一、課堂授課進度
星期
課時
教學內(nèi)容
備注
星期一
1
Teens 第11期
星期二
1
Unit 3
星期三
2
Unit 3、Unit 4
星期四
1
Unit 4
星期五
2
Test 《聯(lián)考一》
星期六
2
評
星期日
二、課后作業(yè)
1、基礎題7：Teens 第11期 P7 Day 5 Cloze Test（星期二發(fā)答題卡，星期三收、改）。
2、培優(yōu)題5： 按培優(yōu)名單發(fā)卷
2010年秋季學期第13周高三英語教學計劃
一、課堂授課進度
星期
課時
教學內(nèi)容
備注
星期一
1
Teens 第12期
星期二
1
Unit 5
星期三
2
Unit 5、Unit 6
星期四
1
Unit 6
星期五
2
Test
星期六
2
評
星期日
二、課后作業(yè)
1、基礎題7：Teens 第12期 P7 Day 5 Cloze Test（星期二發(fā)答題卡，星期三收、改）。
2、培優(yōu)題6： 按培優(yōu)名單發(fā)卷
高三英語備課組
2010.10.30.
主 要 工 作 匯 報
一、積極推廣曾老師教學法
2010年10月26日星期二下午，我們備課組在第一時間及時傳達學校領導的指導思想，使學校的想法變成現(xiàn)實。曾老師年紀輕，第一次上高三，剛從英國學成歸國，教學成法，課堂深受學生的歡迎，教學成績第一，本備課組從今天起，要深入課堂虛心學習曾老師的教學方法，沒課的老師多聽曾老師的課，從形式到實質，認真學習，深刻體會，學以致用，將曾老師的教學方法運用到自己的課堂中，為提高學生的高考成績而努力。
二、深刻反思“三個意識”：
1、效益意識：效益意識是指教學效益，不僅體現(xiàn)在課堂教學信息量、教學活動的廣度和密度，以及媒體的使用方面，更體現(xiàn)在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學，課堂上要促進學生的積極參與、有效內(nèi)化，同時教師應及時有效獲取學情反饋，有效地課堂小結等方面。
在教學中要重視學習方法的指導，正確處理好高三教學與高考復習之間的關系，在教學環(huán)節(jié)滲透高考的信息，拓寬教學內(nèi)容。同時還要處理好課前預設與課堂生成之間的關系。
注重課堂教學效率的提高，要切實抓好教學各環(huán)節(jié)的管理，特別是課前準備到位，即備課要精，資料要精，練習要精，作業(yè)要精。同時，我們要積極提倡教師的教學反思，由教師自己及時反省、思考、探索和解決教學過程中存在的問題，及時調(diào)整教學方法，優(yōu)化教學過程。
抓住學生學習的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導，如采取彈性作業(yè)等方法。策略上，加強學生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關注重點線、本科線上下的存在較明顯的薄弱學科的學生，采用“人盯人戰(zhàn)術”，教師走到學生的身邊，使學生隨時能得到教師的輔導和幫助。
2、團體意識：一方面要充分發(fā)揮備課組長的組織協(xié)調(diào)作用，讓全體高三教師凝成一股繩，團體的力量將是取得優(yōu)異高考成績的保證；另一方面要保證信息互通，資源共享。另外要積極創(chuàng)造條件，及時獲取省命題的有關信息。要主動吸收來自各方的信息，多與各兄弟學校溝通，以擴大視野。
3、系統(tǒng)意識：在重視教學的同時，應及早強化學習及高考的氛圍，輔之以各支持系統(tǒng)，如心理輔導、習慣養(yǎng)成教育、非智力因素的培養(yǎng)、學困生輔導等，使學生對高考有合理目標、對成功有信心、有路徑。在關注高三教學的同時，要重視夯實高一、高二教學基礎，在今后的高三教學奠定基礎。
三、組建高三英語合唱團。在補習班每班抽7人（4男3女）組成80多人的合唱團，一方面可以作為第二課堂活動，提高學生的英語學習興趣，另一方面為校慶晚會獻禮。
四、校慶板報。由高三英語備課組主筆，在本月15日前出版展現(xiàn)英語組風采的彩噴板報，為校慶獻禮。板報工作在緊張進行中。
一、學情分析：根據(jù)高三連續(xù)幾次考試的情況來看，我所認教的兩個班的英語學習狀況不容樂觀。主要存在的問題是：學生基礎知識不扎實，這表現(xiàn)在學生二卷得分較低; 學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。
二、復習目標：因此復習我仍會側重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生。
三、備考指導思想和策略為：
1、不斷追蹤高考新信息，及時調(diào)整備考重點，群策群力，努力提高備考效率。
根據(jù)高考的最新信息和學生在復習備考中出現(xiàn)的問題，我會和備課組的老師將群策群力，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現(xiàn)的問題。
根據(jù)計劃和備考過程中的實際情況，確定階段性的復習重點：
第1周(2.18-2.24) 高三一模考試，試卷分析及制定下階段復習計劃
第2周(2.25-3.2)參加高三段市一模分析會，學會試卷分析及學習他校值得學習的備考方法；繼續(xù)完成高二下冊的知識點復習。
第3-5周(3.3-3.23)準備高三第一次月考。重點進行第二輪復習。第二輪復習主要以題型為線索進行專項訓練,完善解題方法和技巧。這一輪復習是學生由知識向能力過渡的重要階段。我們先給學生分析了各題型的命題特點和考查的內(nèi)容，然后針對學生的掌握情況的進行提高訓練。
第6-9周(3.24-4.20)準備溫州市二模考試。繼續(xù)第二輪復習。
第10-14周(4.21-5.25)準備校高考前模擬考試。最后一個月的綜合模擬訓練,精講精練往年高考真題及進行模擬訓練；總結考點，難點，學生易錯點，幫助學生查缺補漏。建議學生在最后一個月多查看錯題集，整理做過的試卷。針對自己不會的語法項或題型突擊練習，進行強化記憶。
第15-16周(5.26-6.7)考前心理輔導，及強調(diào)考試技巧。
2、在復習的過程中，始終將閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。
3、認真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學，制定行動計劃。
總之，我們將一如既往地本著為學生負責的宗旨，努力提高自身素質，不斷學習進取，勤于反思，敏于行動,力爭取得好的成績。
一、指導思想
以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，根據(jù)本屆高三高考實行“3+2”模式，我們必須制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能，學生非智力因素，調(diào)動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。
二、情況分析
本屆學生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。
三、總體安排
第一輪復習：本學期完成高中第三冊上全書及部分下冊課文的課文教學，并結合第一二冊課文知識點進行復習，且進行詞匯復習，為第二階段復習打好基礎。且每兩周進行一次綜合測試。資料采用世紀金榜《高中全程復習方略》及其配套練習，《導與學》，《高考詞匯手冊》。
第二輪復習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養(yǎng)。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料采用世紀金榜《高考英語專題輔導和訓練》。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。
第三輪復習：查漏補缺，挖掘學生能力。
四、教學安排與措施
1.安排好高三英語第三冊教學
高三英語與總復習有一定的關系，教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快，課文用兩課時分析篇章結構，中心思想等。主要讓學生自己分析，老師從旁指導。
2.抓好詞匯復習
詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中，主要根據(jù)《高考詞匯手冊》。
3.夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。
對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合《世紀金榜》進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。
4.聽力訓練常抓不懈
高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節(jié)目。每天至少進行10分鐘的聽力訓練，并對學生提出一定的要求，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。資料采用《世紀金榜》上的聽力和《高三聽力課程》。
5.加強語篇訓練，進行限時閱讀
有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。
6.重視書面表達
書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。
五、教學安排
第一學期安排：
1.九月至十一月中旬完成第三冊新課教學，并且結合《世紀金榜》進行第一輪復習和語法復習。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。
2.十一月中旬至十二月下旬繼續(xù)第一輪復習。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。
3.十二月下旬至期末，進行語法專題指導和練習及語篇綜合訓練。
第二學期安排：
1.２月下旬-4月底：專題訓練，側重能力培養(yǎng)，加強技巧分析，培養(yǎng)學生綜合運用語言能力
2.5月—高考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用能力。
六、奮斗目標
希望通過一年系統(tǒng)地學習和復習，力爭完成上級下達的指標任務，盡量縮小與同類兄弟學校的差距。
七、運用材料
1.世紀金榜《高中英語全程復習方略》2.世紀金榜配套練習
3.《高考詞匯手冊》4.《導、學與練》5.高中英語專題輔導和訓練6.自編材料題
7.高三聽力課程8.縣、市提供材料
高三復習計劃2
要求一：爭取在3月1日之前完成第一輪總復習，并開始第二輪的復習，具體做法如下：
1、聽力部分。為了適應高考聽力語速逐漸加快的要求精心選擇能與高考聽力同步的材料并結合學校所訂的聽力材料每周正課有一節(jié)必須做為聽力課來上，每周晚第四節(jié)原來的二次變?yōu)槊恐苋芜M行年段聽力訓練，要求各科任教師做好學生的組織工作。
2、在加強雙基知識復習的前提上，突出重點難點的訓練，單項選擇題中15小題對動詞或與動詞相關的題目占了7、8題，因此這一部分重點應首先是對動詞時態(tài)、語態(tài)、情態(tài)動態(tài)、非謂語動詞、動詞詞組進行專項強化訓練，并精選一部分試題，結合實際情況，對動詞詞組各詞詞組進行引伸和擴展，因而擴大學生的詞組量以及不同的意思。
3、加強完形填空及以短文閱讀理解的訓練。要學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的閱讀任務，計劃每周拿出一節(jié)課的時間進行規(guī)范性閱讀訓練，材料由各科任教師共同組織進行篩選。
4、針對學生表達能力較差。每周每一班至少必須有一篇的書面表達訓練，當場寫當場批改發(fā)現(xiàn)問題及時解決，同時要求學生規(guī)范寫作程序，認真審題，不能更改題意。
5、綜合練習。每周進行一次模擬考試訓練，每月進行一大考，要求學生嚴格按照高考要求的答題方式進行，并做好分析總結，對出現(xiàn)的難點，及時提出并加以解決。
6、加強學生解題思路的培養(yǎng)，對學生在答題中出現(xiàn)的不規(guī)范的答題方式要給予反復強調(diào)。
高三新授和復習計劃3
建議各校最好在本學期末結束新授課，高三Unit1—12每單元大約4課時；Units13—24每單元約3課時。在新授的同時，安排時間穿插進行一輪復習，主要對高一至高二所學知識疏理一遍，夯實學生基礎，復習課的原則是先練后講，注重實效，狠抓學生基礎知識的訓練。
二輪復習旨在專項訓練，用時約六周時間，最遲到四月中旬結束。這段時間著重對高考中六大板塊進行強化訓練。老師重點教會學生解題方法和技巧。
三輪復習的時間為四月中旬到五月下旬，主要為綜合訓練。備課組一定要集體備課，對各地各校的優(yōu)秀試題要進行加工處理，以便節(jié)省學生的時間，真正提高實戰(zhàn)效率。在綜合訓練的同時還要穿插一些專項練習。
二、高三新授和復習措施：
1、各校一定要細化高三的教學計劃。將教學內(nèi)容具體到每一課時。
2、充分利用早讀課時間做聽力套題。有計劃地檢查考綱中的英語單詞和短語。對不規(guī)則動詞要突出重點記憶。
3、繼續(xù)加大學生的閱讀量，提高閱讀速度（120W/m）和理解能力，每周堅持寫一篇作文，老師力爭做到有做必批。
4、不斷改進課堂教學方法。①以練代講，講學生不懂的內(nèi)容，講學生最需要講的內(nèi)容。②加大限時訓練的力度。③綜合訓練和單元訓練相結合。④課堂上一定要做到分層教學，分層指導。⑤降低教學的起點，讓不同層次的學生都有所提高，做到抓中間促兩頭。
一、指導思想
以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習計劃，來充分提高學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能，學生非智力因素，調(diào)動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。
二、情況分析
本班學生雖然已經(jīng)經(jīng)過高考，但情況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。
三、總體安排
第一輪復習：本學期完成高中第三冊上全書及部分下冊課文的課文教學，并結合第一二冊課文知識點進行復習，且進行詞匯復習，為第二階段復習打好基礎。且每兩周進行一次綜合測試。資料采用世紀金榜《高中全程復習方略》及其配套練習，《導與學》，《高考詞匯手冊》。
第二輪復習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養(yǎng)。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料采用世紀金榜《高考英語專題輔導和訓練》。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。
第三輪復習：查漏補缺，挖掘學生能力。
四、教學安排與措施
1.安排好高三英語第三冊教學
高三英語與總復習有一定的關系，教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快，課文用兩課時分析篇章結構，中心思想等。主要讓學生自己分析，老師從旁指導。
2.抓好詞匯復習
詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中，主要根據(jù)《高考詞匯手冊》。
3.夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。
對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合《世紀金榜》進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。
4.聽力訓練常抓不懈
高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節(jié)目。每天至少進行10分鐘的聽力訓練，并對學生提出一定的要求，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。資料采用《世紀金榜》上的聽力和《高三聽力課程》。
5.加強語篇訓練，進行限時閱讀
有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。
6.重視書面表達
書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。
五、教學安排
第一學期安排：
1.九月至十一月中旬完成第三冊新課教學，并且結合《世紀金榜》進行第一輪復習和語法復習。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。
2.十一月中旬至十二月下旬繼續(xù)第一輪復習。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。
3.十二月下旬至期末，進行語法專題指導和練習及語篇綜合訓練。
第二學期安排：
1.２月下旬—4月底：專題訓練，側重能力培養(yǎng)，加強技巧分析，培養(yǎng)學生綜合運用語言能力
2.5月—高考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用能力。
高三英語教學思路及計劃
一,指導思想
以教學大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標準為準繩,以人教版新教材為依托和基礎,根據(jù)本屆高三高考模式,制定全面的,科學的,系統(tǒng)的,針對性強的復習計劃,來充分提高我校學生的英語基礎水平.認真分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息,密切關注明年的高考動態(tài),使高三英語復習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上.
