“與其抱怨教材難，
更應重視孩子學習習慣的養成”；
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高考有部分人做不完很正常
我當時只是講了一個事實，根據調查，每年總有大概15%的考生做不完卷子。
高考作為選拔性考試，有15%的人做不完很正常。數學等學科同樣也有相當比例的考生是做不完試題的。
高考是選拔性考試，試題材料大部分不會選自教材，難度上也要講究信度、效度等，要拉開距離才能起到分流選拔的效果。
這兩年的高考語文命題，強調以語文核心素養為考查目的，以情境任務作為試題的主要載體，突出綜合考查，命題指向考閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究幾方面內容。
但平時考試不一樣，主要是對學生學習情況進行檢查，命題就應當貼近平時的教學與教材，難度也應該適中，不應特別考慮有多大比例的做不完，也不要排名。我想強調一下，平時考試不能都“對標”高考，應該讓學生基本上都能做完考試題。
與其抱怨教材難
更應重視孩子學習習慣的養成
現在抱怨教材越來越難的主要是家長，特別是小學生家長。我想提醒家長的是，小學重點要培養孩子的學習習慣和學習興趣，避免養成拖延癥。孩子的潛力無窮，只要他們有興趣，就不會拖延，也就不會覺得學習難。
教材只是提供基本的教學材料和框架，難或不難都不是問題，關鍵是老師要根據自己的學情，去用好教材。同時，對農村或薄弱校的教師，應加強培訓與支持。
教育孩子要回歸常識
幾乎所有家長都焦慮，怕自己孩子“輸在起跑線上”。大環境靠個人是難以改變的，只能盡量去調試自己的心態，家長不那么焦慮，孩子也就不那么累。
與其趕著孩子奔 “成功”，不如先讓他們現在擁有快樂的童年，日后能成為幸福健全的人。不管是社會還是家長，都要回歸常識，因材施教，努力讓孩子成為正常的孩子。
一個人所受的教育來自三方面，即家庭、學校和社會（或者說伙伴）。其中家庭是最重要的，它影響著孩子人格的形成。
學生如何應對高考語文的變化趨勢？
更加注重考查信息篩選處理能力和邏輯思辨能力
以前我們的教學比較注重思想內容、字詞句、藝術手法，這里邊也包括有檢索，但是是不自覺的，更多是停留在技巧層面，不是考學生的腦子靈動，是考他們有沒有記住。
為什么現在那么重視檢索能力的訓練？因為現在是信息社會，有太多信息需要去辨認。這些年高考語文在強化檢索能力的考查，這是符合時代發展需要的。
備考高三，還需要對檢索閱讀進行訓練。考查檢索能力通常看你在閱讀過程中能不能排除概念干擾，能不能提取新的信息。尤其在實用文閱讀中，基本都含有概念干擾這一特點。
另一個變化就是考邏輯思辨。未來，高中語文也專門有邏輯思維這塊內容。
有意識考“整本書閱讀”
文言文考試變化大
這幾年高考語文還增加了對古代文化常識的考查，未來也將會持續下去。這方面需要依靠學生自己見多識廣，老師自己講不過來的。這些題目難度也不大，但就靠平時積累，這些題目正好是拉分項。
現在文言文押題是押不動的，這幾年文言文的閱讀題，絕大部分都是歷史，而且很多時候出人物傳記，傳記具有情景性。
斷句和翻譯是最能夠考查文言文閱讀水平的，平時需要多練習，多看古書。虛詞、動詞知識性的考查，相對減少。老師可以把古書印出來給高中生看一看，讓他們感受是什么樣子的，給他們信心。我們要很重視斷句，這是文言文占分最重，也是最難的部分。
題型和各類題搭配的更注重綜合性
未來可能出現注重綜合性的考查。以往同一試卷中幾個板塊彼此分散隔離，甚至同一個試題中幾個小題也缺少聯系，以后不妨改為從一個（組）材料中同時引發五六個題，將閱讀、寫作結合起來，在同一個語境中去解決詞語、名句填寫、文學常識、內容理解辨析等問題。
“沒讀過“不等于“沒學過”
高考作文要“防止套題”
高中的作文教學很難教，因為寫作只能教會學生最基本的東西，沒有辦法教他們寫好。不要去相信什么寫作學，寫作沒有那么多道理的。多讀書，適當練習寫作，學會模仿不同體式的文章，這樣寫作才能基本過關。語文作文的重頭戲是閱讀，依然要擴大閱讀面。
高一放開寫，充分抒發個性，讓寫作練腦，成為有趣好玩的事情；高二收攏一點，按照文體、一般寫作技能或者主題來分專題訓練。應當特別注重議論文學習，如前面說的，往理性思辨靠攏；高三主要是應考，可以有些技巧，包括如何避免常見的寫作弊病。
高考作文“八要八不要”
1.如碰到熟悉的有所準備的作文題，也要認真構思，發揮創意；不要大喜過望，馬上把原來準備的往上抄。即使很熟悉的題目也要重新去構思。
2.如碰到出乎意料毫無準備的題目，則要沉著應對，想到肯定不只是自己感到難，很可能大多數考生都難，這就“扯平”了，能讓自己靜下心來；不要碰到難題就懵了，亂了陣腳。
每年高考作文題都可能“別出心裁”，有時甚至有點 “怪”，那也別被“嚇住”了。考場上心理因素很重要，有信心，不著急，能自我調節，才能發揮得好。
3.一定要先審題，看清楚題目的要求、指向，思考一下這題目可能有幾種寫法，哪種寫法容易落于俗套，哪種寫法更有創意、自己又能更好發揮得好；不要似曾相識，就不再審題，這樣往往容易跑題。而反復推敲自己的設計有無“跑題”，是開寫的前提。
4.構思時最好列出簡要的提綱，把論點、論據、如何分段、前后邏輯先想清楚，然后基本上就按照提綱的思路來寫；不要只想到開頭，還沒有通盤的構想，就著急往下寫，邊寫邊構思容易亂。
5.構思時要想想如何超越平時的訓練，超越“程式化”思維；不要輕車熟路，用做練習的習慣去寫作文，不要照搬平時準備的框架、論點或素材。
6.要把時間安排好。一般都是先做完其他部分的題再寫作文，那么留給作文的時間就要有具體的安排。審題構思的時間要給夠。提綱出來后要想想，寫每一部分所需要的時間大致有多少。修改潤飾也要留出時間；不要沒有時間觀念，寫到哪里算哪里。容易出現的毛病往往是開頭用了很多時間，越到后來時間越不夠用，只好匆忙收筆，結果虎頭蛇尾。
7.要盡量做到文從字順，表達真切得體；不要一味堆砌辭藻，動不動就是名人名言，格言警句。寫完后讀一遍，把可有可無的字句段刪去，再適當加上某些潤飾。
8.要注意高考是選拔性考試，高考作文是考場的作文，有它的規定性；不要過分追求個性化表達，更不能走偏鋒。考場作文和平時寫文章是有些不同的。尊重規定性不等于扼殺個性。
來源 | 本文綜合自澎湃新聞、羊城晚報對溫儒敏的專訪，《語文學習》雜志2020年第8期、溫儒敏的博客等
