對觀察實驗課之拙見
圣水中心小學(xué) 于殿錄
“觀察”是小學(xué)科學(xué)實驗最基本的方法。廣義的“觀察”就是看，“看”是人們認(rèn)識事物了解世界最直接的方法。對于小學(xué)生來說，看似簡單的基本的“觀察”教師如果不重視起來，要想上好“觀察”實驗課，并不是一件簡單的事。
現(xiàn)行小學(xué)科學(xué)課是從小學(xué)三年級開設(shè)，如果按六周歲入學(xué)算，讀到三年級才八周歲，孩子正處在兒童時期。生活、社會經(jīng)驗幾乎為零。讓孩子在科學(xué)實驗課上按要求有目的的進(jìn)行觀察，則需要教師在觀察前，根據(jù)不同的觀察對象和要求，充分準(zhǔn)備、周密安排、精心策劃。才能達(dá)到理想效果。
小學(xué)科學(xué)科教版三年級上冊一直到六年級下冊每冊都不同程度的涉及到觀察實驗課。我印象特深刻的是剛教四年級科學(xué)課，是讓孩子們觀察高錳酸鉀在水中是怎樣溶解的，課前我自以為準(zhǔn)備的非常充分，就胸有成竹的走進(jìn)課堂，我演示高錳酸鉀在水中溶解實驗在學(xué)生們的驚奇、驚喜、驚嘆中順利完成。我也洋洋得意，自我感覺良好，當(dāng)我問學(xué)生高錳酸鉀在水中是怎樣溶解的時候，同學(xué)們都面面相覷課堂上頓時鴉雀無聲，有的怕老師提問把頭低下，有的瞠目結(jié)舌呆呆的望著我，一臉無可奈何的樣子。我立刻意識到這是一節(jié)失敗的觀察實驗課。
轉(zhuǎn)眼過去四個念頭了，做高錳酸鉀在水中的溶解實驗有三四次，雖然每次都有改進(jìn)或提高，但總有不盡人意的地方。也就是今年十月份，按照教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃還要上高錳酸鉀在水中是怎樣溶解的觀察實驗課，課前總結(jié)以往經(jīng)驗教訓(xùn)，我把重點放在教師指導(dǎo)觀察上。先讓學(xué)生說說食鹽、白糖在水中是怎樣溶解的，學(xué)生自然說不清，因為食鹽、白糖的顏色都是白色，在水中溶解看不清楚，然后教師把話題轉(zhuǎn)到高錳酸鉀上來，要求學(xué)生認(rèn)真觀察高錳酸鉀剛?cè)胨匠寥胨椎臉幼印＃ㄏ袷裁矗┰倏唇處熡脭嚢璋魯嚢韬笠后w的樣子或狀態(tài)。經(jīng)過細(xì)致的指導(dǎo)和要求，當(dāng)我把高錳酸鉀溶解在水中實驗做完后，下面的小手齊刷刷的舉了起來，同學(xué)們都爭先恐后的搶著回答。我覺得我的演示沒有白做，同學(xué)們能把自己看到的說出來。表達(dá)清楚，描述形象的學(xué)生也大有人在。
后來聽四年三班班主任說，他們班學(xué)生在寫作文時都寫觀察高錳酸鉀溶解的過程。通過這節(jié)觀察實驗課，同學(xué)們不但知道可溶性固體物質(zhì)在水中是怎樣溶解的還提高了學(xué)生觀察能力。豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
同樣像三年級的觀察一棵大樹、螞蟻、金魚，六年級的觀察動植物細(xì)胞等等這些觀察實驗課，都需要教師根據(jù)不同的觀察對象和目標(biāo)，給學(xué)生設(shè)計不同的問題和要求，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察和描述。使學(xué)生的觀察能力不斷提高。
在小學(xué)科學(xué)實驗課中“觀察”是最簡單最基本的實驗，因為他只要求學(xué)生動眼、動腦，不要求動手相對比較起來比較容易，如果連這簡單的都做不好，那么學(xué)生的分組探究實驗就可想而知了。