聯(lián)系學生的實際情況,充分發(fā)揮學生潛能,調(diào)動學生非智力因素和學習積極性,扎扎實實抓好雙基,通過綜合訓練,培養(yǎng)學生運用知識的能力,努力提高學生的綜合素質和解題技巧,以適應新的高考形勢和要求.
二,情況分析
本屆學生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓練,但情況仍不容樂觀,基礎不夠扎實,完形填空,閱讀理解,改錯和書面表達等綜合能力堪憂,且相當一部分學生不重視英語,所以在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢提高講和練的方法及效益,成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn).
三,總體安排
第一階段:1)本學期完成高中第三冊1-10單元的課文教學.
2)每兩周進行一次綜合測試.
3)每月進行一次月考.
4)結合高一高二課文知識點和詞匯進行復習,為第二階段復習打好基礎.
第二階段 :加強閱讀能力的培養(yǎng).同時對學生進行語法專項技巧的指導.加強綜合訓練,全面提高學生的解題能力以及思維能力.
第三階段:查漏補缺,挖掘學生能力,考試心理指導及答題技巧.
四,教學措施
1.高三英語與復習有一定的關系,教材豐富,信息量大,具有較強的實用性和交際性,語篇數(shù)量增多,詞匯量也明顯增加,是提高學生閱讀能力的好材料.課文教學速度加快.
2.抓好詞匯復習.
3.夯實語法知識的基礎,并作進一步的提高.對學生進行語法專項指導,各個擊破,一一掌握.并加以單項選擇的解題技巧,提高學生分析問題和解答問題的能力.我們在暑假補課期間進行了語法復習,語法專項指導與練習.
4.聽力訓練常抓不懈.高考英語聽力分值是30分,這在試卷中占了相當大的比例.每天至少進行10分鐘的聽力訓練,平時也要求老師上課盡量用英語講課,來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境.每周二,四,六下午6:30和周日早晨6:20進行聽力訓練.
5.加強語篇訓練,進行限時閱讀.語篇訓練作為貫穿高三英語的主線,是十分重要的,也是新教材,新大綱和新考綱所要求的.語篇訓練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空,短文改錯和書面表達.在這四項專題訓練中,閱讀理解是重中之重,學生在做閱讀理解練習時,一定要限時間,根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求,我們應限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇.在選擇正確答案是,要充分利用平常所學過的閱讀技巧.如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,并對照答案,反復揣摸作者意圖及思路,并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅持持之以恒的自我閱讀訓練,閱讀速度和正確率定會日漸提高.因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講.
6.重視書面表達.建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練,并與參考譯文進行對比,看看自己文章中的要點是否齊全,語言運用是否恰當,并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語,只要堅持寫作,不斷修改,寫作能力會得到提高的.每兩周至少一篇作文,通過面批,自批,抽批相結合,加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng).
7.堅持集體備課,統(tǒng)一教學進度,教學要求,資源共享,團結協(xié)作,切實提高課堂45分鐘的效率.
五,教學安排
第一學期安排:
1.九月十日起開始第三冊新課教學.其中每兩周進行一次綜合練習(周練)及寫一篇書面表達專題訓練.
十二月下旬至期末,進行語法專題指導和練習及語篇綜合訓練.
第二學期安排:
1.2月下旬—4月底:專題訓練,側重能力培養(yǎng),加強技巧分析,培養(yǎng)學生綜合運用語言能力.
2.5月—高考:查漏補缺,針對性地進行實踐和運用能力.
六,奮斗目標
希望通過一年系統(tǒng)地教學和復習指導,通過全體高三老師的共同努力,加強集體備課和合作,力爭完成任務,盡量縮小與同類兄弟學校的差距.
七,運用材料
1.《高考詞匯手冊》
2.《英語周報》
3.高三聽力材料《極品教程》
4.自編練習及與全國名校交流模擬試卷
5.縣,市提供材料
鹽城市龍岡中學高三英語備課組
二00五年九月
一、指導思想 以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能，學生非智力因素，調(diào)動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。
二、情況分析 本屆學生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。
三、總體安排
第一輪復習：本學期完成高中第三冊上全書及部分下冊課文的課文教學，并結合第一二冊課文知識點進行復習，且進行詞匯復習，為第二階段復習打好基礎。且每兩周進行一次綜合測試。資料采用世紀金榜《高中全程復習方略》及其配套練習，《導與學》，《高考詞匯手冊》。
第二輪復習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養(yǎng)。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料采用世紀金榜《高考英語專題輔導和訓練》。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。
第三輪復習：查漏補缺，挖掘學生能力。
四、教學安排與措施
1.安排好高三英語第三冊教學 高三英語與總復習有一定的關系，教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快，課文用兩課時分析篇章結構，中心思想等。主要讓學生自己分析，老師從旁指導。
2.抓好詞匯復習 詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中，主要根據(jù)《高考詞匯手冊》。
3.夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。 對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合《世紀金榜》進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。
4.聽力訓練常抓不懈 高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節(jié)目。每天至少進行10分鐘的聽力訓練，并對學生提出一定的要求，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。資料采用《世紀金榜》上的聽力和《高三聽力課程》。
5.加強語篇訓練，進行限時閱讀 有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。
6.重視書面表達 書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。
五、教學安排 第一學期安排：
1.九月至十一月中旬完成第三冊新課教學，并且結合《世紀金榜》進行第一輪復習和語法復習。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。 2.十一月中旬至十二月下旬繼續(xù)第一輪復習。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。 3.十二月下旬至期末，進行語法專題指導和練習及語篇綜合訓練。 第二學期安排： 1.２月下旬—4月底：專題訓練，側重能力培養(yǎng)，加強技巧分析，培養(yǎng)學生綜合運用語言能力 2.5月—高考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用能力。
六、奮斗目標 希望通過一年系統(tǒng)地學習和復習，力爭完成上級下達的指標任務，盡量縮小與同類兄弟學校的差距。
七、運用材料 1.世紀金榜《高中英語全程復習方略》 2.世紀金榜配套練習 3.《高考詞匯手冊》 4.《導、學與練》 5.高中英語專題輔導和訓練 6.自編材料題 7.高三聽力課程 8.縣、市提供材料
一、年級學生現(xiàn)狀分析：
本屆學生和往屆學生相比，入學成績相對較低，生源較差，尤其沒有優(yōu)生，生源成扁平狀；和同類學校相比，成績也有一定的差距。面對高考壓力，學生的學習態(tài)度已有大的改觀。在兩年的高中英語學習中，大多數(shù)學生的聽、說能力確有提高，但同時部分學生讀、寫能力沒有明顯提高，使用英語準確性差，單詞拼寫錯誤、語法錯誤百出，少數(shù)學生在學習過程中缺乏主動性和積極性。學生中普遍存在單詞積累太少、運用英語思維能力不強的現(xiàn)象，好的學習習慣與方法還未養(yǎng)成。學生學習能力之間的差距在試卷上得到一定的呈現(xiàn)。從記憶、理解、應用、綜合這幾個方面的能力來看，大多數(shù)學生在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較復雜的單選題，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，句式分析思維能力差。牛津教材豐富了大家的閱讀材料，擴充了詞匯，補充了語法學習，更重要一點生動有趣的教材使學生學習興趣加濃。這樣他們的學習能力不斷提高。補差班的教學使學習感到吃力的同學能得到喘息的機會，從基礎補起，讓他們對自己的學習充滿信心，相信自己把薄弱環(huán)節(jié)扎實后也能作學習能力較強的學生。學生學習單詞、詞組、句子時培養(yǎng)英語思維能力，學生在這樣的學習中努力進步。
二、本計劃應達到目標和力爭達到的目標：
使學生養(yǎng)成應有的英語學習習慣和方法，主要包括：
⑴堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法；
⑵利用每天的零碎時間反復多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法；
⑶學會觀察語言現(xiàn)象，總結語言規(guī)律 ( 如通過某例句總結出某詞的用法 ) ；
⑷學會查英語詞典并勤查詞典；
⑸養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣 (整潔、獨立完成) ，掌握各種解題技巧；
⑹堅持預習，學會看書，養(yǎng)成閱讀習慣；
⑺積極思考、大膽質疑；
⑻學會記筆記和整理筆記。
力爭在保證原有位置的基礎上有所提高。
三、具體實施
1熱愛學生，尊重學生，了解學生，及時與學生交流溝通，并對不同的學生作相應的輔導。
2自身注重不斷學習，要努力鉆研業(yè)務，課上課下做到師生友好互動。設計好每一節(jié)課，及時反思教學，精選習題，針對不同層次的學生布置不同的課后作業(yè)。不斷激勵學生，注意提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生主動性學習能力。
3聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學生的語篇意識。落實好每單元的聽力訓練，每周利用早自習做兩次統(tǒng)一聽力訓練。
4詞匯是最基礎的教學環(huán)節(jié)。在情境中學習單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，本年級層次高的學生要通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材上的詞匯外，還應積累更多的詞匯。中下層學生務必落實好《高考英語詞匯背誦手冊》。
5閱讀理解訓練中應培養(yǎng)學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。層次高學生堅持每天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每天3—4篇閱讀，中下層學生堅持每天反復朗讀課文，做1—2篇閱讀。語篇意識教學將會一直貫穿于整個學期教學。
6作文教學中可首先從“模仿”開始教學，向學生給出好的范文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學生在班上念出自己的作文，讓其他的學生學習模仿。還可以讓學生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法。同時，還要求學生讀大量文章，培養(yǎng)語感。用2周的時間要求學生寫、改寫好相對自己作文水平最好的一篇作文.
