每日做好題，高考有驚喜！
【每日一練】旨在“輕松復(fù)習(xí)、以點(diǎn)帶面”，讓每個(gè)同學(xué)每一天有目的地?fù)羝埔粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)。
讀環(huán)境、資源和人口關(guān)系示意圖，完成1—2題。
1．圖中字母F、H代表的含義是
①F表示資源獲取
②F表示生產(chǎn)活動(dòng)
③H表示廢物排放
④H表示產(chǎn)品消費(fèi)
A．①③
B．②③
C．①④
D．②④
2．E階段可能產(chǎn)生的問(wèn)題是
①過(guò)度開發(fā)導(dǎo)致可再生資源遭到破壞
②過(guò)度排放污染物超過(guò)環(huán)境的自凈能力
③生產(chǎn)過(guò)程導(dǎo)致工農(nóng)業(yè)污染排放
④資源開采導(dǎo)致環(huán)境污染和生態(tài)破壞
A．①②
B．②③
C．②④
D．①④
主要的環(huán)境問(wèn)題
一、環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因
1．人口壓力——世界人口的不斷增長(zhǎng)，對(duì)全球形成較大的人口壓力，對(duì)物質(zhì)資料的需求和消耗增多，引發(fā)資源和環(huán)境問(wèn)題。
2．資源的不合理利用——對(duì)自然資源的開采利用超過(guò)了資源本身的再生速度，長(zhǎng)期采用損害環(huán)境的生產(chǎn)方法，使生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。
3．片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)——采取以損害環(huán)境為代價(jià)來(lái)?yè)Q取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展模式，盲目追求當(dāng)前經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，全球范圍內(nèi)引發(fā)嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。
【特別提醒】環(huán)境污染、生態(tài)破壞和資源短缺的區(qū)別與聯(lián)系
環(huán)境污染是指由于人類任意排放廢棄物和有害物質(zhì)，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降。生態(tài)破壞是由于人類對(duì)環(huán)境的破壞，導(dǎo)致環(huán)境退化，從而影響人類生產(chǎn)和生活。資源短缺是指資源數(shù)量不能滿足人類的需求。環(huán)境污染往往引起生態(tài)破壞和資源短缺；生態(tài)破壞往往引起資源短缺；資源短缺也會(huì)引起生態(tài)破壞。
二、主要的環(huán)境問(wèn)題
環(huán)境問(wèn)題 | 原因 | 典型事例 | |
資源短缺 | 水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、能源資源短缺 | 人類對(duì)資源的過(guò)度索取 | 華北平原用水緊張，非可再生資源面臨枯竭 |
生態(tài)破壞 | 水土流失、土地荒漠化加劇 | 自然植被遭破壞 | 黃土高原的水土流失，中國(guó)荒漠化趨勢(shì)與沙塵暴，古巴比倫王國(guó)的消失 |
生物多樣性減少 | 生物的生存環(huán)境遭到破壞或過(guò)度捕獵等原因 | 大熊貓、華南虎、藏羚羊等數(shù)量日益減少 | |
環(huán)境污染 | 大氣污染、水污染、土壤污染 | 工業(yè)“三廢”和有害人體健康的農(nóng)藥任意排放 | 泰晤士河的悲劇 |
固體廢棄物污染 | 生產(chǎn)和生活中的大量垃圾任意堆放 | 街道垃圾的任意堆放 | |
噪聲污染 | 交通、工廠等 | 建筑工地產(chǎn)生的噪音污染 | |
放射性污染 | 放射性物質(zhì)泄漏 | 前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站泄漏 | |
三、環(huán)境問(wèn)題的地域差異
1．城市地區(qū)和鄉(xiāng)村地區(qū)環(huán)境問(wèn)題的差異
地區(qū) | 環(huán)境問(wèn)題 | 形成原因 |
城市地區(qū) | 主要表現(xiàn)為環(huán)境污染，如大氣污染、水污染、噪聲污染等 | 由于交通、工業(yè)活動(dòng)和人類居住地的過(guò)分密集，造成污染物的集中 |
鄉(xiāng)村地區(qū) | 主要表現(xiàn)為生態(tài)破壞，如水土流失、荒漠化、土壤鹽堿化、森林減少、水資源枯竭、物種減少等 | 利用資源的方式不當(dāng)或強(qiáng)度過(guò)大 |
2．發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家環(huán)境問(wèn)題的差異
國(guó)家類別 | 環(huán)境問(wèn)題 | 形成原因 |
