我們身邊都有很多的人，他們懷揣著一顆想要考上名校的心，比如小時(shí)候的我也懷揣著同樣的夢(mèng)想，清華、北大、復(fù)旦都是我心目中想要考上的高級(jí)學(xué)府，但是總是事與愿違，高考時(shí)的我并沒(méi)有取得理想的成績(jī)，我一直覺(jué)得是我太笨，所以成績(jī)才會(huì)這么差，直到我看到了一本書(shū)，才打破了我的迷思。
事實(shí)上，并不是因?yàn)槲冶浚俏业拈喿x和思考能力太差，解物理和數(shù)學(xué)題的時(shí)候，我并沒(méi)有真正讀懂出題者的意圖就匆匆落筆，語(yǔ)文和英語(yǔ)考試更是如此，語(yǔ)言類的科目本身就非常主觀，每一筆每個(gè)字都有著它理解上的差異。
就像小時(shí)候我們讀課外書(shū)——四大名著、各種小說(shuō)及各種課外拓展閱讀，但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備是非常有限的，等到我們真正需要用到它們的時(shí)候，我不要說(shuō)將書(shū)本內(nèi)容的深層含義表達(dá)出來(lái)，就連最簡(jiǎn)單的內(nèi)容復(fù)述，也不一定做得好。那么我們?cè)撊绾螌?shū)本的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成我們的知識(shí)儲(chǔ)備呢？如何通過(guò)閱讀來(lái)提升理解和思考能力。
那么這本《高分讀書(shū)法》就非常適合你。作者在書(shū)中告訴我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)高分閱讀法來(lái)提升我們的理解力和思考力，讓我們不再是讀完一本書(shū)就丟，而是將書(shū)本變成我們大腦的財(cái)富。它的作者現(xiàn)在還是一名東京大學(xué)在讀大學(xué)生，他就讀的高中從未有學(xué)生考上日本的一流名校東京大學(xué)，就在這樣一所平平無(wú)奇的高中里墊底的他，通過(guò)自己總結(jié)的讀書(shū)方式，在連續(xù)2次報(bào)考東京大學(xué)失敗之后，終于得償所愿，進(jìn)入了夢(mèng)寐以求的學(xué)府。這本書(shū)的方法是作者親測(cè)有效的方法總結(jié)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有一定的借鑒作用。
那么我們?cè)撊绾伍喿x呢？在書(shū)中給到了我們的幾個(gè)方法，相信能夠提升你的閱讀能力。
01|閱讀前做好準(zhǔn)備，讓讀解力發(fā)揮到最大
很多時(shí)候，大家看書(shū)都是拿起書(shū)本直接看，然后從第一頁(yè)看到最后一頁(yè)，但是隨著時(shí)間的推移，書(shū)本的內(nèi)容就會(huì)被我們遺忘，這種讀書(shū)現(xiàn)象就是所謂的“被動(dòng)讀書(shū)”，如果我們想要提升我們的閱讀理解能力，那么擁有主動(dòng)讀書(shū)的態(tài)度就顯得非常重要，而且我們要嘗試在閱讀前做好兩個(gè)準(zhǔn)備，帶著線索去讀書(shū)，只有這樣我們才能夠有目標(biāo)有方向。
a.裝幀閱讀法
很多時(shí)候我們?cè)诳磿?shū)時(shí)，往往忽略了書(shū)的封面及腰封，但事實(shí)上，這些部分能夠幫我們了解書(shū)本的大致內(nèi)容，它上面凝聚了整本書(shū)的重要信息的線索，尤其是書(shū)名里面隱含了書(shū)本的主要內(nèi)容。以我最喜歡的《原則》這本書(shū)為例，通過(guò)裝幀閱讀法，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)本中的相關(guān)信息和線索。
書(shū)名：原則（全名：生活和工作原則）
從中我們可以了解到本書(shū)的主要是來(lái)描述作者生活和工作里的原則。
封面&腰封：這本書(shū)可以向我們提供非常寶貴的指導(dǎo)和報(bào)告，如何在復(fù)雜多變的環(huán)境和人際關(guān)系中創(chuàng)造出獨(dú)特完美的自我。
封面上及要腰封上的信息，我們可以知道它能夠帶給我們什么
作者簡(jiǎn)介：瑞·達(dá)利歐是全世界頂級(jí)投資家、企業(yè)家之一，對(duì)沖基金公司橋水創(chuàng)始人，橋水創(chuàng)立至今為客戶賺取的收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)歷史上任何一家對(duì)沖基金公司。達(dá)利歐認(rèn)為橋水的成功源自他奉行的一套原則，而這些原則也是他一生學(xué)到的重要東西。