7具體教學措施：注重提優(yōu)補差、分層教學：
從分層教學結果來看，分層教學對各個層次的學生的學習有一定促進作用。首先在學習動力上，感到有壓力知道要努力進步了，因而在學習態(tài)度上較前端正。其次因材施教真正賦予了實際意義，在提高班上的教學滿足了學習能力較強的學生想學更多知識的要求。
四、保障措施與可行性
自身要不斷加強學習，提高專業(yè)業(yè)務素質和能力，積極熱情地投入到自己的工作，教學嚴謹，對待學生要有愛心和耐心，不斷提高學生的記憶力、觀察力、分析歸納能力，努力改變學生被動學習、死記硬背的壞習慣、死方法。要扎扎實實地抓好教學的每一個環(huán)節(jié)，幫助學生把教材弄懂、弄熟，切實打好基礎；在教學過程中，要有機滲透會考復習，以舊引新，以新復舊，為以后高考第二輪復習奠定基礎；要面向全體學生，對學習相對落后的學生及時進行個別輔導，還可成立四人或三人一組的學習小組，發(fā)揮學習優(yōu)秀學生的作用。
提高課堂教學質量，及時課外輔導，結合年級分層教學，進行提優(yōu)補差部分抓。每周的英語提高班的訓練認真抓到落實之中，為培養(yǎng)更多的本科生而努力。
高三 年級 英語
序號
教 學 內(nèi) 容
1
綜合測試 參加南京市第一次質量檢測
2
講評試卷（2課時）
9模塊1單元（5課時）
一輪復習9模塊1單元（2課時）
3
講評練習卷（2課時）
9模塊2單元（5課時）
一輪復習9模塊2單元（2課時）
雙周測
4
講評雙周測驗試卷（2課時）
9模塊3單元（5課時）
一輪復習9模塊3單元（2課時）
5
月考
講評月考試卷
6
9模塊4單元（5課時）
一輪復習9模塊4單元（2課時）
講評練習卷（2課時）
7
講評練習卷（2課時）
10模塊1單元（5課時）
一輪復習10模塊1單元（2課時）
雙周測
8
講評雙周測驗試卷（2課時）
10模塊2單元（5課時）
一輪復習10模塊2單元（2課時）
9
講評練習卷（2課時）
10模塊3單元（5課時）
一輪復習10模塊3單元（2課時）
雙周測
10
講評雙周測驗試卷（2課時）
講評練習卷（2課時）
期中考試
11
講評期中考試試卷（2課時）
10模塊4單元（5課時）
一輪復習10模塊4單元（2課時）
雙周測
12
講評雙周測驗試卷（2課時）
一輪復習4模塊1單元（2課時）
一輪復習4模塊2單元（2課時）
語法專項 （一）冠詞、名詞、代詞和It用法 （3課時）
13
一輪復習4模塊3單元（2課時）
一輪復習5模塊1單元（2課時）
一輪復習5模塊2單元（2課時）
語法專項 （二）主謂一致和構詞法 （3課時）
雙周測
14
講評雙周測驗試卷（2課時）
一輪復習5模塊3單元（2課時）
一輪復習6模塊1單元（2課時）
語法專項 （三）動詞時態(tài)和語態(tài) （3課時）
15
語法專項 （四）非謂語動詞（4課時）
一輪復習6模塊2單元（2課時）
講評練習卷（2課時）
月考
16
講評月考試卷 （2課時）
一輪復習6模塊3單元（2課時）
一輪復習6模塊4單元（2課時）
語法專項 （五）定語從句（3課時）
17
一輪復習7模塊1單元（2課時）
一輪復習7模塊2單元（2課時）
一輪復習7模塊3單元（2課時）
語法專項 （六）名詞性從句 （3課時）
雙周測
18
講評雙周測驗試卷（2課時）
一輪復習7模塊4單元（2課時）
一輪復習8模塊1單元（2課時）
語法專項 （七）狀語從句 （3課時）
19
一輪復習8模塊2單元（2課時）
一輪復習8模塊3單元（2課時）
一輪復習8模塊4單元（2課時）
語法專項 （八）省略、倒裝和強調(diào)（3課時）
雙周測
20
講評雙周測驗試卷（2課時）
語法專項 （九）情態(tài)動詞和虛擬語氣 （3課時）
期末考試
備注：
1、以上所有一輪復習內(nèi)容以南京市《高三一輪復習資料》為主，針對學生實際情況進行相應的增減。
2、每兩周進行一次年級英語統(tǒng)測，并安排周內(nèi)講評。
3、以上各周教學計劃已考慮周六課時安排。
尊敬的領導,各位老師:
大家上午好!首先感謝陳老師給我這樣一個與大家交流的機會,歡迎老師們來到七中指導工作.時間總是在不經(jīng)意間悄悄溜走,08級新生入學的場景仿佛就在昨天,而今天他們已是高三學子,面臨著2011年的高考,我們又一次如此近距離的接觸高三,感慨很多,體會也很多.下面我主要把我們高三英語組的備考工作向領導老師們匯報,不當之處,敬請批評指正.
一,指導思想
以新課程標準為依據(jù),以《考試大綱》為綱,以學校高三復習備考方案為指導,依托外研版教材,結合我校學生實際,以夯實基礎,狠抓落實為主要復習目標,,制定全面系統(tǒng)的,針對性強的復習計劃,并且密切關注2010年的高考動態(tài),及時采取應對策略,力爭在高三英語復習中做到務實與創(chuàng)新,來充分提高我校學生的英語基礎水平和構建完整的知識網(wǎng)絡結構,以適應新的高考形式和要求.
二,準備工作
今年高考結束后,我們就和上屆高三的老師進行了交流,向他們請教高三備考的相關情況,如:備考過程中出現(xiàn)的問題,學生復習過程中遇到的難題,以及相應的針對性措施等.我們從中受益匪淺,也為我們的備考解決了一些困惑的問題.比如詞匯的問題,劉長勝老師根據(jù)他們的體會,建議我們早一些著手詞匯處理,因為詞匯在整個過程中是相當一部分學生頭痛的問題.因此暑假時,我們對學生提出了具體要求:我們要求學生必須自己備齊詞匯,語法等工具書,并按計劃復習3500詞匯,為假期之后的學習做好準備.盡管學生假期的學習不像在校學習那樣高效,畢竟有一部分學生提前做了這項工作,而且資料基本備齊,也起到了積極的作用.
老師們在眾多復習資料中精挑細選,最終選擇了《三維設計》,這是我們的主要復習資料,另外還有市教研室組織編寫的《學案》,我們還向學生介紹了內(nèi)容新穎,語言地道的《21世紀報》,為學生的復習做好了物質上的保障.
三,教學和復習思路.
1.加強對高考的研究.
高考結束之后,備課組內(nèi)的教師人手一份高考題,大家做完題之后進行了討論,體驗高考出題者的思路,根據(jù)真題,更有針對性的研究高考,為復習做好導向.并在中考學生放假期間讓一部分學生做了今年山東的高考題.
2.發(fā)揮集體備課的作用
"眾人拾柴火焰高",要想有理想的成績,必須大家齊心協(xié)力."單打獨斗"已經(jīng)過時,必須要集眾人之智慧,增強團隊合作意識,才能打一場漂亮的團體戰(zhàn),這與學校的備考方案是完全一致的;我們在學校安排的統(tǒng)一集體備課時間進行集體研討.每周周二和周五下午兩次備課.
根據(jù)上個學期備課情況,我們這個學期對集體備課也提出了更高的要求.每次備課全員參與,定時,定點并定主題.王慶鳳老師給了我們很好的建議,集體備課之前每位教師針對主講人定的主題先個人小備課,備重點難點,練習題的選擇,練習題的講解,更重要的是備授課策略,老師的教法和學生的學法;主講人依據(jù)課程標準和考試說明,精心排查,梳理知識點,對要點,重點,難點,考點及學情進行綜合分析,大家共同探討教法與學法,然后精選配套的練習題,以主備課人主講與集體研討相結合.備課時各位老師,分別陳述各自的備課方案,然后進行二次備課,做到揚長避短,統(tǒng)一思想,達成共識統(tǒng)一,不是要"一刀切",而是根據(jù)教學的具體情況,經(jīng)集體分析,作出合理安排.級部也對我們的備課提出了更具體的要求,備課要細化到每一節(jié)課,本周的備課剛剛進行了一次,也正在不斷完善中.
隨時反思教學,這是我們必須堅持的原則.通過對教學行為的反思來提高教學能力也是教師成長的重要途徑.
3.落實重于一切
一定要改變只重過程不重結果的毛病.過程很精彩,授課也很吸引人,但是缺失了"落實"二字,一切都是零.落實起著至關重要的作用.在落實過程中學生才能發(fā)現(xiàn)自身的問題,教師通過學生的落實才能發(fā)現(xiàn)學生學習的漏洞.很顯然學生的學習任務繁重,因此就需要教師引導落實,檢查驗收復習效果,比如:學生必備的詞匯本,改錯本;課堂筆記等等,必須定期檢查和隨機抽查相結合,一定做到有布置有檢查.每周抽查作業(yè)本,改錯本還有《三維設計》中的課時作業(yè)2-3次.教師的態(tài)度很關鍵,要做一個"說話算話"的老師.學生往往在課后鞏固時,哪個老師抓得緊就先完成哪科的任務,因此作為英語老師我們不能心太軟.
四,復習時間安排.
第一階段復習:(2010年9月上旬至寒假前為基礎復習階段)
本時間段完成詞匯,語法部分的復習,并結合必修一至選修八的課文知識點進行復習,為第二階段復習打好基礎.同時穿插進行選修九部分內(nèi)容,與復習的內(nèi)容相結合進行資料的整合.就比如今天的課就是新舊結合的例子.資料采用學校征訂的資料,,《三維設計》,《高考英語詞匯3500》,《21世紀報》《淄博市學案》,自編補充的學案.當然這一階段時間特別緊張,因此需要我們在效率上下功夫.
第二階段復習:(2011年2月下旬至2011年4月中旬為專題訓練階段)
根據(jù)高考題型進行各種專題復習訓練,突出閱讀和寫作的訓練,加強學生做題能力的培養(yǎng).同時參照《考試說明》中有關高考各題型時間分配的要求,對學生強化各種新高考題型的限時訓練工作,應試技巧輔導和考前心理輔導.自編二輪復習資料,詞匯的第二遍的記憶工作.
第三階段復習(2010年4月中旬到 2011年5月20日前為綜合訓練階段)
綜合模擬訓練應貫穿于高三英語教學的始終.該階段重點培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力以及應試能力,幫助學生積累考試的經(jīng)驗.重視考后的反饋和反思工作.教法上要幫助學生克服在答題中存在的主要問題,積累解題經(jīng)驗,確保該得到的分不丟失.指導學生完成詞匯第三遍的記憶工作.
2011年5月下旬到高考前為沖刺調(diào)整階段
逐日細化復習迎考安排,精選精講試題,指導學生復習迎考的方法,調(diào)整學生的心態(tài)和生物鐘,確保他們以最佳狀態(tài)參加高考.
五,具體教學安排及措施:
1.聽力常抓不懈
高考英語聽力分值是30分,分值較高,也是得分比較容易的一個題目.學校安排每周4-5次聽力時間,分別在晚自習之前進行.雖然聽力不在課上處理,但是教師要在課上做相應的備考指導,老師們第二天上課前要針對前一天的聽力做相應指導;因為不在課上進行,因此效果很關鍵.除了標準聽力材料之外還可以添加同步詞匯,課文錄音,加強復習效果.
2.完成必修1至選修8的復習.
精選一輪復習資料,自編復習學案和復習用書《三維設計》,《21世紀報》相結合,以抓"雙基"為主,完成知識的原始積累,把模塊中的語言知識和語法項目進行比較,重組,總結,努力幫助學生梳理知識結構,建立知識網(wǎng)絡,掌握基本語法規(guī)則,打好扎實的語言基礎.
具體措施:注重課文的詞匯,幫助學生鞏固常用短語和一些句型,并對各單元涉及的語法查漏補缺;抓基礎,幫助學生逐步解決語法上的問題.在此期間,對每單元語法項目進行系統(tǒng)的復習,幫助學生梳理薄弱環(huán)節(jié),為以后的復習以及訓練掃清障礙.每單元用1-2課時復習.每個周末的自助餐設計,要包含本周學生復習過程中出錯較多,掌握不夠好的知識點,進一步加強.每天學生都是在"溫故而知新"的狀態(tài)中,老師每天上課前都會進行形式多樣的檢測,檢查復習效果.
3.加強語篇訓練,擴大詞匯量
加強語篇訓練,進行限時閱讀.在高三總復習中,將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線,是十分重要的.語篇訓練不僅包括閱讀理解,還包括完型填空,閱讀表達和書面表達.在這四項專題訓練中,閱讀理解始終是帶動學生學習,貫穿始終的一個項目.
具體措施:有目的地篩選閱讀材料,每周至少進行1次35分鐘的閱讀限時訓練,培養(yǎng)緊張思維.閱讀訓練過程中要把握好量與質的關系,應融入閱讀策略與解題策略的指導,提高訓練的有效性.精選閱讀語篇中的長句教會學生如何理解長句,提高學生的解析能力.同時,還要加強課外的閱讀訓練,每周至少2-3篇完型填空和3-5篇閱讀理解.
4.加強書面表達的訓練
書面表達是我校學生的薄弱環(huán)節(jié),是容易失分的項目.書面表達的訓練要學生注意條理性,準確性與得體性,流暢性.在平時的訓練中應掌握各種文體的寫作要求和特點.高考對作文的要求越來越高,命題更具開放性.在訓練中,我們要教會學生構思,注意寫作技巧的指導培養(yǎng)和提高學生用英語思維和表達的能力.注意結合詞匯復習,在平日的教學過程中就要求學生自己積累話題詞匯,比如今天的人物描寫,新舊結合的過程中,去把握更多的技能;書面表達不容忽視的另一點,就是要加強學生的書寫訓練.
