快樂學拼音，輕松學語文。
在小學語文學習過程中，閱讀的重要性已經被家長熟知，中小學的課程安排中，也有專門的閱讀課，在學校的學習中，還有定期的讀書分享主題班會和閱讀活動。語文老師，想盡一切教學方法，幫助小學生打開閱讀視野，培養閱讀習慣。同時，讀書其實是一個全民性的學習活動，學生在學校閱讀，在家更需要閱讀。對于小學生應該閱讀哪些書，除了老師會分享推薦一些書單，家長們也會根據教育專家的建議來為孩子購買。
適合小學生閱讀的書有很多，大量閱讀的書不是把書店里的書都買回來全讀一遍，而是我們要有甄別的能力，哪些是好書，哪些不適合小學生看。讀書能夠提高語文學習能力，但閱讀也是有方法指導，作為語文老師，我想和大家說的是，不是所有的兒童文學暢銷書都適合小學生閱讀，有些書貌似是大作家的作品，但讀了也沒用。不是為了省錢，而是我們家長需要給小學生打造一個精品閱讀環境。
1、 方法計謀類的書、策略性的書，不適合小學生讀
我們有些小學生的家長，其實也非常想喜歡購買書籍，為了營造一個良好的家庭閱讀氛圍，能夠做到和孩子一起看書。不過家長的閱讀內容肯定是和小學生不一樣，家中的書柜中也會公開陳列。那么孩子是有能力去自己選擇閱讀物的，所以，家長的關于職場斗爭、權謀策略一類的書，就很容易被小學生看到。這些書貌似有大智慧，但是不適合小學生閱讀。這會傳遞給孩子一個錯誤的信息，謀略就是聰明，學習也是如此。
同時，有一些學習方法類的指導圖書，以《三十六計》等謀略經典讀物為導向，尤其是指導考試復習方法的，也不適合小學生閱讀。比如《三十六計學寫作文》、《只用15天，成功和不會寫作文說拜拜》、《聰明媽媽用計讓孩子愛上學習》，諸如此類，家長可以看看，吸取一些方法論即可。至于我們給學生看的書，一定是以宣揚學習是通過努力和不斷練習才能取得進步，而不是有捷徑，不付出就能考出滿分的觀點。
2、 高產作家的書不必讀，良莠不齊，常年簽售的
有一些高產的作家，一年能寫出十幾本兒童文學作品，有系列的，有連載的，這些兒童文學作品，從內容上、立意上很難對小學生閱讀產生幫助，良莠不齊。而這些作家有些是比較有名的，作為人氣作家，很容易迷惑家長，造成大作家寫的書，就一定不錯的印象。如何甄別呢？我們可以通過購買圖書的渠道推廣中發現，這些作家出書后，會長時間持續簽售活動以及上課，誘導家長去買課，參加活動，甚至通過一些社會關系，直接把書銷售到學校，讓學生購買的。都不必讓小學生來閱讀，這類書并不是用心做內容。
我們家長和老師應該明確一個底線就是，我們鼓勵孩子閱讀，并不是功利性的，孩子閱讀是在知識的海洋中探索和學習，老師也不會為了賣書掙錢去給學生推薦。讀過這些所謂的兒童文學后，我們很難確定孩子能從中學習到什么，理解了什么，對閱讀和語文學習是沒有幫助和提高的，那為什么浪費時間來讀呢？小學生可以讀一些適合他們這個年齡階段的流行文學作品，但不必多讀。
3、 翻譯著作請盡量買老版本的書，經典外國名著不適合小學生閱讀
關于閱讀經典中外名著的討論，我是認為經典的文字故事要讀，但一定要找好翻譯版本。有很多國外的文學名著是不太適合小學生閱讀的，比如《呼嘯山莊》、《百年孤獨》，內容過于宏大，小學生理解不了，也不能產生共情。如果學生有興趣，家長盡量可以買一些老版本的外國名著，優秀的翻譯文字，才能讓我們得更好地閱讀經典。
作為語文老師，每每看到家長過于著急，買來一大堆圖書讓小學生閱讀，當成學習任務一般，就更著急。有些書，雖然經典，但不適合小學生閱讀，孩子看了半天，看不懂也理解不了，無法建立良好的閱讀興趣。在小學生閱讀的問題上，家長還是應該多和老師聊聊，幫助孩子把控閱讀內容。關于閱讀的問題，大家都有什么建議和困惑？歡迎留言評論。
