【設計意圖】
電功率和電功一樣是電學中重要的物理量，而不少學生在理解時經常混淆這兩個物理量復習時應重在理解，可與電功做比較，注意概念之間的聯系和區別。而測量小燈泡的電功率并將額定功率與實際功率加以比較，是電學中重要的實驗之一，所涉及的動手能力與實驗操作能力也是學生的薄弱環節，復習時要著重關注。
【復習目標】
1．認知目標復習
（1）理解電功率概念，理解電功率和電壓、電流之間的關系，并能進行簡單的計算；
（2）能區分用電器的額定功率和實際功率；
2．技能目標培養
理解測定小燈泡電功率的方法，能根據測量電功率的實驗需要，正確選擇器材、設計電路和確定實驗步驟；通過實驗探究知道在電流一定時導體消耗的電功率與導體的電阻成正比。
3．情感目標體現
通過對用電器額定功率的認識在選擇用電器時有節能意識；通過對實驗進行討論和交流，培養學生合作學習的意識和態度
【復習重點和難點】
復習重點：
·理解電功率概念，并能進行簡單的計算；
·能區分用電器的額定功率和實際功率；
·知道并理解測定小燈泡電功率的方法。
施教策略：學生自主復習，教師引導分析歸納。
復習難點：
·區分用電器的額定功率和實際功率，并能進行簡單的計算；
·根據測量電功率的實驗需要，能正確選擇器材、設計電路和確定實驗步驟。
克服辦法：典型例題講解交給學生方法，對比（或類比）分析，強化訓練。
【教具和學具】
多媒體電腦；實物投影。
【課前準備】
1．電功率是反映什么的物理量？
2．電功率的定義是什么？電功率的計算公式是什么？電功率的單位是什么？
3．其他計算電功率的公式有哪些？有何區別？
4．什么叫額定功率？額定功率與實際功率有什么不同？
5．測定小燈泡額定功率實驗中，需要哪些器材？在實驗中應注意哪些問題？請畫出實驗電路圖。
【教學過程】
教學階段及時間分配 | 教師主導 | 學生主體 | 點評 | ||||||||||||
一、基本概念的復習（用時5分鐘）
二、主要復習過程（共38分鐘） | 今天復習的是電功率，我們知道既是電學的重點，更是難點。前面布置了簡單的復習提綱，首先請幾個同學
回答一下。
1．電功率是反映什么的物理量？
2．電功率的定義是什么？電功率的計算公式是什么？電功率的單位是什么？
3．其他計算電功率的公式有哪些？
教師強調：電功率公式P=UI的導出公式P=U2/R和P=I2R中 ，電功率與電阻間的關系并不矛盾，有的同學認為根據“P=U2/R可知電功率與電阻成反比”，而有的同學認為“根據P=I2R可知電功率與電阻成正比”。其實這兩種說法都是錯誤的，到底怎樣說才正確呢？這要看條件。只有電流一定時，才能根據P=I2R得出電功率跟導體的電阻成正比；同理，只有當電壓一定時，才能根據P=U2/R得到電功率跟導體的電阻成反比，可見，在不同的條件下，電功率跟電阻之間的比例關系不同，但并不矛盾，計算時要靈活應用。
4．什么叫額定功率？額定功率與實際功率有什么不同？
5．測定小燈泡額定功率實驗中，需要哪些器材？在實驗中應注意哪些問題？請畫出實驗電路圖。
教師強調本實驗的目的、原理、所測物理量、電路圖、滑動變阻器的作用和實驗表格的設計及其它注意事項。
下面對本節的重點和難點進行一一強化。主要有以下幾個方面：
簡單的電功率計算并能區分額定功率與實際功率；
靈活應用公式進行電功率計算；
實驗測小燈泡電功率。 | 學生回答1：電功率表示電流做功的快慢的物理量；
學生回答2：電流在單位時間內所做的功，等于電流與電壓的乘積，公式P=W/t=UI，單位是瓦特（W）
學生回答3：用歐姆定律還可以導出另外的兩種形式P= U2/R和P=I2R
學生回答4：額定功率是指用電器在額定電壓下正常工作時的電功率；對同一個用電器額定功率值只有一個，實際功率可以有很多。
學生回答5：器材：電源、電燈泡、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、導線若干；電路圖：
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通過提問檢驗了學生自主復習的效果 | ||||||||||||
（1）區分額定功率與實際功率；
（2）靈活應用公式進行電功率計算；
| 用電器正常工作時的功率就是額定功率，也就是銘牌上標有的數值，由于各種原因用電器實際工作的功率往往不是銘牌上的功率即實際功率。對于此類問題解題應該抓住關鍵點，即應抓住用電器在額定狀態和實際狀態下電阻不變來解題。（假使電阻不隨溫度而變化）
例1：一盞標有“220V 100W”字樣的電燈，它的電阻是多大？正常工作時通過燈絲的電流是多少？將它接到110伏的電路中，它的實際電功率是多大？(不考慮溫度，電阻的影響)
解析：在很多電學題中，要先想辦法求出用電器的電阻，然后利用有關條件解題，本題電燈發光時，電阻認為是不變的，因此，可以由燈泡額定電壓U額和額定功率P額，先根據對R=U額2/P額求出燈泡的電阻，然后利用P實=U實2/R 求出電燈的實際功率