具體措施:平時注重短語,句型的積累;書面表達常用的詞,短語,句子記錄背誦.在第一階段的模塊復習中,注重單句的翻譯;精選好文章,反復閱讀或背誦;對學生進行控制性的命題作文訓練,題目來源于學生生活和學習,也關注社會熱點.借鑒上一級的做法,讓學生大量接觸不同類的文章,提煉寫法,學生體會,總結,動筆寫,在模塊復習中就做好這個工作,為二輪的專題復習打好基礎.研究網(wǎng)上閱卷對學生答題的影響,規(guī)范學生的書寫要求.讓學生之間互批作文,體會什么樣的作文才是好的,應該注意哪些方面;面批作文,面對面的指導讓學生印象更深刻,能及時準確的知道自己的寫的情況;平日的筆記本,改錯本對書寫嚴格要求,養(yǎng)成認真書寫的好習慣.
以上是我們討論的一些具體做法,還有很多不盡人意的地方.開學一周以來,我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題,幾節(jié)課的感受都不一樣,也在不斷的思考怎樣才能提高學生的學習效率,集體備課也有了更多可探討的話題,我們希望通過我們的努力能給學生帶來可喜的變化,我們正走在路上!
謝謝大家,不當之處,敬請批評指正.
最后祝在座的每一位老師節(jié)日快樂,身體健康,萬事如意!
、指導思想
1、認真學習、研究《普通高中英語課程標準（實驗）》，準確理解和把握《課程標準》的基本理念，積極主動實踐高中新課程理念，落實高中階段教學目標與要求。
2、根據(jù)《普通高中英語課程標準》的要求“所有學校應保證開設模塊6-8” 以及《北京市學科教學指導意見》“北京普通高中學生必須完成英語模塊6-8的學習，達到課標8級目標要求（即高考要求）”，要繼續(xù)鉆研北師大版的英語教材模塊8教學內(nèi)容，針對學生實際進行取舍或調(diào)整，創(chuàng)造性地使用教材。
3、在高三復習階段要進一步更新和轉變教學觀念，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，提高學生的自主學習能力，提高學生的綜合語言運用能力。
二、教學內(nèi)容
本學期完成北師大版高中英語教材的模塊8（Unit 23 -24）的全部內(nèi)容和海淀區(qū)高三復習指導與檢測部分內(nèi)容。
三、教學進度
教學階段
教 學 內(nèi) 容
教 學 進 度
第一階段
必選模塊8（U23~24）
第1 至9周
總復習指導模塊復習1~3
期中復習檢測
第10周
第二階段
總復習指導模塊復習4~7
第11至19周
總復習指導語法復習
期末復習檢測
第20周
四、教學建議
1、認真學習研究《英語課程標準》和2010年北京市高考說明，堅持體現(xiàn)新課程的教學理念，不斷改進教學方法，在加強基礎知識和基本技能訓練的同時，繼續(xù)注重英語綜合語言運用能力的培養(yǎng)。
2、復習課教學設計要符合學生生理和心理的特點，遵循語言學習的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每個學生的身
心得到健康發(fā)展。要加強分類指導、分層教學的探討。
3、語法復習應把新舊語法知識、高初中語法知識結合起來，全面系統(tǒng)地梳理新課標所要求的語法知識。復習方式仍要堅持以學生為主體的課堂教學模式，關注學生復習過程，設計有利于學生自主復習的活動，使學生積極主動參與。復習過程要堅持“語境導入—復現(xiàn)—歸納—操練—運用”的模式，使學生能夠把復習的語法知識正確地運用于特定的語境中，全面系統(tǒng)掌握基礎語法知識。
4、詞匯復習要堅持特定話題下的詞匯復現(xiàn)、操練和運用，要針對學生實際，加強詞匯用法的學習、指導和操練，重點復習高考語言輸出所需詞匯。堅決把單一的、費時費力的復習詞匯方法，轉變?yōu)檎Z境中的、靈活多樣的復習方法，提高詞匯復習的效率，使不同層次的學生通過高三的總復習，詞匯量都有較大的增加。
5、高中英語課程的總目標之一是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。近幾年北京高考體現(xiàn)了這一理念，其各個題型都是在考查考生的綜合語言運用能力。因此在高三復習階段中，要堅持題型的專項訓練和綜合訓練，重點研究訓練過程與訓練活動的設計，以利于學生良好解題習慣的形成，提高學生解題能力。
6、加強復習課課堂教學模式的研究，設計合理的、高效的課堂教學過程和學生積極主動參與的、具有時效性的課堂教學活動，根據(jù)本校教學實際，明確高考目標，解決好復習內(nèi)容的針對性和層次性問題，使各層各類學生在高三總復習階段都有較大收獲和提高。
7、針對高考對考生閱讀理解能力的要求，加強閱讀訓練過程的研究，設計具有實效的、學生能夠主動閱讀的任務，提高學生的閱讀理解能力，如：1）加強限時閱讀訓練，糾正學生不良閱讀習慣，提高閱讀速度；2）在快速閱讀中準確獲取關鍵、必要信息的能力；3）加強篇章結構的研究和訓練，培養(yǎng)學生篇章結構分析意識和能力；4）加強文章深層含義理解的訓練，培養(yǎng)學生理解作者意圖和態(tài)度以及文化信息的能力；5）信息還原是北京高考將采用的新題型。對于這一新題型，不僅要對試題的命題思路進行研究，而且要對其訓練方法進行研究，確保學生對新題型的應試能力。
8、開放寫作是北京高考試卷獨特、新穎的書面表達考查方式。這種考查方式要求考生必須具備較好的英語思維能力和表達能力，并且要有較高的筆頭能力。因此，應將其作為重點研究課題，不僅要加強對命題人的命題意圖的研究，而且要加強審題、破題、解題過程的研究，切實提高學生的寫作能力。
高三英語下學期教學計劃1
高考已經(jīng)進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內(nèi)幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：1．保質保量做好集體備課要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮斗目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。2．復習與學新課相結合 高三不同于高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規(guī)題目和較復雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞匯量。3．精選練習，精講精練練習的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術，我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性，系統(tǒng)性，通過做題幫助學生建構知識體系，領悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎，用好這兩套練習，因為《英語周報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。《38套高考模擬試題匯編》上的試題有一定的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰(zhàn)能力。４．加強聽力、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導：1）先研究聽力材料，預測聽力內(nèi)容2）師生共同討論，認真研究試題3） 要帶著問題去聽4） 要敢于舍棄，真正不會的立即放棄。我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，希望通過訓練，能提高學生的聽力。對于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1）繁簡適度2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3）層次分明，承上啟下4）細讀提示，寫全要點6）書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。加強對《2005年中學生口語等級測試綱要》的使用，它不僅可以提高學生的口語能力，還是一本很好的做語言積累的材料，可以提高學生的寫作能力。所以我們打算讓學生每天背一篇材料，老師通過抽簽的方法每天檢查學生的背誦情況，敦促學生做好語言積累，為口語測試和寫作做準備。頻繁地進行綜合訓練，只會引起學生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過全體備課組老師的精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題。教學計劃表階段目的教材進度第一階段（開學初——第一次模擬考試前） 繼續(xù)增加閱讀量，擴大詞匯量，提高閱讀和英語綜合能力，爭取一模取得好成績。選用新高二教材綜合練習和單項的查漏補缺練習教完高二新教材上冊10個單元每周一次綜合練習或專項訓練第二階段（第一次模擬考試后--第二次模擬考試前）提高學生的應試能力并繼續(xù)增加閱讀量，擴大詞匯量選用新高二教材綜合練習、聽力、寫作強化練習教完高二新教材下冊10個單元每周一次綜合練習第三階段（第二次模擬考試后—高考前）提高學生的應試能力，爭取高考取得好成績。綜合練習每周一次綜合練習 附： 選材分工：為了讓復習的量達到一定的力度，加快節(jié)奏，以培養(yǎng)學生的能力為主，精選練習是很有必要的，分工合作是不可缺少的，我們把各項任務分配到人。那琴、蔣琴芳：閱讀理解（注重文章體裁，篇幅，材料新穎）徐春華 賴梅蘭：完形填空（體裁，設空要求）張耀東：單項填空（注重知識在語境中的應用）彭小梅：短文改錯和書面表達（注重體裁的多樣性）以上是我們備課組共同討論的計劃及具體做法，我們還要在教學的過程中不斷完善，不斷調(diào)整與改進。
一. 指導思想
以教學大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標準為準繩,以教材為基礎,制訂詳細周密的復習計劃,切實搞好高三英語復習工作.密切關注高考動態(tài),聯(lián)系學生實際,通過專項和綜合訓練,努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧,以適應新的高考形式和要求。根據(jù)高中英語教學大綱，高中英語教學的主要目的和任務是鞏固、擴大基礎知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力；強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗出發(fā)，倡導體驗、參與的學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重實踐應用，加強教材的彈性，教師創(chuàng)造地進行教學，使學生具有英語語用交際能力。拓寬學習渠道，開發(fā)語篇思維實踐環(huán)節(jié)，在語篇意識中訓練學生四項技能，能使“知”和“能”有效結合。依托信息技術，優(yōu)化課堂教學結構，把知識的傳授與能力的培養(yǎng)、素質的提高結合起來，把教師的教與學生的學融為有機的整體，重視提高課堂教學質量和效益。
二、學生現(xiàn)狀分析：
我校2010屆高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數(shù)學生基礎知識不扎實，普遍存在單詞積累太少、運用英語思維能力不強的現(xiàn)象，在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養(yǎng)成。學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較復雜的單選題和翻譯題，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，句式分析思維能力差。書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學生不具備英語學習能力。
三、教學目的及要求：
第一輪復習（一模前）側重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生;
第二輪復習（二模前）側重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學生的應試技能，主要針對高考試題中的聽力, 完型填空,
閱讀理解和書面表達進行集中訓練，認真篩選模擬試卷,并針對學生的實際情況進行訓練,講評結合,做到精評精講;第三輪復習（二模后）側重于查漏補缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學生能掌握一定的應試策略。具體計劃如下：
一）努力提升六個方面的認識，明確教學要求
1、“知己”——對《課程標準》、《課程標準教學要求》和新課程教材的了解，對高三一學年各階段性教學工作的目標、任務和要求的了解情況，以加強高三英語教學工作的有序性。
2、“知生”——了解自己班級的學生的語言知識基礎和能力發(fā)展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。
3、“知書”——認真研究目前使用的教材，對照《課程標準》和《課程標準教學要求》，準確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布情況。
4、“知法”——在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和復習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。
5、“知考”——在學習課程標準的基礎上認真研讀《普通高中新課標教學要求》和《高考考試說明》，努力準確把握10年高考的發(fā)展、變化趨勢。
6、“知練”——要根據(jù)新課程的教學體系及考試要求的調(diào)整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。
二）努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率
1、降低 教學起點，面向全體學生
教學起點的確定要依據(jù)學生的實際情況確定，不同基礎的班級不同的高考目標定位，不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。
2、調(diào)優(yōu)教學進度，完善教學環(huán)節(jié)
高三課時緊任務重。怎樣在有限的時間內(nèi)讓學生知識、能力大幅度提升，教學工作必須妥善安排。相應的教學進度安排必須有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。
3、加強教學反思，講求教學實效
高三學生的時間無比珍貴。我們努力通過反思教學發(fā)現(xiàn)教學活動中存在的問題，及時調(diào)整教學方案，主動將教學效果最優(yōu)化作為工作目標。在備課中反思已備內(nèi)容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經(jīng)常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排復習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心批改作業(yè)，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。凡是要求學生做的練習，教師必須先做；凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱；凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，并及時組織二次練習。
三）走好六步棋，加強教學計劃性
教學計劃要圍繞這根主線分階段合理安排。教學分以下六個階段進行：
1、第一輪教材復習
2、詞匯、句型知識復習
3、語法專項復習
4、閱讀完型專題訓練
5、寫作專題訓練
6、綜合訓練
備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計劃，科學安排教學進度，做到因材施教，因班施教。切合實際的教學不應該去強求大家步調(diào)完全一致，不應該盲從大組的計劃。對照自己的教學計劃，教師應指導學生安排好學習計劃，明確各階段學習要求，使學生有意識地跟隨老師階段性地完成學習任務，從上至下有條不紊地實現(xiàn)既定目標。
四）明確五個流程，抓實集體備課
在個體獨立思考的基礎上，科學開展集體備課，匯集個體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優(yōu)質教案。第一步，確定本周說課人對本周教學內(nèi)容進行整合；第二步，說課人確定教學重難點；第三步，在備課活動時說課人先說課，然后和其他教師一起討論修改；第四步，主備人根據(jù)討論情況修改定稿；第五步，各位教師根據(jù)本班實際實施二次備課。
五）瞄準四個著眼點，提高教學效率
時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下四點做到夯實基礎、凸顯能力、滾動提高。
①夯實“常考點”
“常考點”也就是傳統(tǒng)考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元內(nèi)容進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調(diào)特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
②突破“失分點”
我們平時的復習，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據(jù)各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定
“個性化復習方案”，在梳理知識網(wǎng)絡的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。
單元復習的目的在于夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。我們在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實、補遺。
③關注“能力點”
教學中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。
④強化“支撐點”
強大的學習內(nèi)驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態(tài)、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎。
四、高三課堂教學始終堅持的兩個原則
A.
堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。
B.
堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
五、其他
本學期將完成語法的集中復習，統(tǒng)一分工，形成系列，以達到最佳復習效果。同時，在參考其他資料的基礎上，結合本校學生的基礎，在高考要求考生掌握3500個英語單詞和400—500個習慣用語或固定搭配的基礎上，提煉出近1500個最常用詞匯做為重點復習目標。一輪復習將以教材為本，配套《高考一輪復習》資料，以模塊單元為單位，以話題為主線，側重基礎知識和基本能力，并注重人文思想情感教育的滲透。本學期務必完成一至五模塊的復習，時間允許的話，完成模塊六的復習。
利用早讀時間檢查學生對詞匯掌握的程度。早讀堅持播放聽力，確保學生的聽力在高考能有教大的突破。提高學生的閱讀能力是復習的主線。完形閱讀的內(nèi)容共計60分，占整卷的二分之一，而我們的學生在這方面是弱項，因此加強對學生閱讀方法的指導，每天保證一定的閱讀量至關重要。任務型閱讀對于基礎不很好的學生來說，得分并不容易，因此加強基礎訓練是關鍵。書面表達不可忽視。在后期將增加學生練筆的機會，還要指導學生掌握寫作技巧。
高三復習面廣量大，如何提高高三學生的復習效率是關鍵。我們?nèi)w高三英語老師將
精心備課，彼此互相學習，加強集體備課，并作好個人二次備課工作，努力上出高質量的課，盡量滿足各層次學生的需要。同時我們課任老師要多開展學法指導，培養(yǎng)學生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎么計劃英語課的復習時間和復習內(nèi)容，學會統(tǒng)籌安排，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養(yǎng)了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的基礎。
總之，高三學生復習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學校科學的管理和各任課教師間的相互合作。我們堅信在我們高三英語組這個團隊的共同努力下，二中的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。
六、總體安排
我們對時間也做了精細的安排：
1．每天提前告知第二天晨讀的內(nèi)容和檢查內(nèi)容與手段；
2．每天的作業(yè)內(nèi)容以閱讀理解和完形填空為主（閱讀理解每次兩篇，堅持天天做；完形填空每周三篇）；
3．每周安排三次聽力練習；
4．每周安排做三篇任務型閱讀；
5．每兩周安排做一篇書面表達，及時批改，評講；
6．每周要求學生在一周時間內(nèi)面背作文范文，并于下周抽時間通知默寫；
7．每周至少安排兩次10句的中翻英，每次每組抽一名同學面批，并要求該名同學批改他所在組的。
8．加強課后的輔導、批改，及時反饋，盡量做到當日的知識當日讓學生理解，第二天反饋；
9．每單元單詞過關，每天進行或單詞或詞組或句子的默寫，每天的默寫內(nèi)容提前一天通知到位，默寫前再學生讀背復習，以此提高每天的復習質量；
10．每1-2周一次單元測試，試后及時批改，講析，點評。
附：期初復習進度安排（以模塊順序一輪復習詞匯和語法）
周次日期教學內(nèi)容和課時安排周課時
19/1-9/3自主學習考試
2－49/5 -9/26復習模塊一和定語從句8
5－79/28 -10/16復習模塊二和冠詞、名詞、數(shù)詞8
8－1010/19-11/7復習模塊三和動詞、動詞短語、主謂一致8
11－1311/9-11/28復習模塊四并迎接期中考試、時態(tài)和語態(tài)、強調(diào)、倒裝8
14－1711/30-12/26復習模塊五、六和名詞性從句8
18－1912/28-1/8復習非謂語動詞、形容詞、副詞、介詞和介詞短語并組織做綜合卷8
20－211/11-1/23組織做綜合卷并復習狀語從句、情態(tài)動詞、虛擬語氣8
221/25-結束復習并迎接期終考試8
教學目的：提高學生學習英語的興趣，提升學生英語成績，樹立正確的價值觀和學習觀。
三個統(tǒng)一：
1. 統(tǒng)一思想：所有老師應該端正態(tài)度，認識到自己的地位和重要作用，同時明確自己的教學責任。從思想意識上高度重視，扎實搞好自己的教學本職工作。
2. 統(tǒng)一進度： 所有老師要確保教學進度的高度統(tǒng)一，但容許不同班級，不同科類的老師在進度上有兩課時差距。總體教學進度為12月中旬結束模塊9和10的教學，往屆完成第一輪書本知識梳理。每個單元的內(nèi)容為10課時左右，包括練習的處理。暑期完成模塊9第1-2單元以及三個語法點。在教材的處理上，我們根據(jù)新教材的特點，在保證教材完整性和系統(tǒng)性的前提下，大膽刪除和添加相關教學內(nèi)容，
參考課時：welcome to the unit 0.5時
reading 2課時
grammar 2-3課時
task 1課時（根據(jù)情況完成）
project 1.5課時
exercise 3課時
3. 統(tǒng)一教案形式：教案應該以紙質材料的形式進行展示，在形式安排上，要注明備課時間，標題，重難點，在內(nèi)容上，每個教師應提前規(guī)劃每單元的教學內(nèi)容，在統(tǒng)一備課的前提下，進行二次備課，形成自己的上課風格。備課內(nèi)容中要體現(xiàn)教學思路，課前設計計劃以及合理的時間安排。在課后，要有自己的教學評價或反思，反思要深刻。
教學方法：
復習策略
在一輪復習中，側重學生學習習慣以及基礎能力的培養(yǎng)，扎實學生的基礎，針對英語學科特點，聽力原則上每周不少于四次，閱讀每天不少700單詞，幫助學生掌握3500個單詞以及500個短語。確保完成高中階段35萬字的閱讀量。在閱讀理解上，改變單純的學習書本知識的傳統(tǒng)做法，把課文閱讀真正與高考要求結合，每個單元的題目設置必須與高考保持一致，教會學生解題的基本策略，以單選和任務型閱讀的形式出現(xiàn)，鼓勵學生多讀課文，嘗試運用關鍵詞復述課文。作文訓練要進一步強化書寫訓練，做到每天三分鐘有效訓練，在老師指導下，鼓勵學生多背誦好的句子和范文。
分層教學
針對板中實際情況，每個班級要 根據(jù)班級特點，對學生提出不同的要求，對備課組統(tǒng)一的練習，可進行適當?shù)膭h減，教師提前完成練習，適當安排，以保證適合本班學生能力要求。大膽創(chuàng)新，敢于嘗試更有效的適合班級學生的教學方法。
團結合作
協(xié)作是一個備課組的靈魂所在，所有老師共同參與到教學的環(huán)節(jié)中來，完成相關的教學任務，相互學習，形成資源共享。
加強研究
備課組應進一步提高教學研究氛圍，相互學習，認真聽課，尤其是新上高三的老師更應強化聽課，自主學習，在課時上可放慢2課時，做到先聽后上。尤其要做好錯題的統(tǒng)計和糾錯工作，反復訓練，同時，在組內(nèi)研究中，每個人都是教學主體，都應參加組內(nèi)進行的各種學習討論活動，積極參與，發(fā)揮個人智慧，形成良好的研究氛圍。同時教師本人要多閱讀相關教學素材，認真研究考試大綱，做到心中有數(shù)，講學生需要的，教學生不懂的，及時化解學生的各種問題。
形成良好的師生關系
學生是我們教學的主要對象，也是我們需要長期關注的對象，我們要及時了解學生，掌握學生的心里變化，關心學生成長，樹立良好的教師形象，形成和諧的師生關系，這種關系的形成，必將推動教學向更加健康的方向發(fā)展。
總結
總之，我們高三英語備課組將在學校校長室、教務處以及年級的領導下，扎實有效的做好本職工作，切實處理好各種關系，努力提高學生的學習成績，刻苦鉆研教材，高于教材，研究學生，提高自身素質，切實完成學校下達的各項任務。
2008-2009學年度第一學期高三英語教學計劃
一. 指導思想
以教學大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標準為準繩,以教材為基礎,制訂詳細周密的復習計劃,切實搞好高三英語復習工作.密切關注高考動態(tài),聯(lián)系學生實際,通過專項和綜合訓練,努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧,以適應新的高考形式和要求.
二. 學生情況分析
通過上學期期末考試成績來看,學生英語成績差距很大,反映出學生基礎知識薄弱,解題能力較差,且相當一部分學生不重視英語,所以在復習過程中要注重落實考點,激發(fā)學生的英語學習熱情,逐步培養(yǎng)學生英語能力,全面提高學生成績.
三. 具體計劃
完成必修一到六的復習,配以<<課堂新坐標>>.其間穿插進行聽力訓練.高考英語聽力分值30分,而且是學生容易拿分的項目,這就要求學生多練習聽力.計劃每周安排一到兩節(jié)課進行聽力訓練,并布置學生回家每天進行十分鐘左右的聽力訓練.詞匯也是高中英語復習的關鍵,貫穿在整個高中英語復習之中,,尤其抓好近義詞的辨析.
