現代著名幼兒教育家蒙臺梭利曾說過：“每個兒童首先都必然處于一種精神的無序期，心理活動由混亂走向有序”。
孩子的主觀任性，某種程度上來說，其實也是一種無序和混亂。
最近看到一個媽媽的留言：她家孩子今年5歲，聰明可愛，什么都好，但就是特別任性，尤其喜歡跟大人對著干。
媽媽讓他去洗手吃飯，他偏說畫畫最重要。給了他畫筆，催他趕緊畫，他畫了兩筆，卻說他要看IPAD學習……
好不容易催著他可以坐下來吃飯了，一只手吃飯，另一只手卻非得拿著小汽車……
如果家長跟他急，說的輕一點根本沒效果，說的重了，孩子要么二話不說哇哇哭，要么死犟到底，就是不聽……
心理學上，有人把這種孩子毫無顧忌的任性的狀態，叫做“不規則任性”。就是說，孩子的任性是毫無規律的，家長根本找不到任何蹤跡可尋的。
那么，有沒有方法能夠幫我們克服這種“不規則任性”呢？今天，我們就來談談如何克服孩子“不規則任性”這個話題。
其實，孩子任性是天性，家長一味的壓制是不可取的，必須得理性。一時的打罵，雖然家長解了氣，但對孩子而言傷害卻是永久的。深挖孩子任性背后的原因，才是破解這一難題的通行密碼。
首先，我們來分析一下，到底是哪些原因導致了孩子“不規則任性”呢？造成孩子任性的原因，主要有以下三個：
① 孩子任性，可能是源于自我意識的覺醒
“英國兒童心理學家威廉·科克認為：任性其實是兒童心理需求的一種表現。其中，很重要的一點就是自我意識的覺醒。”
孩子任性不聽話，是正常的心理發展。《兒童發展心理學》中也提到，孩子從2歲左右，隨著運動能力、認知能力的發展，他們逐漸意識到自己是一個獨立的個體，并開始逐漸形成自我意識。這時的他們開始注重自我的感受與表達，開始對獨立、自由有了向往與追求。
另外，青春期則是孩子渴望自主能力，真正實現自我意識的第二次飛躍。
可以說，無論是2歲的幼童，還是處于青春期的少年，自我意識的形成與高漲都讓他們對自主選擇充滿期待。
在綜藝節目《媽媽是超人3》中，黃圣依的兒子5歲的安迪，就被認為是個“任性”的孩子。當媽媽帶著安迪興高采烈的去拍大頭貼，可拍照的時候安迪卻不拍了。媽媽問安迪為什么不拍了？安迪也說出不來為什么，只是不高興，全身都在抗拒著。
很多人看了這個綜藝，都覺得安迪有一點任性，但其實他的抗拒和任性，只是自主意識成長路上正常心理需求的表達，都是孩子的畢竟階段。
②家長的過度約束，是孩子任性的觸發器
有時候，孩子的任性也是對家長束縛的反抗。
盧梭說：“當兒童活動的時候，不要教他怎樣服從人。要讓他在他的行動中，感受到有他的自由”
可有很多家長，他們總認為孩子小，什么都需要管著，對于孩子的約束與控制較強，希望孩子什么事都要遵照家長的意見。這種壓力狀態下，很容易讓孩子產生任性的態度，他們想要通過任性來對家長的過度約束進行反抗。
電視劇《小歡喜》中，喬英子她每天吃什么、學什么、怎么學、甚至怎么玩，去哪玩都在媽媽的嚴密掌控之下，媽媽對她過度的束縛讓她喘不過氣來。
于是長期下來，任性就成為她在媽媽高壓之下的反抗方式。媽媽要她努力學習，她偏要曠課玩樂高；媽媽希望她補充營養，她偏要偷偷吃著那些毫無營養的零食。英子所表現出來的任性，由著自己的性子來，故意跟媽媽對著干，這些都和媽媽日常嚴密的約束分不開。
③家長無原則的妥協，也是導致孩子任性的可能原因
著名兒童教育家蒙臺梭利認為：“當兒童還沒有發展起控制能力的時候，讓兒童想干什么就干什么是不可取的，建立在規則上的自由，才是真正的自由!”