電功率進行計算的基本公式是P=W/t=UI，而從P=I2R中看出，在串聯電路中（電流相等）電功率與電阻成正比；從P=U2/R中看出，在并聯電路中（電壓相等）電功率與電阻成反比。掌握以上關系特別是比例關系可以提高解題速度，達到事半功倍效果。
例2：把“220V 100W”的燈L1和“220V 400W”的燈L2串聯在220V的電路中，哪盞燈亮？為什么？
教師強調方法：在串聯電路中選用公式P=I2R。這樣只要在比較燈泡電阻的大小(R=U2/P)即可。很容易知道R2大，所以L2亮些。注意：往往有不少學生不看題目的適應條件，只看額定功率大的燈泡就認為它亮些。
例3：如圖所示燈L上標有“6V，3W”字樣，S為單刀雙擲開關，電源電壓為9V且恒定不變，電阻R2的阻值為18Ω，不計溫度對燈絲電阻的影響。 |
學生練習：
解：R=U額2/P額=（220V）2/100w=484歐
正常工作電流I=P額/U額=100W/220V=0．45A
P
學生求解：（多數可能求出兩燈的實際功率的具體數值，方法很繁）
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電功率基礎題
通過本題加深對額定功率和實際功率的理解
本題主要考查通過比較小燈泡實際功率大小，判別燈泡的亮暗--燈泡亮度應由實際電功率大小決定；更重要的是考察學生靈活運用公式能力。 | ||||||||||||
（3）實驗測小燈泡電功率。
| (1)當S接a時，燈L恰能正常發光，求電阻R1的阻值。
 (2)S接a與S接b兩種情況下，求電路消耗的總功率之比。
教師分析講解，突出方法。
例4：在“測定小燈泡功率”的實驗中，待測小燈泡標有“3．8V”字樣。
至少用___節干電池串聯起來做電源。
若閉合開關后，欲測小燈泡的額定功率，發現電壓表的讀數是2．5V，應調節滑動變阻器，使滑動變阻器接入電路那部分電阻變_______(選填“大”或“小”)
(3)閉合開關后，調節滑動變阻器，測得三組數據如下，其中第三組數據的電流表讀數如下表所示，請把該數據讀出，并記錄在下表中請計算出小燈泡的額定功率P額=______。
(4)若在實驗過程中，不慎將電壓表和電流表互換位置，則小燈泡出現的現象是_________(選填 “不亮”、“很亮”、“正常發光”、或“燒毀”)
| 學生求解：
（1）IL=PL/UL=3W/6W=0．5A
Ia=I1=IL =0．5A
U1=U-UL=9V-6V=3V
R1=U1/I1=3V/0．5A=6Ω
（2）
RL=UL2/PL=(6V) 2/3W=12Ω
Rb=RL+ R2=12Ω+18Ω=30Ω
Ib=U/ Rb =9V/30Ω=0．3Ω
Pa：Pb=Ia：Ib=0．5A：0．3A=5：3
學生回答：
（1）3節
（2）小
（3）小燈泡額定功率：P實=U實I實=3．8V×0．25A=0．95W
（4）若在實驗中不小心將電壓表和電流表互換位置，由于電壓表的電阻非常大，電流幾乎不能通過，所以小燈泡出現的現象應該是：不亮
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用比例來解最簡潔準確 | ||||||||||||
（4）練習與反饋
三、小結及布置作業（用時2分鐘） | 分析：(1)待測小燈泡上所標“3．8V”字樣為小燈泡的額定電壓，而實驗中需測出小燈泡在兩端的實際電壓稍高于額定電壓、等于額定電壓和稍小于額定電壓三種情況下的實際功率，要求電源電壓要比燈泡的額定電壓大，所以至少需用3節干電池串聯起來做電源。
(2)要測燈泡的額定功率，就必須把燈泡兩端的電壓調到額定電壓，即電壓表的示數應是3．8V，所以應調節滑動變阻器，使滑動變阻器接入電路那部分電阻變小，讓滑動變阻器分到的電壓變小，使得燈泡兩端的電壓變大。
1．電功率是電流在_______時間內所做的功，它是表示電流做功_______的物理量。在國際單位制中，電功率的單位是_______，0．5千瓦=_______瓦。
2．一只燈泡標有“36V，40W”的字樣，這說明燈泡的____ 是36伏，燈泡的____是40瓦。
3．將標有“220V，750W”的微波爐接在電壓為220伏的電路上，正常工作時，通過它的電流是____安，它的電阻是____歐，這個微波爐2分消耗的電能是____焦。
4．一只標有“PZ220—100”字樣的燈泡，正常工作100小時，用幾度電？1千瓦時的電可供標有“PZ220—40”字的燈泡正常工作幾小時？
5．一只標有“2．5V 0．5W”的小燈泡，要把它接在6伏的電源上，正常發光，必須串聯一個多大的電阻？
6．將L1“12V 6W”和L2“12V 4W”的兩盞燈串聯接在某電源上，已知其中有一盞燈恰好正常發光，而其中的另一盞比正常暗，問：（1）哪一盞正常發光？（2）電源電壓是多大？ |
學生練習
學生小結本節課的復習目標 |
可利用投影將4．5．6三題學生練習反饋矯正（第4題是W=Pt公式的應用提醒學生用kW和h相對應的單位kW·h非常計算方便） |