以書本為載體,對學生進行閱讀能力的培養(yǎng),同時擴大詞匯量,并復習已學詞匯,其間繼續(xù)穿插進行聽力訓練和詞匯學習.著重夯實學生對基礎詞匯,短語,句型的基礎,并注意查漏補缺。主要針對高考試題中的聽力, 完型填空, 閱讀理解, 完成句子和書面表達進行集中訓 認真篩選模擬試卷,并針對學生的實際情況進行訓練,講評結合,做到精評精講.具體計劃如下：
（一）走好六步棋，加強教學計劃性
教學計劃要圍繞這根主線分階段合理安排。教學分以下六個階段進行：
1、第一輪教材復習
2、詞匯、句型知識復習
3、語法專項復習
4、閱讀完型專題訓練
5、寫作，任務型閱讀專題訓練
6、綜合訓練
備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計劃，科學安排教學進度，做到因材施教，因班施教。切合實際的教學不應該去強求大家步調(diào)完全一致，不應該盲從大組的計劃。對照自己的教學計劃，教師應指導學生安排好學習計劃，明確各階段學習要求，使學生有意識地跟隨老師階段性地完成學習任務，從上至下有條不紊地實現(xiàn)既定目標。
（二）明確五個流程，抓實集體備課
在個體獨立思考的基礎上，科學開展集體備課，匯集個體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優(yōu)質教案。第一步，確定本周說課人對本周教學內(nèi)容進行整合；第二步，說課人確定教學重難點；第三步，在備課活動時說課人先說課，然后和其他教師一起討論修改；第四步，主備人根據(jù)討論情況修改定稿；第五步，各位教師根據(jù)本班實際實施二次備課。
（三）始終堅持的兩個原則
A. 堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。
B. 堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
（四）瞄準五個著眼點，提高教學效率
時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯能力、滾動提高。
①夯實“常考點”
“常考點”也就是傳統(tǒng)考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元內(nèi)容進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調(diào)特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
②研討“新考點”
通過對《課程標準》和《教學要求》的研究，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學中作適當調(diào)整。通過對試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求，在教學中加強方法點撥。
③突破“失分點”
我們平時的復習，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據(jù)各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定 “個性化復習方案”，在梳理知識
網(wǎng)絡的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。
單元復習的目的在于夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。我們在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實、補遺。
④關注“能力點”
教學中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。
⑤強化“支撐點”
強大的學習內(nèi)驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態(tài)、積極的學習參與意識是
學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注
他們對待學習的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎。
（五）2008-2009學年度第一學期高三英語教學計劃
2009年英語高考復習進度表
周次
時間
內(nèi)容
擬用材料
備注
1
2009.9.1-2009.9.5
完成模塊八Unit3
英語測試報
導學練
測試一次
2
2009.9.6-2009.9.12
完成模塊八Unit4
英語測試報
導學練
測試一次
3
2009.9.13-2009.9.19
模塊一
課堂新坐標，測試報
對模塊一進行一次測試
4
5
2009.9.20-2009.10．3
月考
統(tǒng)一命題
國慶放假，運動會
6
2009.10.4.18-2009.10.10
模塊二Unit1-2
課堂新坐標，測試報
7
2009.10.11-2009.10．17
模塊二Unit3-模塊三Unit1
8
2009.10．18-200910.24
模塊三Unit2-3
月考
9
2009.10.25-2009.10.31
模塊四Unit1-2
10
2009.11.1-2009．11.7
模塊四Unit3-模塊五Unit1
課堂新坐標，測試報
課堂新坐標，測試報
每單元進行一次測試，
11
2009.11.8-2009.11.14
模塊五Unit2-3
12
2009.11.15-2009.11.21
模塊六Unit1-2
13
2009.11.22 -2009.11.28
模塊六Unit3-4
14
2009.11.29-2009.12.5
模塊七Unit1-2
月考
15
2009.12.6.20-2009.12.12
模塊八Unit1-2
16
2009.12.13-2009.12.19
模塊八Unit3-4
17
2009.12.20-2009.12.26
名詞性從句，定語從句
18
2009.12.27-2010.1.2
情態(tài)動詞，虛擬語氣
月考
19
2010.1.3-2010.1.9
非謂語動詞，時態(tài)及語態(tài)
20
2010.1.10-2010.1.16
主謂一致，代詞
21
2010.1.17-2010.1.23
強調(diào)句和倒裝
22
2010.1.24-2010.1.30
狀語從句，名詞性從句
月考
23
2010.1.31-2010.2.6
動詞辨析
期末考試
24
2010.2.7-2010.2.13
綜合復習
一、學生基本情況：本學期擔任高二200班、201班 和205班三個班的英語教學任務。其中200班有學生62人，201班61人、205班32人。205班學生基礎較好，兩個文科班的差生面都比較大，大部分學生的聽、說、讀、寫的能力亟待提高，綜合運用英語的能力有待加強。有少數(shù)學生對英語的愛好不大，因而教學難度較大。不過，仍有不少學生英語基礎較好，而且愛好較高。二、教學目的要求： 高中英語教學的目的，是在初中英語義務教育的基礎上，鞏固擴大學生的基礎知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)學生在口頭上書面上初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力，并使學生獲得一定的自學能力，為繼續(xù)學習英語打好基礎。高三應側重培養(yǎng)寫作能力和閱讀能力，加強聽力和口語練習，培養(yǎng)學生用英語進行交際的能力，滲透思想教育于課堂之中，教學中還非凡注重培養(yǎng)學生適應高考的能力及良好的心理素質。三、教材分析： 教材強調(diào)以學生為主體，單元整體性強，單元目的明確，沒有明顯的課時安排。每單元的教學需5課時。教材中提供了培養(yǎng)聽、說、讀、寫技能和學習語法結構功能和詞匯的材料。第一部分進行說聽能力的培養(yǎng)。第二部分主要進行讀、寫的練習，并著重復習該單元的語言材料。本冊共16個單元。課本設計的情景對話切合實際生活，題材設計廣泛。四、重點、難點：四、重點、難點：1、Functional items:1) Unit 1: Measuring and comparing; 2) Unit 2: Judging situations and making decisions.3) Unit 3: Expressing prohibitions and warnings. 4) Unit 4: Expressing procedures.5) Unit 5: Expressing and evaluating different views. Making complaints and expressing emotions.6) Unit 6: Talking about abilities.7) Unit 7: Talking about social responsibilities.8) Unit 8: Talking about attitudes and motivation. Giving advice.9) Unit 9: Expressing opinions and making decisions.10) Unit 10: Predicting and describing a story.11) Unit 11: Presenting ideas.12) Unit 12: Making comparisons.13) Unit 13: Giving advice.14) Unit 14: Debating.15) Unit 15: Presenting ideas.16) Unit 16: Talking about likes and dislikes. Expressing wishes and expectations.2、Structure：1) Unit 1: Review the Subject.2) Unit 2: Review the Predicate.3) Unit 3: Review the Predictive. 4) Unit 4: Review the Object.5) Unit 5: Review the Object Complement.6) Unit 6: Review the Attribute.7) Unit 7: Review the Adverbial.8) Unit 8: Review the Subjunctive Mood (1)9) Unit 9: Review the Subjunctive Mood (2)10) Unit 10: Review all the verb tenses.11) Unit 11: Integrative language practice.12) Unit 12: Integrative language practice.13) Unit 13: Integrative language practice.14) Unit 14: Integrative language practice.15) Unit 15: Integrative language practice.16) Unit 16: Integrative language practice.3、Train the students’ ability of listening, speaking, reading and writing.4、Difficulties: train the students’ integrating skills and develop the students’ self—cultivation. 五、教學措施：1、堅持常規(guī)教學和加強集體備課，教學中堅持“五統(tǒng)一”。2、充分利用多媒體教學手段，使教學形象生動、直觀易懂、容量大、質量高。3、課堂教學面向全體學生，注重因材施教，激勵后進學生奮發(fā)向上。4、每周二、四的早讀和年級安排的晚自習下班輔導要按時到位。5、做好優(yōu)生的“培尖”工作，盡力培養(yǎng)“名學生”。6）做好后進生的轉化工作，加強對后進生的輔導，對他們多付出一些愛，使他們的英語水平迅速提高。7）加強對高三音、體、美特長生的輔導。8）每周一至周六下午14：20——14：40全年級用遠程播放機播放錄音，進行系統(tǒng)的聽力練習。9）每周進行一次套題限時閱讀練習，以提高閱讀能力。10）每周進行一次寫作練習，以提高寫作能力。六、教學方法1、更新教學理念，真正突出學生在課堂中的主體作用。2、采用“整體教學”模式，循序漸進。3、“任務式教學”貫穿每堂課始終。4、精講精練，還時間給學生，全方位啟發(fā)和誘導學生勤思妙學。5、教學要瞄準高考。七、課時安排：1、九月至十一月中旬完成第三冊新課教學，并且結合《導與練》進行第一輪復習和語法復習。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。2、十一月中旬至十二月下旬繼續(xù)第一輪復習。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。3、十二月下旬至期末，進行語法專題指導和練習及語篇綜合練
一、指導思想
根據(jù)《新高中英語課程標準》要求，針對學生實際，確定高三英語教學計劃；密切關注2009年英語高考的動向，及時采取應對策略，幫助學生構建完整的知識網(wǎng)絡結構；通過強化訓練，使學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的能力得到明顯提高，并逐步與高考接軌，最終達到高考要求；通過周練、月考、階段性測試等訓練形式培養(yǎng)學生良好的答題習慣和應試能力。
二、學生情況分析
今年任教高三（19）（20）班英語，根據(jù)高三連續(xù)2次考試的情況來看，我所認教的兩個班的英語學習狀況非常不容樂觀。其中高三（19）班是專科班，學生普不愛學習，可以說沒有什么基礎，可喜的是還有少量學生蠻喜歡英語，比較上進。課時量大，一周達11節(jié)課。高三（20）班是藝術班，其中有三個來月學生要外出學習美術，但班中還有部分其他藝術類學生。
論文百事通主要存在的問題是，學生水平參差不齊，優(yōu)生少，后進生多。基礎知識不扎實，這表現(xiàn)在學生卷二得分較低; 學生的語言運用能力較差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。每周上6節(jié)課。
三、教學復習策略
仔細研究新課標考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說明，把握考試趨勢。按《新課標》英語考試要求命題，要求學生掌握3300個單詞，400－500個短語和慣用語，因此在教學中加強閱讀教學，擴大詞匯量。夯實基礎，提高英語綜合運用的能力。注重遣詞造句的多樣性，提高書面表達能力。
在復習新課標高一高二課本時，依托教材，重點落在閱讀、聽力和寫作三方面，注重詞匯的鞏固與拓展。幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生。
四、具體安排
根據(jù)高考的最新信息和學生在復習備考中出現(xiàn)的問題，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現(xiàn)的問題。
高三（19）班周教學計劃安排，2節(jié)連上的課，每次要詞匯測試和聽力訓練，還要復習初中英語內(nèi)容。其他課時復習高中英語內(nèi)容。
兩個班級學生都要進行詞匯訓練，暫定利用《高考英語詞匯背誦手冊》印單詞讓學生背，然后根據(jù)順序進行詞匯測試。利用《名師伴你行》進行第一輪的復習，作業(yè)想用08全國各地高考試題選擇適合學生水平的題目進行組合，循序漸進，利用一個學期的時間完成大概14份高考試卷的量。
第一周： 必修2第1單元
第二周： 必修2第2單元
第三周： 必修2第3—4單元
第四周： 必修2第5單元及必修2復習
第五周： 必修3第1單元
第六周： 必修3第2單元
第七周： 必修3第3—4單元
第八周： 必修3第5單元及復習
第九周： 必修4第1—2單元
第十周： 必修4第3單元
第十一周：必修4第4單元
第十二周：必修4第5單元及復習
第十三周：必修5第1—2單元
第十四周：必修5第3—4單元
第十五周：必修5第5單元及復習
第十六周：選修6第1單元
第十七周：選修6第2單元
第十八周：選修6第3單元
第十九周：選修6第4單元
第二十周：選修6第5單元及復習
在復習的過程中，始終將詞匯基礎復習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。認真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學，制定行動計劃，
力爭更上一層樓。
一．教學目標
在《新課程標準》中指出，高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段學習的基礎上，進一步明確學習目標，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；在加強對學生綜合語言運用能力培養(yǎng)的同時，注重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，以及用英語進行思維和表達的能力；高中英語課程還應根據(jù)學生的個性特征和發(fā)展需求，為他們提供豐富的選擇機會和充分的表現(xiàn)空間。通過高中英語課程的學習，使學生的語言運用能力進一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進一步增強，為他們未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。
二．教學指導思想
2009年高三英語備考復習教學指導的總思想為三要：要以《新課程標準》、教學考試大綱和教材為本，注重知識和能力的雙提升；要優(yōu)化教師的復習教學策略和學生的高考英語學習方法，充分利用有限的時間，達到最有效的復習效果；要以歷年高考真題為訓練場，全面深入地了解高考，研究高考，從而突破高考。
三．教材使用
針對2009年的新高考恢復聽力考試，我校給全校高三學生訂了一本《全國公共英語PETS二級實戰(zhàn)訓練》，同時老師補充了《全國公共英語PETS二級高分突破》、《暢想聽力》、《新課程高考英語聽力專項訓練》等材料。第一輪復習資料《名師伴你行》來梳理課本和《新課標》要求的知識點，主要是重點詞匯和句型，同時預備增訂《五年高考，三年模擬》突破語法和專題訓練。
四．學生分析
我校學生選修第九模塊沒有學生選擇，第八模塊共有279人。
五．教學進度和活動安排表
周次
日期
教學內(nèi)容
活動內(nèi)容
1
8．27－9.2
預備周動員
2
9.3-9.9
Module 1
3
9.10-9.16
Module 1
4
9.17-9.23
Module 1
5
9.24-9.30
Module 1
6
10.1-10.7
Module 2放假
7
10.8-10.14
Module 2
8
10.15-10.21
Module 2
9
10.22-10.28
Module 2
10
10.29-11.4
Module 3
11
11.5-11.11
Module 3
12
11.12-11.18
Module 3
13
11.19-11.25
Module 4
14
11.26-12.2
Module 4
15
12.3-12.9
Module 4
16
12.10-12.16
Module 5
17
12.17-12.23
Module 5
18
12.24-12.30
Module 5
19
12.31-1.6
Module 1-5
20
1.7-1.13
Module6
備注：如有其他事情和學校活動有沖突，可以隨機變化或推遲。
具體做法的初步設想如下：
一、發(fā)動全體備課組的力量，精心備課，精選習題
布置學生的習題，要求教師先做，題目要適當、新穎、多樣化，力求盡可能做歷年真題或同高考題神似，寧可少而精，也不多而濫。
二、聽力訓練
每周保證兩次早自修時間集中聽力強化訓練，在考試前兩周加大聽力強化，每天堅持兩到三個單位時間訓練。同時注重方法和策略的指導以及聽力的常用句式的整理和歸納。
三、詞匯和語法
對課本的復習以每模塊每單元為主線，對重點詞匯和句型進行梳理和強化。一個模塊大概需要三周的時間完成，每個單元將配上適當量的練習。如：詞匯聽寫每單元一次和測試2－3個單元一次，對不合格的學生采用重新測試；每單元一張詞匯鞏固練習，2－3個單元進行一次小測試。把常用的500-600個單詞及其典型用法整理出來, 對復習中的重點詞匯和短語的用法, 特別是活用性很強的詞匯要進一步講解, 設計適當?shù)撵柟绦跃毩曨}, 限時完成, 保證質量。在課本復習的同時把相關的語法插進去，分批逐個突破，尤其是三種從句、非謂語、時態(tài)和語態(tài)、情態(tài)動詞等。語法以歷年真題分析為主，歸納重點而又易錯的情況，幫助學生快速準確掌握語法內(nèi)容。不在偏難的語法項目上耗太多的時間，尤其是要注意培養(yǎng)學生在特定的語言環(huán)境中運用語言的能力；在平常的練習、考試和答疑中搜集到的學生典型錯誤，進行整理后，定期張貼出來、或者重新定時練習，幫助學生學會辨誤，避免下次重蹈覆轍。
四、強化完形和閱讀
每周在規(guī)定的時間里限時讓學生完成選自各省市近年的高考完形和閱讀，教師及時批改，把握學生的掌握情況，為每位學生建立答題情況檔案卡，及時對不同學生進行指導和調(diào)整。同時要求學生精讀高考完型和閱讀真題，了解出題的情況，把做過的優(yōu)秀高考完形填空拿出來大聲朗讀，形成完形語感。
五、分層進行寫作指導
在寫作教學中要注意學生的差異，分層要求。對成績好的學生要鼓勵他們大膽使用較復雜的語法結構和較高級的詞匯，還要巧妙地運用恰當?shù)倪B接詞或過渡句把句子與句子有機地串聯(lián)起來，使之成為一篇意思連貫的短文。對成績中等的學生要指導他們盡量抓住要點。對成績較差的學生要幫助和指導他們掌握簡單句的主謂結構。教師必須天天抓寫的訓練，真正做到每天三、五句，使學生詞不離句，句不離文。經(jīng)常背誦、背寫或抄寫好的范文是訓練書面表達的好方法。
-
教學總體目標和要求:
本學期高三年級要加強基礎知識的復習鞏固,重點詞匯的運用,聽,說,讀,寫的能力,尤其是閱讀能力得到加強, 進一步培養(yǎng)學生思維能力，提高他們判斷，概括，推理，辨析能力，以達到高考的要求。
為了完成上述目標，高三的英語復習教學要做到：
1認真學習考試說明,分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息，使高三英語復習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上.