哭和鬧，都是孩子任性的武器。孩子會帶著試探的心理，對家長的容忍邊界做出一次又一次的挑戰。
當家長妥協順從時，會進一步強化孩子任性的行為，因為他自己知道，哭一哭，鬧一鬧，自己的小心思就會得逞。而當家長拒絕時，孩子往往會通過繼續任性來擴大家長的容忍邊界。
因此，家長有原則、有規則，就尤為重要，作為家長，過度的束縛會讓孩子發起反抗，而無原則的妥協，則是對孩子的縱容。面對孩子的任性，建立適度的原則，給予孩子有界限的空間，才是讓孩子戒掉任性的正確方式。
在心理學中，有一個非常重要的法則，對于家庭教育有非常重要的意義，這就是“魚缸法則”，它來源于一個真實的故事。
在美國的一個工廠里，有一個魚缸，里面有十幾條熱帶魚，它們長約三寸，脊背一片紅色，很漂亮。這些魚生活在魚缸里兩年了，可“個頭”依舊三寸長，一直沒有什么變化。
有一次，魚缸意外被打碎了，人們便把十幾條熱帶魚暫時安置到了院子中的噴泉里。2個月后，人們到噴泉邊打撈那些小魚時猛然發現，那些魚竟然都瘋狂的長大，短短2個月的時間，竟由三寸長長到了一尺。
更大的生存空間，竟然給小魚帶來了更快的成長。后來，人們把這種現象稱之為“魚缸法則”。
魚缸法則的核心，在于給對方適度的相對自由的空間。很多時候，任性的孩子就像被魚缸困住的小魚一樣，而家長對孩子的看管、教育就像困住小魚的魚缸，規定了孩子成長的既定范圍。在孩子任性的背后，很大程度上是他們對自由空間的呼喚。
這種自由，不單單指空間的自由，還有選擇的自由、意見表達的自由、權利的自由等等。當孩子感受到來自家長過度的制約、束縛時，任性便是反抗。
“魚缸法則”中的小魚，之所以后來能快速成長，既得益于它們能跳出魚缸，找到更大的生存空間，又是因為噴泉有相對邊界的自由空間，為它們提供了安全可控的行為保障。
如果家長無限的縱容，則像是小魚跳出了魚缸，直接投身到了無邊的海洋之中。沒有了既定的相對邊界，一味的自由，也會讓它們的生存面臨著威脅。
任性既是孩子自我意識覺醒的表現，同時也是由于家長給孩子的自由空間過于狹小，或邊界過于寬泛所導致的。
魚缸法則，讓我們意識到，面對孩子的成長與教育，給予空間和設置適度的邊界同樣重要。
第一：尊重孩子的意見，讓孩子的成長有合適的“水源”，生活有一定的“自由度”
英國心理學家西爾維婭認為：父母真正的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體，從你的生命中分離出去。
把孩子從父母的意志中分離出去，當做一個獨立的個體，就是一種尊重。
每個孩子是獨立的個體，他們并不是家長的附屬品，他們有自己的思想，自己的興趣，自己的決策，家長傾聽孩子的心聲，聽取他們的意見和想法，這種尊重是滋養孩子成長的水源，同時也是給予孩子成長空間與自由的基礎。
就像開頭例子中，家長叫孩子去洗手吃飯，而孩子卻希望先畫完畫。對于孩子的這些無關對錯是非的要求，家長可以尊重孩子的選擇，可以約定好畫完畫就去吃飯。
但是如果一開始，家長就全盤否定孩子的想法，抱著“我是家長，必須聽我的指揮”這樣的想法，既是對孩子的不尊重，也會讓孩子失去尊嚴和張口說話的權利。孩子的任性，也就成為對自己不被理解和尊重的一種對抗。
我們養育孩子，不應該以讓孩子聽話為目標。積極傾聽孩子的心聲，尊重他們的意見與選擇權利，讓他們的生活有空間和自由，才是處理一切親子關系的基礎。
第二：制定規則，讓孩子能夠適當的感受到“魚缸壁”，而不是約束的肆意妄為
