廣東省愛家心理研究所理事長 馬健文
都說“小兒難養(yǎng)”。為了改變孩子的一些壞習慣，培養(yǎng)優(yōu)秀能力，許多家長“愁白了頭”。其實有時候，略施小計就能培養(yǎng)出讓孩子受益終身的能力。
1.扮弱計：培養(yǎng)懂事的“小大人”。父母常責備孩子對長輩漠不關心，缺少責任感。但家長總像大樹一樣為孩子遮風擋雨，表現(xiàn)強勢，孩子就會把父母當成“超人”，難以自強。父母不妨偶爾扮弱，向孩子求助。比如說“媽媽生病了，你幫媽媽倒杯水吧”；“爸爸修不好你的玩具，你照著說明書自己試試？”
2.補強計：由自卑變自信。有些孩子不夠自信，可以用美國加州大學哲學博士詹姆斯·多伯林提出的“補強法則”來教育。該法則指的是：當一個人的行為得到鼓勵，以后就會重復出現(xiàn)。這與教育心理學里的“激勵效應”相貼合。所以，家長在孩子表現(xiàn)好的時候，千萬不要吝嗇贊美、鼓勵的話語。
3.誘導計：跨過厭學的泥潭。幾乎每個孩子都有厭學情緒，家長既不能放任自流，也不可粗暴強迫，以免阻礙孩子的學習熱情。此時可采用誘導法，比如說“爸爸小時候也有不想上學的時候，但不上學就不能跟小伙伴一起玩了。寶寶不想跟小伙伴們分享快樂嗎？”
4.冷淡計：破除任性壞習慣。現(xiàn)在的孩子受到無微不至的關懷，是家里的“小太陽”，卻養(yǎng)成了任性的毛病。孩子任性時，家長不妨冷處理。比如因不給買玩具而滿地打滾，不妨冷眼旁觀，不要覺得丟臉而妥協(xié)。這會使孩子因得不到注意而收斂脾氣。
5.受挫計：體驗失敗增強承受力。如今，不少年輕人都是“玻璃心”，被批評幾句就受不了。美國教育家卡樂爾·桑德堡說：“在逆境中經(jīng)過挫折成長起來的孩子才更具生存競爭力。”父母不妨有意識地讓孩子受挫。比如孩子參加比賽失敗，家長不要體貼入微地安慰，不妨讓孩子獨自思考一段時間，再給予必要的總結。
6.放手計：自己的事情自己做。不少家長不懂放手，喜歡代勞，結果孩子長大后依賴性強，甚至“啃老”。家長要讓孩子自主地去做自己的事。第一次也許做不好，但慢慢地就會成長起來，做得又快又好。
7.縱容計：在淘氣中激發(fā)潛能。頑皮的“熊孩子”并非一無是處，研究表明，他們往往聰明，求知欲、好奇心比較強，意志堅定。家長可以試著對孩子非原則性的“破壞”行為多包容，并借機挖掘潛能，培養(yǎng)興趣。但原則性的錯誤不可原諒，比如傷人、毀物以及在別人家亂翻等，必須嚴厲制止。
8.處罰計：讓孩子正視錯誤。教育孩子要賞罰分明，做得好要獎勵，做錯事不要姑息，哪怕只是小錯也要適度處罰。但懲罰要結合教育，而不能為了罰而罰。舉例來說，孩子對客人動手動腳時，不妨當即將其關進自己的房間。待客人走后，再嚴肅指出孩子的錯誤，并告訴他要尊重客人。
9.制冷計：給自負的孩子“潑冷水”。有些成績好的孩子會自我評價過高，目中無人，父母此時要用“制冷”手段，適時潑點冷水，讓他學會理性地評價自己。比如，孩子回家說：“班里的同學太差勁了，那么簡單的題都不會做，都是傻子。”家長此時切不可歡天喜地地說：“咱閨女真厲害。”而要嚴肅告知孩子天外有天，人生而平等，沒人能高人一等。
10.包容計：給孩子無條件的愛。有些父母好面子，若孩子不夠聰明，成績不好，就覺得丟臉。但作為父母，你絕不能對孩子存有偏見，甚至嫌棄他。要明白，你想要一個什么樣的孩子，就會得到一個怎樣的孩子。因此要包容，給他無條件的愛，不要在字里行間透出對他成績差的不滿，更不可說“我養(yǎng)了你特別后悔”之類的話，也不要拿“別人家的孩子”與自家孩子對比。▲
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