通過(guò)作者的簡(jiǎn)介，也可以讓我們了解到這些書(shū)本的內(nèi)容的權(quán)威性，是不是可以有借鑒意義和可讀性。
所以說(shuō)裝幀閱讀，不僅能夠讓我們理解整本書(shū)的大意和方向了，還能夠讓我避免浪費(fèi)時(shí)間。在進(jìn)行裝幀閱讀的時(shí)候，作者利用便簽紙的方法，用它們承載著指引的作用。
b.做假設(shè)
作者將裝幀閱讀比作火把，那么想要穿過(guò)森林，一張森林全貌的地圖就顯得必不可少，而作假設(shè)就是這張地圖，它能夠帶你了解森林的路況，指引你走出大森林。那么這種方法大致的步驟是什么呢？
首先第一步，我們要通過(guò)假設(shè)注重內(nèi)容和閱讀目標(biāo)，并用便簽記錄下來(lái)；
第二步，看目錄，思考如何在閱讀后實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，并寫(xiě)下具體的方法；
第三步，了解自己現(xiàn)在的閱讀書(shū)評(píng)，比如說(shuō)讀心理學(xué)書(shū)籍，如果你從未接觸過(guò)，那么我們便寫(xiě)上“完全不懂心理學(xué)”；
第四步，邊讀邊修改我們的假設(shè)。
在剛剛開(kāi)始的時(shí)候，我們盡量將目標(biāo)不要將目標(biāo)定的太過(guò)于淺薄，比如說(shuō)本來(lái)我們閱讀完這本書(shū)，我們是你能夠掌握作者的這種閱讀方式的，但是你卻只是簡(jiǎn)單的將目標(biāo)假設(shè)為可以適當(dāng)?shù)牧私猓敲茨銜?huì)發(fā)現(xiàn)你就到了解并停下來(lái)了，那么你就很難再前行了。讀書(shū)其實(shí)就是為了讓我們獲取更多的知識(shí)，讓自己都的更遠(yuǎn)。
02|采訪式閱讀、整合閱讀、檢驗(yàn)式閱讀，幫你提高你的思考力
在書(shū)中，作者為我們介紹了3種閱讀方式——采訪式閱讀、整合式閱讀、檢驗(yàn)式閱讀，這3種方法相信能夠幫助我們很多
a.采訪式閱讀
采訪式的閱讀方式相較我平時(shí)的讀書(shū)方法有很大的優(yōu)勢(shì)，平時(shí)讀書(shū)的時(shí)候，我總是生硬地去接受書(shū)本內(nèi)容，作者寫(xiě)了什么，我就看什么，就如同是一場(chǎng)事件的旁觀者，那么事件一場(chǎng)，它也就隨著我們的記憶消散了，而采訪式的方式，是以一個(gè)記者的姿態(tài)去進(jìn)行閱讀，它的閱讀方式是主動(dòng)的，在閱讀的過(guò)程中，并不是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)向書(shū)本拋出問(wèn)題，與書(shū)本中的觀點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)碰撞，在這個(gè)過(guò)程中，我們逐漸將書(shū)本的信息轉(zhuǎn)化為我們大腦中的知識(shí)，獨(dú)立思考能力也受得到了極大程度的提升。
在進(jìn)行“采訪”的過(guò)程中，我們要時(shí)刻對(duì)疑問(wèn)敏感，如果有問(wèn)題就及時(shí)在書(shū)中對(duì)應(yīng)的部分貼上便簽，將問(wèn)題的答案記錄下來(lái)，重點(diǎn)的問(wèn)題要單獨(dú)記錄。
在采訪式閱讀過(guò)程中，對(duì)文章的可疑之處不放過(guò)，即便獨(dú)自調(diào)查也要找到答案，這種閱讀延伸出的閱讀方式叫做求解閱讀法，通過(guò)反復(fù)的閱讀，明確自己自己的疑問(wèn)是否已經(jīng)得到解決，在筆記本上記下讀完書(shū)之后的遺留問(wèn)題，然后繼續(xù)閱讀，然后調(diào)查，嘗試解決問(wèn)題。
在采訪式閱讀的過(guò)程中，我們不僅能夠理清書(shū)本的文章脈絡(luò)，還能夠大致了解文章的感情色彩，不僅能夠加深我們對(duì)他的印象，在下次有人問(wèn)起相關(guān)問(wèn)題時(shí)，我們也能夠說(shuō)上一二，這不就是我們所夢(mèng)寐以求的嗎？
b.整合閱讀
