。為此，筆者建議，學校應當將班主任定期家訪或開家長會作為考核其工作的主要內容之一，并將關心幫教“后進生”、“雙差生”的教師作為先進典型加以表彰，盡可能改變應試教育下只看重教師的教學成績的不正常現象。 加強學校與所在社區的溝通，構筑學校良好周邊環境。學校所處區位的治安狀況的好壞直接影響中小學生的身心健康，學校周圍的治安不好是導致一部分辨別是非能力差且意志薄弱的中小學生走上違法犯罪道路的直接誘因之一。為此，學校應加強與學校所在地的公安部門和居委會、村委會的溝通與聯系，發現問題及時處理，讓在校青少年有安全感，并防止青少年犯罪的發生。此外，由于學校周圍的網絡游戲室、影視室極有可能成為誘導青少年犯罪的場所，筆者建議，學校方面應定期組織有關人員，在學校周圍檢查，發現上述場所有違反法律規定的行為，應及時報告公安、文化部門予以查處。 加強青少年健康場所建設，從重查處不良場所誘導未成年人消費現象。要吸收和利用各種資金財力，多建立一些以科技和健身為主要內容的青少年文化場所，積極引導青少年把注意力投放到有豐富科技知識或健身內容的娛樂活動上來，遠離不良環境，減少違法犯罪。同時，凈化社會環境是預防未成年人違法犯罪的重要工作，當今社會，文化傳播呈現多元化局面。錄像、歌廳、網吧，這些文化活動場所難以管理，良莠不齊，一些不健康的服務項目和黃色音像制品及賭博游戲極易腐蝕青少年。因此，要嚴格整頓文化市場，堅決打擊并杜絕一切違禁的消費現象，凈化文化娛樂場所，鏟除誘發未成年人的犯罪的環境條件。 落實刑事政策，實行司法預防。人民法院作為司法機關，必須認真貫徹未成年人犯罪的刑事政策，實行“教育、感化、挽救”方針，堅持“教育為主，懲罰為輔”的原則，寓教于審，懲教結合，使其認罪悔罪，重新做人。法院在審理未成年人犯罪案件時，有針對性地邀請學校教師、群團干部或心理學工作者介入庭審，實施心理矯正，從而打消未成年人重新犯罪的心理殘余。在對未成年人犯罪量刑時，盡可能多適用非監禁刑，即多判處緩刑或罰金刑，給其創造重新做人的機會。筆者建議，法院可設立幫教法官，負責對起訴到人民法院的少年被告人案件進行庭前調查，找準教育挽救的“感化點”，為庭審法官提供庭審注意事項和量刑參考意見。同時負責做好判處緩刑的少年被告人的跟蹤幫教工作，建立幫教制度和幫教檔案，對少年犯進行長期有效的跟蹤幫教，促進其徹底改過自新，避免重新犯罪。