發(fā)展中國(guó)家 | 較發(fā)達(dá)國(guó)家嚴(yán)重，以生態(tài)破壞為主 | ①人口增長(zhǎng)很快，環(huán)境承受著發(fā)展和人口的雙重壓力 ②沒(méi)有足夠的能力進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，環(huán)保意識(shí)不強(qiáng) ③發(fā)達(dá)國(guó)家將污染嚴(yán)重的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家 |
發(fā)達(dá)國(guó)家 | 較發(fā)展中國(guó)家輕，以環(huán)境污染為主 | 利用其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)力量進(jìn)行環(huán)境污染的防治，使其環(huán)境狀況大為好轉(zhuǎn) |
讀漫畫《危險(xiǎn)》，回答1—2題。
1．漫畫中“危險(xiǎn)”所指的環(huán)境問(wèn)題是
A．水資源短缺
B．全球變暖
C．生物多樣性減少
D．沙塵暴
2．下列表述不正確的是
A．這種環(huán)境問(wèn)題在干旱、半干旱地區(qū)尤其突出
B．造成這種危險(xiǎn)的人為原因有亂砍濫伐、過(guò)度放牧、過(guò)度開墾
C．除中國(guó)外，這種環(huán)境問(wèn)題比較嚴(yán)重的還有北非、西亞、美國(guó)、澳大利亞
D．為避免該環(huán)境問(wèn)題的惡化，必須禁止人類的開發(fā)活動(dòng)
3．閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一 關(guān)于魚類的漫畫。
材料二 由美國(guó)和加拿大生態(tài)學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家組成的一個(gè)科學(xué)小組，歷時(shí)4年完成了一項(xiàng)名為“生物多樣性缺失對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)影響”的調(diào)查。他們將研究結(jié)果發(fā)表在美國(guó)《科學(xué)》雜志上，該報(bào)告警告世人，若按照目前人們的行為繼續(xù)下去，到2048年，目前可食用的海洋魚類和貝殼類中有90%會(huì)完全消失，大海將變得死氣沉沉。
（1）材料一中，圖1、圖2各反映了什么問(wèn)題？針對(duì)圖1中老漢的做法，我國(guó)政府已經(jīng)制定了怎樣的政策？
（2）材料二中科學(xué)家的研究結(jié)果是否可信？我們應(yīng)如何避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)？
典型例題
【參考答案】1．B 2．D
【詳解詳析】
1．讀圖可知，E表示環(huán)境為人類社會(huì)提供資源，F表示生產(chǎn)活動(dòng)，G表示人類消費(fèi)各種產(chǎn)品，H表示人類產(chǎn)生的廢棄物排放到環(huán)境中去。故選B。
2．由于E過(guò)程表示從環(huán)境中獲取資源，如果獲取資源的速度超過(guò)了資源的再生能力就會(huì)產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題，其中環(huán)境問(wèn)題包括環(huán)境污染和生態(tài)破壞。故選D。
鞏固練習(xí)
【參考答案】1．D 2．D
3．（1）問(wèn)題：圖1——過(guò)度捕撈，圖2——環(huán)境污染嚴(yán)重。
造成：部分海域的季節(jié)性休漁。
（2）可信。措施：控制近海捕撈強(qiáng)度，合理發(fā)展濱海養(yǎng)殖業(yè)和遠(yuǎn)洋捕撈業(yè)；實(shí)行休漁政策；禁止向海洋中排放工業(yè)廢水等污染物等。
【詳解詳析】
1．漫畫形象地展示了人類不合理的活動(dòng)（亂砍濫伐）造成的“危險(xiǎn)”，樹沒(méi)了、沙來(lái)了，“危險(xiǎn)”所指的環(huán)境問(wèn)題是沙塵暴。故選D。
2．沙塵暴在干旱、半干旱地區(qū)十分突出；亂砍濫伐、過(guò)度放牧、過(guò)度開墾等不合理的人類活動(dòng)易造成沙塵暴；北非、西亞、美國(guó)、澳大利亞也有比較嚴(yán)重的沙塵暴現(xiàn)象；為了避免該環(huán)境問(wèn)題的惡化，應(yīng)禁止人類不合理的開發(fā)活動(dòng)，但不能禁止人類合理的開發(fā)活動(dòng)。故選D。
3．（1）圖1中老漢的做法是過(guò)度捕撈，為此，我國(guó)政府已制定并實(shí)施了休漁政策；圖2反映了環(huán)境污染嚴(yán)重。
（2）當(dāng)前人們的過(guò)度捕撈行為有可能導(dǎo)致生物多樣性減少，可以通過(guò)控制近海捕撈強(qiáng)度，發(fā)展濱海養(yǎng)殖和遠(yuǎn)洋捕撈；實(shí)行休漁政策；禁止向海洋排污，保護(hù)海洋環(huán)境等措施來(lái)保護(hù)海洋生物的生存與發(fā)展。
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