很多時(shí)候我們?cè)陂喿x的時(shí)候，總是走馬觀花，看完一本書(shū)后，就產(chǎn)生將書(shū)本理解透徹的錯(cuò)覺(jué)，但是事實(shí)上對(duì)于這本書(shū)我們卻一直處在一知半解的水平，怎么樣才算看懂一本書(shū)，如果我們能夠用自己的概括讀過(guò)的內(nèi)容，用有限的字?jǐn)?shù)總結(jié)出書(shū)本的核心，這才是讀懂一本書(shū)的開(kāi)始。
整合閱讀法就是將文章的主張和觀點(diǎn)和它所舉的案例和論據(jù)分離開(kāi)，從而摸到作者真正想要表達(dá)的內(nèi)容。如果將書(shū)比作魚(yú)，那么就相當(dāng)于給魚(yú)做骨肉分離，去掉案例、論據(jù)等魚(yú)肉，留下作者的中心思想“魚(yú)骨”。一般來(lái)說(shuō)整合閱讀主要有2種方式：
1.摘要閱讀法：在每一節(jié)里找到最具概括性的句子，用30字概括它的核心觀點(diǎn)，再將概括出的內(nèi)容匯總，總結(jié)出整本書(shū)的大意。在這個(gè)過(guò)程中，就逐漸鍛煉了我們的歸納能力。
2.推測(cè)閱讀法：根據(jù)正在讀的內(nèi)容猜作者的想法，從已看的章節(jié)推測(cè)接下來(lái)的章節(jié)想要表達(dá)什么，在閱讀后，及時(shí)地檢查自己猜對(duì)了多少。在這個(gè)過(guò)程中，提升了我們的推測(cè)能力。
在閱讀的時(shí)候，雙管齊下，保準(zhǔn)能夠成功找出作者想要表達(dá)的核心觀點(diǎn)。
c.檢驗(yàn)式閱讀
很多時(shí)候我們只看一本書(shū)，很多時(shí)候會(huì)走進(jìn)思維的死胡同——鉆牛角尖。大家都知道書(shū)其實(shí)就是作者觀點(diǎn)的體現(xiàn)，如果只讀一本書(shū)，那么就不可避免的與作者的想法進(jìn)行正面交鋒。那么就容易出現(xiàn)極端的想法——非黑即白。但事實(shí)上，100個(gè)人讀《哈姆雷特》，那么就有100個(gè)“哈姆雷特”。我們要允許思想的碰撞。通過(guò)檢驗(yàn)式閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你不僅對(duì)書(shū)本內(nèi)容的記憶深刻，信手拈來(lái)，還能夠提升你的思辨能力。
針對(duì)檢驗(yàn)式的閱讀，我們也有2種方式：
1.平行式閱讀：找相關(guān)性較強(qiáng)的兩本書(shū)，以相同的進(jìn)度閱讀，找出書(shū)中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后分析兩者之間為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的差異。在書(shū)本的選擇上，一般選擇相同點(diǎn)多但是觀點(diǎn)不同的書(shū)，這樣一來(lái)我們就能夠?qū)W會(huì)通過(guò)不同的觀點(diǎn)看事物。
2.交叉閱讀法：在幾本書(shū)里面尋找產(chǎn)生分歧的交叉點(diǎn)，如何再參考相關(guān)的書(shū)本對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證，在筆記本上記錄下他們之間的交叉點(diǎn)，整理出相關(guān)意見(jiàn)。它其實(shí)也拉近你和知識(shí)的距離。
掌握了檢驗(yàn)閱讀法，你將能夠成為知識(shí)淵博的人。
三、閱讀后，通過(guò)議論閱讀法長(zhǎng)久地記住知識(shí)
如果只是讀書(shū)，那么你將一直處在接受知識(shí)的階段，這個(gè)時(shí)候我們就可以采用議論閱讀法對(duì)自己的想法進(jìn)行口頭和筆頭的輸出，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己逐漸能夠?qū)⒆约旱淖x書(shū)接收到的信息轉(zhuǎn)換成自己的知識(shí)了，真正做到了學(xué)以致用。
讀書(shū)不輸出，再怎么反復(fù)讀，都不過(guò)只是文字，并不會(huì)增強(qiáng)你的閱讀效果，通過(guò)輸出，用自己的話有邏輯地表達(dá)感想的議論閱讀方式進(jìn)行輸出，那么知識(shí)就變成你記憶的一部分，長(zhǎng)久地被記住。
《高分讀書(shū)法》通過(guò)從閱讀前的準(zhǔn)備，閱讀中的方法，以及閱讀后的輸出三個(gè)方面為給我們提供了高分讀書(shū)的方法，我相信只要我們跟隨作者的腳步，我們也可以提高閱讀的讀解力和思考力，從而大幅度提高成績(jī)。
聯(lián)系客服