2堅持集體備課，統(tǒng)一教學進度，教學要求，資源共享，團結協(xié)作，切實提高課堂45分鐘的效率。
3 精選試題，盡量避免"題海戰(zhàn)"。
具體教學內(nèi)容和要求
第一階段
時間：十月中旬------十二月中旬
內(nèi)容： 完成高三教材的教學： 對教材中出現(xiàn)的重點詞匯，語法進行歸納總結，同時完成《新概念》第二冊的教學
練習： 《38套高考模擬試題》 《課課練 》
聽力： 每天晚上聽半小時 ，有練習如《聽力必備》 《聽力通》 等
目的： 以新帶舊，以舊促新
重點：新授知識，重點內(nèi)容的歸納總結。
第二階段
時間： 十二月中旬-----二00四年三月
內(nèi)容：對大綱高求的語法復習，結合《3+2高考沖關叢書》，對高中的三冊課文復習，重點復習詞匯的各種用法，同時結合默寫和練習。
完成《新概念》第三冊的部分課文
練習： 《38套高考模擬試題》
聽力： 每天晚上聽半小時 ，有練習如《聽力必備》 《聽力通》 等
目的： 通過系統(tǒng)的語法復習，幫助學生構建中學階段的語法知識體系，提高對詞匯，句法的理解，具體是 對情態(tài)動詞，冠詞，時態(tài)，五大基本句型，名詞從句，定語從句，部分狀語從句，非謂語動詞的復習。
第三階段
時間 04年3月------第一次模擬考試
內(nèi)容 專題訓練 （高考題型，如 單選，完型，閱讀，改錯，和書面表達），復習《高考詞匯》
練習： 《38套高考模擬試題》
目的： 在強化學生語法，語言知識的基礎上，進行專題訓練，通過對解題方法和解題技巧的訓練，提高學生的解題能力和應試水平。
重點 ： 完型填空，閱讀理解，書面表達
第四階段
時間 第一次模擬考試------五月中旬
內(nèi)容 綜合訓練，查漏不缺，強化語言知識，單詞，和聽力，有計劃的做一些模擬題 。有《38套高考模擬試題》和 今年的模擬題
重點 改錯和書面表達要加強訓練
復習與學新課相結合_
高三課文以泛讀為主,學生不僅要學新的詞匯知識,增加新的語言信息,而且會豐富背景知識.同時,在教學中要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習.我們將強化詞匯積累,重要的語法知識, 如:時態(tài)語態(tài),從句,非謂語動詞,情態(tài)動詞及特殊句式等.練習使用朝陽,上的語法專項練習.
提高閱讀能力,增加詞匯量_
在教學過程的同時加強閱讀,主要使用《英語周報》與《38套高考試題匯編》,力圖用好這兩套材料,精選適合不同層次學生的閱讀材料,旨在擴大學生的詞匯量和提高學生處理不同類閱讀題的能力.通過背閱讀文章中的單詞,達到由新翻舊,以舊帶新,近義,反義,詞形,搭配等各個方面來擴大詞匯量,將詞匯的雪球越滾越大,降低學生在閱讀過程中的難度.高三我們主要采取再現(xiàn)認讀的方式進行檢查,以鞏固學生的詞匯量.
加強聽力,寫作訓練
我們每星期年級集體放廣播做聽力一次.其次是各班根據(jù)自己班的情況加聽,教師要加強對聽力的指導,希望通過訓練,能提高學生的聽力.
_ 對于寫作,我們打算兩星期一次.寫得過程中,給予學生合理的指導,對學生有明確的要求:1)繁簡適度 2)有閃光點,要有較高級詞匯和較復雜語言結構 3)層次分明,承上啟下 4)細讀提示,寫全要點 6)書面干凈,整齊,規(guī)范.教師也要遵循"粗批,快改,及時發(fā)"的原則._
精選練習,精講精練_
練習的題不在于多,不能搞題海戰(zhàn)術,我們教師應該精選練習.選的題目應該具有典型性,系統(tǒng)性,通過做題幫助學生建構知識體系,領悟內(nèi)在的規(guī)律,做到能舉一反三.教師要精講,講共性的問題,多給時間學生思考,整理,歸納,消化然后加以鞏固.
高三工作階段
第一階段: 9月1日開學——期中統(tǒng)考階段:夯實基礎,循序漸進.
完成高三教材1—10單元內(nèi)容,以泛讀教學為主,擴大學生詞匯量,增強學生知識面和背景知識 .
第二階段:期中統(tǒng)考——期末統(tǒng)考階段,立足效益,因材施教.
完成主要四項語法復習(時態(tài),從句,非謂,特殊句式),同時加強閱讀.
會考復習,確保會考優(yōu)秀率和通過率.
期末復習,爭取達到學校要求的成績.
第三階段:期末統(tǒng)考——高三一模前階段,進入高考總復習階段,強化書面表達, 聽力,閱讀,完形進行綜合訓練.
第四階段:高三一模——高三二模階段,查漏補缺,針對性復習指導.
第五階段:高三二模——高考,保溫練習. 豐富信息,強化信心.
一,指導思想
根據(jù)《高中英語課程標準》和《考試說明》,針對學生實際,密切關注2010年英語高考的動向,及時采取應對策略;認真研究教學方法,優(yōu)化教學過程,通過各種有效教學活動,幫助學生構建完整清晰的知識網(wǎng)絡;通過強化訓練,使學生綜合語言的運用能力有明顯提高,并逐步達到高考要求;通過做好各類學生深入細致的思想工作,培養(yǎng)學生健康的學習心理和良好的應試能力.
二,復習教學
(一)加強研究
1,研究《課程標準》,《省高中英語課程教學要求》和《考試說明》,明確復習教學要求.關注江蘇《2009年考試說明》與《2010年考試說明》之間變化.
2,研究高考試題,把握考試趨勢.認真分析近幾年高考英語試題,09年高考英語試題,特別是江蘇卷,全國卷以及廣東,山東,海南等課改地區(qū)的試卷.
3,研究高考信息和考試動向.及時了解2010高考動態(tài),適時調(diào)整復習方案.
4,研究我校英語教學情況,尤其是本屆高三學生的學情.有的放矢地制訂切實可行的校本復習方案.
(二)繼續(xù)夯實基礎
1,重視詞匯的復習教學.研究《課程標準》和《考試說明》中詞匯的內(nèi)涵和外延,特別是動詞的用法.注意詞匯分級,區(qū)別對待.優(yōu)化詞匯的教學方法,不能以單詞默寫來代替詞匯訓練.注意2010年新增詞匯識記和運用.培養(yǎng)學生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力,重點培養(yǎng)學生的語言運用能力.
2,重視語法的復習教學.幫助學生對語法進行有效的總結,歸納和梳理.一輪復習結束前完成語法項目的復習與訓練.
(三)培養(yǎng)應試能力
1,加強對語篇閱讀理解能力的訓練與培養(yǎng).堅持限時閱讀訓練,確保一定的閱讀量,指導閱讀的方法和技巧,不斷提高閱讀理解能力.
2,加強書面表達能力的訓練與培養(yǎng).指導學生寫作方法,重視對熱點話題,漫畫的寫作訓練,提高寫作能力.研究網(wǎng)上閱卷對學生答題的影響,規(guī)范學生書面表達的書寫.
3,加強聽力的訓練.聽力訓練貴在堅持.做到集中訓練與分散訓練相結合,精聽與泛聽相結合,培養(yǎng)學生耳感.
(四)提高復習實效
1,精選復習材料,提高復習效率.強化訓練,幫助學生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法,教會學生解題的方法,形成規(guī)范答題的習慣,打好學生基礎,努力提高學生綜合運用語言能力.練習時要做到有練必查,有查必評,有錯必糾.
2,關注非智力因素,放大復習效益.構建和諧教學氛圍,關心學生身心健康.
三,時間安排
(一)2010年3月到4月中旬為專題訓練階段
專題訓練含閱讀,語法,詞匯以及新高考題型等.這一階段要突出閱讀和寫作的訓練.注意參照《2010年考試說明》中有關高考各題型時間分配的要求,強化各種新高考題型的限時訓練工作.指導學生完成《世紀金榜二輪英語復習資料》.
(二)4月中旬到5月中旬前為綜合訓練階段
綜合模擬訓練應貫穿于高三英語教學的始終.該階段重點培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力以及應試能力,幫助學生積累考試的經(jīng)驗.要重視考后的反饋和反思工作.教法上要幫助學生克服在答題中存在的主要問題,積累解題經(jīng)驗,確保該得到的分不丟失.
(三)5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段
逐日細化復習迎考安排,精選精講試題,指導學生復習迎考的方法,調(diào)整學
生的心態(tài)和生物鐘,確保他們以最佳狀態(tài)參加高考.
高三已經(jīng)過去一個學期,這個學期對于學生來說是最后一個階段,同時,比較特殊的是,這個學期很短,在高考前最多只有16周,所以安排好這學期的計劃很有必要.其中高三(10)班是專科班,大部分學生不愛學習,可以說沒有什么基礎,可喜的是還有少量學生蠻喜歡英語,比較上進.課時量大,不包括假日活動一周達9節(jié)課.高三(6)班是理科重點班,雖然學生整體素質較高,但是針對英語這門學科,成績相對于文科班來說,普通不是很好,而且,最主要的還是有幾個理科好的學生,英語很差,這對于學生以及我來說,都是一個很大的挑戰(zhàn).主要存在的問題是,學生水平參差不齊,優(yōu)生少,后進生多.基礎知識不扎實,這表現(xiàn)在學生的作文得分較低; 學生的語言運用能力較差,閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象.
針對這個現(xiàn)象,我初步制定了以下計劃.第一輪復習側重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識,(重點是詞匯,語法.)夯實學生基礎,抓住中等生,促進學困生,進一步提高優(yōu)等生; 第二輪復習側重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高,培養(yǎng)學生的應試技能;第三輪復習側重于查漏補缺,通過高考模擬調(diào)適心態(tài),學生能掌握一定的應試策略.
由于我?guī)У膬蓚€班級,學生素質及高考要求完全不同,所以,針對不同的班級,在高三這一年,我有必要定不同的教學目標,來配合不同的教學手段,來實現(xiàn)不同的要求.
針對高三(10)班,由于學生基礎普遍較差,所以在這一年中,主要以抓基礎為重點,側重詞匯的識記,因為詞匯是一切的基礎,在此基礎上,然后再抓其他部分.剛開學這一階段,一直到9.12前,先把重點放在聽力上,等聽力考試結束后,則側重抓閱讀理解,因為在高考筆試的120分,閱讀理解占了50分,所以要在抓好詞匯的基礎上,多多訓練閱讀理解.