有個電影中曾有這樣一句臺詞：“沒有邊界的心軟，只會讓對方得寸進尺；毫無原則的仁慈，只會讓對方為所欲為。”
這種邊界，就是“魚缸法則”中的“魚缸壁”，它讓小魚在自由活動時有限制，同時也有保護。同樣，在家庭教育中，家長也要對孩子設置適當的規則來制定行為邊界，這樣才能更好的管理孩子的日常行為。
①提前做好約定，共同商討和設置規則
對于孩子來說，規則就是在什么時候做什么事情的約定，是可以做什么，不可以做什么的邊界劃定。只有明確了規則，劃分了行動邊界，才能真正保證孩子在規則之內的自由。
山西省教育研究所曾做過一個實驗，隨機徐散去了5歲、7歲、9歲、11歲的兒童各30名，先讓他們進行一個無規則的游戲，然后再交代規則，再重新進行游戲。在兩次游戲結束后，分別跟這些兒童交談，結果發現80%的孩子都喜歡規則明確的游戲，他們覺得無規則的游戲很混亂，游戲的目標也不明確。
這個實驗也證實了，在適當規則的約束下，能讓孩子行為更加有序條例，避免了為所欲為的無序性，能對行為產生更好的指引。
②懲戒措施，及時對孩子的行為進行糾偏
蘇聯著名教育家馬卡連柯有一句名言：“適當的懲罰，不僅是教育者的權利，也是教育者的義務”。
這里所說的懲戒不是暴力的懲罰，而是在不損傷孩子身體與心理的原則下，對孩子采取的一種懲罰措施。
也就是說，如果家長與孩子共同制定的約定，孩子沒有遵守，家長就可以適當的給孩子一些懲戒措施。比如孩子在自由支配的15分鐘后，仍然沒有去吃飯，則飯菜就將收起來，也不再有零食提供。給孩子相應的制約，能讓孩子的心中有一些忌憚，而不是由著自己的性子，為所欲為。
這一點尤其適合對孩子無限寬容和放縱的家長。有時，孩子的任性就是因為以自我為中心，家長對孩子有求必應，呵護備至，從不拒絕孩子的請求，這樣也會造成孩子的需求無限膨脹，凡事任性而為。
第三．培養孩子的自律意識，讓孩子從內心深處意識到自己的“游動范圍”，做一只快樂而有邊際的小魚
著名兒童心理學家讓·皮亞杰認為，兒童的發展是從無律到他律，再到自律的過程。
面對孩子的需求，不僅要尊重，要設定邊界，最重要的還要讓他們形成自律的習慣。比如，幫助孩子認識和管理時間，做事之前制定時間計劃表，告訴他吃完飯后，可以自由的支配自己的行動和時間，充分調動孩子對自己生活進行規劃的積極性，形成自律的習慣。
古人常說：“不能自律，何以正人”也是這個意思。有史書記載，曹操在教育孩子時，就深諳培養他們自律的重要性。
一次，曹操讓曹彰領兵出征，臨行前告誡曹彰：“居家為父子，受事則為君臣，待人處事須遵王法，爾其戒之！”言下之意是：你即使作為將軍在外征戰，一切也要按規矩來，要自律不違背王法，始終恪守本心。
多一些自律，才能讓自己更好的控制自己的行為，從而少一些任性，找到恰到好處的安全感與舒適感。
魚缸法則的核心，是對空間的尊重與適當邊界的設置。面對孩子的任性，家長既要給予充分尊重，給予他們自由而寬松的成長空間，但同時也要對他們進行合理的約束，雙管齊下才能讓孩子擺脫任性，成為自由而自律的人。
今天我們就給出了利用“魚缸法則”，找到了幫助孩子克服“不規則任性”的三個方法，希望各位家長面對孩子的“不規則任性”時，不再束手無策：
第一：適當尊重孩子的意見，讓孩子的成長有合適的“水源”，生活有一定的“自由度”；
第二：制定規則，讓孩子能夠適當的感受到“魚缸壁”，而不是約束的肆意妄為；
第三：培養孩子的自律意識，讓孩子從內心深處意識到自己的“游動范圍”，做一只快樂而有邊際的小魚。
