做會講故事的教師
文/似水流年
我愛讀書，也愛文學(xué)，頗喜歡故事，與故事也結(jié)下了不解之緣。
母親是一位會講故事的農(nóng)村女人。我清晰記得，兒時(shí)，我們兄妹三人常常依偎在母親的身邊聽她給我們講故事、說民謠。曾記得，每每閑暇之際，我們便死皮賴臉地纏著母親給我們講故事。秋季到來，豐收的玉米棒在院子里堆成一座座小山似的。或秋雨綿綿，或夜幕降臨，油燈點(diǎn)亮?xí)r，或在院子，或在屋內(nèi)，母親便讓我們這幾個(gè)淘氣鬼幫她包玉米棒。于是乎我們便有理由和借口讓母親講故事了。為了哄我們開心干活，母親也就爽快地答應(yīng)了我們的請求。我們便坐在小方凳上，在母親身旁圍成一個(gè)圓圈，期待母親的故事開始。津津有味聽著，有時(shí)候只顧及聽了，手里的玉米卻絲毫沒有動(dòng)。哪怕是依據(jù)那幾本殘破的小人書照本宣科讀讀，或是虛構(gòu)、胡編亂造一通說說，總之我們兄妹都聽得樂呵呵的。一邊聆聽著，一邊勞動(dòng)著，陶醉在母親有聲有色的故事里。
后來，我們上小學(xué)了。學(xué)校并不大，是一個(gè)三年制村學(xué)，不過二十個(gè)孩子，都聚在三間破舊的土房子里。可老師卻是個(gè)有故事的民辦教師。他姓張，和藹可親。在張老師眼中，我們都很可愛。我是個(gè)聽話的乖孩子，最喜歡聽張老師講故事了。每天下午最后一節(jié)課，便是故事課。一下課，我們就端出長木凳在教室門前一字兒擺開，搶著坐最前面。張老師的故事很多，什么是歷史故事，寓言故事，神話故事，一講起來滔滔不絕，應(yīng)有盡有。我們一個(gè)個(gè)靜靜地聽著，時(shí)而還會哈哈大笑一番。可張老師講故事有個(gè)原則，誰要聽他的故事，就必須認(rèn)真完成他布置的作業(yè)，否則只能待在教室里了。于是有時(shí)那些因貪玩而完不成作業(yè)的孩子，在張老師講故事時(shí)只能被“囚禁”起來。但有些機(jī)靈鬼會時(shí)不時(shí)趁張老師不注意，偷偷留在門后提心吊膽竊聽一會。現(xiàn)在回想起來，我癡愛文學(xué)，樂于寫作與張老師或多或少有著關(guān)系。
如今，我是一名教師，一名班主任，語文老師。面對著我的學(xué)生，感想很多。十幾年的教學(xué)生涯在與每一位孩子的真摯交流中晃過。每每看到孩子們繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為了應(yīng)付而機(jī)械造作的各種游戲，就有說不出的滋味。孩子們真的快樂嗎？他們的童年真的如泡沫般多姿多彩嗎？小學(xué)階段的童年生活，作為老師，我們應(yīng)留給孩子些什么呢？終于，新教育的思想和理念深入我校：讓師生過一陣幸福完整的教育生活。這無疑給了我們莫大信心和動(dòng)力。我們在給孩子井井有條傳授知識和彬彬有禮進(jìn)行道德熏陶的同時(shí)，絕對不能忽視快樂、健康、健全的身心教育。孩子們的最喜歡聽故事了，故事也就首當(dāng)其沖成為孩子們最喜聞樂見的教育途徑之一，這其中的作用絕不亞于理論的說教和生硬的示范。
做一名會講故事的老師，首先就是一名有故事的教師。南京市北京東路小學(xué)彭榮輝和吉林大學(xué)附屬小學(xué)耿玉苗就是這樣有故事、會講故事的教師。在她們眼里，班上的每一位孩子都是有故事、會講故事的學(xué)生。她們用精彩而又內(nèi)涵的故事演繹出不計(jì)其數(shù)的成功和快樂。做一名有故事，會講故事的教師，讓孩子們的童年沐浴在博大精深的、意味深長的故事中，你的孩子們就會有不一樣的精彩體驗(yàn)和多彩生活。當(dāng)你成為一個(gè)有故事，會講故事的老師時(shí)，你也就一定會成為一名最受學(xué)生歡迎的老師。
做一個(gè)會講故事的老師吧，從現(xiàn)在開始。
讓我們一起腳踏實(shí)地，仰望新教育的星空，收獲未來的一片璀璨！
