又快到年底期末考試時間，不管孩子還是大人，內心都充滿了緊張感。
分數、排名一出來，牽動著無數家長的心弦。
雖然很多人都在呼吁：“別太在意孩子的成績。”
但回到現實，看到孩子成績單上的那串數字，誰又能做到真正的淡定呢？
尤其過年，親朋好友相聚的場合又多，免不了聊起孩子的成績，更是加重了父母的憂慮。
孩子考得好，父母還能略帶自豪地說：
“還不錯，每科都能在95分以上。”
考得不好，就變成了一種隱痛，聊著聊著有的父母便如坐針氈，連連擺手：
“別提了！我家這個小孩不行！”
孩子的成績單，成為了家長的社交名片，這也讓我們越來越不能平和地面對孩子的考試成績。
今天這篇文章就跟大家聊聊成績這個話題，在期末考試來臨之前，先給家長朋友們“降降火”。
成績最大的意義是“診斷”
而非對孩子的否定
孩子上了小學后，我們總是習慣用成績來衡量一個孩子的好與壞。學得好的就是“學霸”、“牛娃”，學得不好的就是“學渣”、“差生”，幾次考試成績就能將孩子“蓋棺定論”。很多孩子的價值感來源于成績，學習剛剛開始幾年，就被定義成“不是讀書的料”。事實上，日常考試對孩子最重要的意義，不是用來做篩選，而是“診斷”，它是前一階段學習成果的測驗和總結，而從中發現的問題就是下一階段學習的指導。診斷的內容是孩子的學習態度、學習習慣、學習方法以及對知識的把握程度，這才是家長真正應該關注的焦點，找到原因，對癥下藥即可，過多的批評打擊沒有必要。而且，某次考試的分數體現出來的東西有其局限性，它只是孩子學習面貌的冰山一角，畢竟分數受多重原因影響，有主觀的也有客觀的。也就是說，孩子這學期到底學的怎么樣，一場考試不能完全體現出來的。
尤其是小學階段的學習，一次兩次成績對孩子未來的影響并沒有父母想象中那么大。
所以我們不應該用一次的成績當做對孩子的衡量標準，考得不好就對孩子全盤否定，讓孩子帶著自卑學習。
期末再重要，也只是一場考試。
所以，當得知孩子成績的那一刻，第一件事是看到并肯定孩子背后付出的努力，鼓勵他一點一滴的進步；接著，再來幫助孩子提高，尤其是學習習慣上的反思，堅持抓習慣，孩子的學習才能保持長久的勢頭。
越是不漂亮的成績
越是反映出孩子的無助
前段時間，在同一天聽到不同家長朋友說起這樣兩則故事。
她的女兒在讀四年級，作業很多，經常寫到半夜，但是成績一直平平，家里人特別著急。有一天放學，孩子把67分的考試試卷拿給她簽名，她深深地嘆了口氣，也許是感受到媽媽的心情，孩子跑到房間默默哭泣。看到孩子在書桌前失落的背影，這位媽媽恍然意識到：孩子比父母更有壓力。畢竟孩子面臨的不僅有考試的失敗，還有最親的人的失望。有個11歲的男孩，學東西比較慢，平時又貪玩，漸漸變成了老師眼中“吊車尾”。這對媽媽是一個巨大的打擊，她全職在家帶孩子，在孩子的學習上付出了很多心血，面對這樣的結果，她根本無法接受。前段時間孩子數學考試又沒及格，她怒不可遏，歇斯底里地吼道：這句話正好被孩子外公聽到，他過來摸了摸孩子的頭，語重心長地說了句：外公一句“慢慢學”，讓倔強地站在一旁的孩子淚如雨下。這個平時打罵都不吭聲的孩子，竟然會因為一句“慢慢學”而崩潰。我們總是認為只有自覺的學生才會在意自己的成績，那些越是學不好的孩子，對成績越是無所謂的態度。其實真相并不是這樣，所謂“差生”表現出無可救藥只是一種假象，他們內心的不安和無助一直被大人忽視了。他們失去了父母的愛與支持，又不善語言表達，不知道自己的問題出在哪，也不知道從哪里開始改變，最后表現出來的就是自暴自棄。如果你能走進孩子的內心，你就會發現他的心已經脆弱不堪，那個看到媽媽失望而默默在房間落淚的女孩，那個因為外公一句“慢慢學”而崩潰的男孩，都是如此。換句話說，成績越不漂亮，越能反映出孩子在學習上的無助。臺大教授周志文曾在一篇文章中寫過一段話，令我印象深刻：“我們的教育，讓“正常的”、成績好的學生得到鼓舞，使他們自信飽滿，卻使一些被視為“不正常的”、成績差的學生受到屈辱，讓他們的自信蕩然。
憑良心講，那些被輕視的“不正常的”、成績差的孩子比一般孩子是更需要教導，更需要關心的，然而我們的教育，卻往往把這群更需要教育的孩子狠心地拋棄、不加任何眷顧。
沒有一個孩子是可以被放棄的，這一點家長和孩子都要記得，在教育的歷程中，沒有一個受教育的人是該被放棄的。”
我們要相信，每個孩子都想要變好，只不過有時候他管不住自己，以前的習慣沒養好，能力沒有跟上來。作為父母，我們要從成績單上看到孩子學習上的無助，并且為孩子提供具體的幫助。這也是告訴孩子，我們雖然在意分數，但我們也懂你的痛苦，理解就是所有改變的開始。不管孩子考多少分
接納是第一位的
天下的父母，從把孩子送到學校的第一天起，就抱著巨大的期待。
這種期待無可厚非，但另一方面，我們也要做好孩子學習之路沒有那么順利的心理準備。
畢竟普通班級里40個孩子，成績優秀的也就前10名，剩下的30個孩子在中游、在下游，而且年級越往上，差距也越來越大，這注定了幾家歡喜幾家憂。
即使不愿相信，但憂愁可能是我們的常態。
我們能做什么呢？
試著接受孩子現階段的水平，學得好，我們繼續鼓勵支持；學得不好，不要急，不要放棄，孩子需要的是具體的指導和關心，一切也才剛剛開始。
很多父母發現孩子成績沒有達到期望，不僅會攻擊孩子，而且會否定自己，覺得自己是個失敗的家長。
孩子某次沒考好就陷入焦慮：這孩子不是讀書的料嗎？明年的小升初考試怎么辦？以后上不了好大學，這輩子不就完了嗎？很多讀小學的孩子，明明學習生涯才剛剛開始，學習就已經帶給他極其糟糕的感受。我始終相信，如果父母能有平和的心態以及懷有對孩子的信心，更能幫助孩子從容地面對學習上的種種問題。雖然這不一定能培養出一個成績優秀的孩子，但是至少能養出一個快樂、自信的孩子。未來某一天，當孩子再回過頭來看自己的學習之路，他會感激你，因為你給了他尊嚴。父母的心態是影響孩子學習動力的關鍵因素，積極的父母傳遞積極，悲觀的父母傳遞悲觀。“我一直相信孩子，不忍心過多責備他。因為當孩子落后時，他會感到疲倦、被攻擊，這時孩子需要知道自己是被愛的，家是安全的。”有父母“兜底”的孩子，孩子對學習越是有信心。
所以，不管期末成績怎么樣，也要給孩子一個擁抱，學習是場馬拉松，跌倒再爬起來，來得及的。
