好友唐世明教初中，他善于鉆研，又指出初中課文的錯誤，我在他指出來的病因之外，另加分析。
溫如敏教授主編的全國通用語文教材，八年級第四課《燈籠》存在語法、修辭、邏輯等方面的錯誤：
1. 歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。——“是”相當于數學的＝號，“歲梢寒夜”“除夕”是表時間的名詞，不＝“事”，玩火玩燈、燃滴滴金、放焰火＝“事”。
2. 盡管大人們怕火火燭燭的危險要說“玩火黑夜溺炕”那種跡近恐嚇的話，但偷偷還要在神龕里點起燭來。——這一句幾個句子雜糅一起，“大人們怕火燭”，把玩火玩燈說成“玩火黑夜溺炕”；還有別字，“跡近”應為“幾近”；語序不當，“偷偷”應放在“還要”的后面。
3. 連活活的太陽算著，一切亮光之中，我愛皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路的燈籠。——“連活活的太陽算著”是什么意思？去掉“我愛”，“一切光亮之中，月華最皎潔”，“我愛皎潔的月華”不能做“如沸的繁星”的主語，把“月華”比為“繁星”，不恰當。
4. 就會想起龐大的晃蕩著的影子，夜行人咕咕嚕嚕的私語。——“咕咕嚕嚕”一般形容喝水或者打呼嚕的聲音，聲音比較大，“私語”則是細微的聲音，對話者之外的人很難聽到。這句話前后矛盾。
5. 村邊社戲臺下想起鬧嚷嚷的觀眾——“村邊社戲臺下”的位置不同，表達的意思不同。放在“想起”前，意思是在“村邊社戲臺下”想起的；放在“想起”后，是說觀眾在社戲臺下，想起的地方不一定在“村邊社戲臺下”。
6. 記得，做著公正鄉紳的祖父，晚年來每每被邀去五里遙的城里說事，一去一整天。——記得的是祖父公正，這是原因，去城里評理是結果。“說事”意義很寬泛，聯系“公正”，應該“評理”。
7. 那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。——“熙熙”的意思有：歡樂的樣子；熱鬧的樣子；形容笑聲。無論是哪一個音項，都不是“靜穆”的。“思慕”是強烈地渴望的意思，改為“懷想”比較恰當。
8. 母親給留著的消夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的。——“消夜”就是夜間的食品，后面跟“食品”累贅。“自己”可以是作者，可以是母親，有歧義。
9. 太多了，不分析了