至于高三(6)班,則是需要各個突破,全面進步.首先,最重要的還是詞匯,在前面七本書的基礎上,有選擇的進行選修8的部分重點詞匯的識記,并進行默寫.其次要夯實語法知識的基礎,并作進一步的提高.雖然單選的分數(shù)從原來的15分下降到了10分,但題數(shù)增加到了20題,所以,語法知識也很重要,并且,在寫作時,基礎的語法知識是我們學生所必備的.第三是要加強語篇訓練,進行限時閱讀.剛才已經(jīng)分析過了,在高考150分,閱讀占了50分,可以這樣說一句"得閱讀者得天下",只要閱讀理解做好了,基本上英語也不會差到哪里去.所以,在平時的訓練中,有目的,有必要的進行限時閱讀是很重要的.第四,要重視書面表達.作文在150分里面占了30分,是除了閱讀以外分數(shù)最高的一個題型了,而我們的學生,特別是理科班的學生,基礎不是很好,對于最基本的語法句型都要出現(xiàn)很低級的錯誤,所以定時進行作文方面的訓練及講評也非常重要.總之,針對高考英語的各個題型,重點抓閱讀和作文,其他也不能放松,然后通過一年的努力,爭取達到預期的目標.
一、基本情況分析： 今年我校高三英語面臨著比較大的挑戰(zhàn)，上學期的佛山質量檢測考試，我校的排名在全市來說不是特別理想。當然不排除我們的學生基礎特別差的因素，但我們的教學也肯定存在著一定的問題。這些因素促使我們要下大力氣，多動腦筋，實事求是，針對教材、學生，扎實備考，同時還要時刻關注高考變化，把握高考考查方向，及時調(diào)整備考方案和應對策略。經(jīng)過備課組老師的研究討論，大家一致認為：備考重點依然是加強雙基的縱橫聯(lián)系，突出重點、突破難點、綜合聽、說、讀、寫各種手段，加大語言實踐量，發(fā)展學生的語言能力，尤其是要把讀寫教學貫穿于高三復習各段教學中。特別要強化閱讀教學，加大閱讀的輸入量，注重精讀與泛讀相結合，限時閱讀與非限時閱讀相結合，逐步提高學生的閱讀速度和閱讀技能，培養(yǎng)學生快速、準確地閱讀理解所提供的材料，從而全面提高我校學生英語的能力和水平。
二、本學期教學工作指導思想
以學校工作計劃和教導處工作計劃為指針，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育。以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以北師大版新教材為依托和基礎，制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能，學生非智力因素，調(diào)動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。在認真落實教學常規(guī)的前提下，大力加強教學研究，穩(wěn)妥地進行教學改革，以教研求發(fā)展，向教改要效益。高三英語對學生的聽、說、讀、寫能力有了更高的要求，應注重能力的培養(yǎng)，為以后運用英語進行交際及進一步自學深造打好堅實的基礎。通過教學研究和教學改革，培養(yǎng)新人，提高教學質量。
三、主要措施
1、復習時間、內(nèi)容安排
學期初繼續(xù)模塊復習，三月中旬開始語法及其他專項的復習，隨后迎接廣州一模考試及佛山模考等。3月至6月主要是高考綜合題及模擬題的訓練和知識的查漏補缺。同時還要加強應
2、抓好詞匯復習。 詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在整個高三的課文復習之中。
3、夯實語法知識，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以語法填空的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在復習課文時結合《名師領航》進行語法輔助復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。
4、聽力訓練常抓不懈，聽力在試卷中所占比重舉足輕重。每周三個晚上6：30---7：00是聽力固定時間。要求老師一定要在有限的時間內(nèi)提高效率，抓落實。
5、加強語篇訓練，進行限時閱讀 有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，語法填空和寫作。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在35分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高，因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。
6、重視寫作訓練，寫作所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每周寫一至二篇基礎或任務型的作文進行自我訓練，并與參考范文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語。通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。
一、復習目標：
首輪復習側重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生; 二輪復習側重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學生的應試技能;后期復習側重于查漏補缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學生能掌握一定的應試策略。力爭通過高考復習使盡可能多的學生信心十足地走進考場。
二、學情分析：
根據(jù)進入高三以來幾次考試分析，主要存在的問題是：學生基礎知識不扎實，這表現(xiàn)在學生單選，二卷得分較低; 學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。
三、復習策略：
1.守住“閱讀”，促進綜合能力提升。堅持知識與能力同步進行，在復習基礎知識過程中依然要關注學生語言運用能力的發(fā)展，既要突顯知識網(wǎng)絡的構建，通過歸納使學生的知識系統(tǒng)化，促進學生遷移能力的發(fā)展，更要活化學生所學知識，使學生能在不同的情境中運用所學知識。在整個復習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來豐富學生的背景知識，帶動其它能力的發(fā)展。
2.認真“選題”，把好學生訓練的質量關。各位老師把好習題的質量關，這是提高練習效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓學生在應試能力訓練的過程中加強對高中階段所學語言知識的鞏固，提高學生的應試技能。在高三最后復習階段，時間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術，反對無選擇地做大量重復的機械練習題；提倡精講精練，精選那些設計嚴密、具有科學性、系統(tǒng)性、針對性的練習題，限時完成，保證質量。學生通過練習及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。教師在講評練習時。不要只求答案，要進行多角度設問，使學生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通的能力。
3.及時“反饋”，強化學生復習的成就感。在復習的過程中要注重學生非智力因素的作用，及時進行訓練效果的反饋，對于每個學生在復習過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，用心的付出，點滴的進步都給予表揚與鼓勵，使枯燥的復習充滿活力與人情味，強化學生復習的成就感，提高學習的質量。
4. 以“實踐”為途徑，促進能力轉化。現(xiàn)在的高考越來越淡化單純的語法知識考查，而是突出強調(diào)考查運用英語的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習，在實踐中使學生諸方面的能力逐步提高。課堂時間畢竟有限，教師應該處理好講和練的關系。如果教師在課堂上的講解時間過多，就必然擠占學生用于語言實踐的時間。
5.以“科學”出效益，在高三英語下學期教學過程中始終堅持的三個原則，
A.滲透“三維目標”的原則。即始終關注“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三維目標的落實與達成。
B.堅持“學生主體”的原則，少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。
C.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高主旨概括，判斷推理和長句的分析與理解能力。
四、具體措施：
1. 集體備課，集思廣益，實現(xiàn)腦力資源的共享，提高備課和復習備考的質量。
2.研究四種課型
A．習題課。做到訓練目標明確，適當分層，個別指導，反饋及時。
B． 基礎知識復習課。做到教學案一體化，以練帶講，注重知識的創(chuàng)新組合，重點督查中后等生的復習效果，杜絕按步就班，炒“冷飯的”的授課現(xiàn)象。
C． 專題復習課。專題復習一般是緊接在第一輪復習之后的有針對性的強化復習，它既不同于以全面復習知識、方法、夯實基礎為目的的第一輪復習，也不同于以綜合訓練為主提高應試能力的第三輪復習，而是就某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的復習。專題復習起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學成果的鞏固，又是對學科內(nèi)知識的綜合深化，是使知識系統(tǒng)化形成能力的關鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合訓練進行了必要的知識和能力儲備。其課堂教學設計必須根據(jù)學科教材的特點和學生實際情況，充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎性、發(fā)展性，要注意引導學生梳理知識，總結規(guī)律，融會貫通，提高學生在新情境中運用知識的能力。
D．講評課。講評課的教學要體現(xiàn)針對性（講其所需，釋其所疑，解其所難）、準確性（言之有據(jù)，正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系，前后銜接）、啟發(fā)性（注重點撥，啟發(fā)思維），要注意啟發(fā)思路，點撥題眼，引導上路。測試既是考查學生，同時也是考查教師，某一部分知識學生學的如何，水平如何通過答卷得到集中體現(xiàn)，教師教得如何，存在什么問題也集中反映在學生的答卷上。學生卷面問題反映集中的地方，也正是教師需要加強指導的地方。學情抓不準，講評隨意，對答案式的講評是影響講評效果的大敵。 對于每一次測試、訓練，在練習巡視中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學生答題過程中出現(xiàn)的問題，為講評試卷掌握第一手材料，從而做到有的放失。避免圖省事，在講評試卷時，把解題作為最終目標，流于對答案搞題題過堂，缺乏總結、歸納和提煉，對訓練中發(fā)現(xiàn)的問題不作本質剖析，對典型例題不作總結概括，講評過后學生往往依然故我，不見提高等低效的現(xiàn)象。做到分清錯誤類型，對癥下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，暴露學生的思維過程，解決思維受阻的原因。為提高講評效果，測試結束后要快批快講，提高效率，否則時間長了，學生的關心程度減弱，講評效果也就達不到了。
3. 抓實首輪復習，幫助學生夯實知識基礎。
范圍：3500詞和語法基礎
試題：高考題和選編套題，教學案一體化。
4.學生要有“四必”，培養(yǎng)學生科學的備考技巧。
A.必須有“單詞隨身記”。隨時記憶、隨時復習、隨時擴充，既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，突破詞匯關。
B.必須有“作文佳句集錦”。提高學生規(guī)范表達的習慣，準備一本作文檔案可以把平時的習作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當中遇到的優(yōu)美表達集中起來，加以整合和歸類并把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、復習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達水平。
C.必須有錯題集。將平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復丟分。
D.必須有“英漢詞典”。規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，尤其關注熟詞生義現(xiàn)象，擴充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質變的飛躍。
5．從現(xiàn)在開始堅持“每天必聽”，打好持久戰(zhàn)。各任課教師自行安排聽與與學校統(tǒng)一安排（爭取每周2次的聽力訓練）相結合，盡可能使學生每天都有機會用耳朵接觸英語。
總之，在最后幾個月的時間內(nèi)，只要我們進一步夯實基礎，搞好單項運用和綜合運用訓練，相信我們會在高考中取得優(yōu)異成績。
教學目標和指導思想：結合2010年高考大綱要求，講解語言知識（單詞、語法），進行語言運用（聽力、閱讀、寫作），按高考題型綜合訓練，提高學生應試水平。
二、 教學情況分析：
本期教學重點：完成模塊十、十一的新課，進行第一輪語法及前六個模塊的夯實基礎復習。而本班學生基礎不太好，不能完全適應新教材，對于新教材中出現(xiàn)的較多詞匯不能很好掌握，因此，加強詞匯學習，從基本做起顯得更為重要。
三、教學目的及要求：
第一輪復習側重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生; 第二輪復習側重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學生的應試技能;第三輪復習側重于查漏補缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學生能掌握一定的應試策略。
四、 具體教學措施：
1、 狠抓詞匯教學，對考綱要求的詞匯要學生多記背，并在句子中運用。注意教學中多講解詞匯的用法。單詞不懂是學生學英語的最大困難，所以平時要鼓勵學生多背多看，利用早自習時間考查單詞、短語的記憶情況，指導學生用多種記憶方法提高效果。
2、 重視英語口語和聽力教學。指導學生能聽會說的能力訓練，方法是讓學生掌握各種日常交際話題的句型表達，對學生每天中午的聽力訓練進行監(jiān)督。
3、 重視語法基礎知識，緊扣高考考點，既要注重語言形式，也要注重語意內(nèi)容和運用。
4、 加強完型填空和閱讀理解訓練。
5、指導學生多背范文、多積累習慣表達和經(jīng)典句式，提高寫作能力。
6.抓好周練和月考，督導學生搞好錯題零失誤，對于在測練中失誤的題做好糾錯，弄懂鉆透，避免再出錯。
五、2009-2010學年度高三第一學期英語教學計劃表
時間
內(nèi)容
擬用材料
備注
09月1-09月12
新課：模塊十3、4單元
教材
周考一
9\13-9\30
新課:模塊11
教材
月考一
10\5-10\10
句子成分、高考考試說明及題型解法
《名師導學》，《英語周報》
10\11-10\17
語法復習，名詞、代詞、形容詞、副詞
《名師導學》，《英語周報
月考二
10\18-10\24
動詞時態(tài)
《名師導學》，《英語周報
10\26-10\31
調(diào)節(jié)過渡周
11\1-11\7
模塊一
《名師導學》，《英語周報
對模塊一進行一次測試
11\8-11\14
模塊二Unit1-2
《名師導學》，《英語周報,自編材料
每單元進行一次鞏固練習，時間約為25分鐘。并附上一份分解的套題。
11\15-11\21
模塊二Unit3-4
11\22-11\28
模塊二Unit5-模塊三U1
11\29-12\5
模塊三Unit2-3
12\6-12\12
模塊三Unit4-5
12\13-12\19
模塊四Unit1-2
12\20-12\26
模塊四Unit3-4
12\27-1\2
模塊四Unit5-模塊五U1
1\3-1\9
模塊五Unit1-2
1\10-1\16
模塊五Unit3-4
1\17-1\23
模塊五Unit5-模塊六U1
1\24-1\30
模塊六Unit2-3
輔導資料、《雙語報》、自編材料
每單元進行一次鞏固練習，時間約為25分鐘
金博志網(wǎng)址（上面圖標）的“教育教學”里面有相關知識點和復習題！
