來源：博看網 讀覽天下 《中國素質教育教學研究》2016.5.
在思品課教學中巧妙引入社會主義核心價值觀教育
湖北省巴東縣清太坪鎮太平小學 覃仕耀 郵編：444300
【摘要】：社會主義核心價值觀作為先進文化的核心，是引領社會風尚的一面旗幟，是貫穿于教育發展的一條紅線，是確保社會主義事業薪火相傳、繁榮發展的迫切需要，對實現“社會主義偉大復興”的中國夢有著重要的推動作用。中國經過幾千年來的社會洗禮，人們的思想意識、人生價值取向，道德觀念都在不同程度上存在差異。在實現中國夢的過程中，培育、踐行社會主義核心價值觀十分重要。要重視小學教育，以思想品德課為突破口，從少年兒童的思想意識成長抓起，從而造就社會主義的建設者和接班人。
【關鍵詞】：思想品德教學 社會主義核心價值觀
品德課標明確提出：“良好品德是健全人格的根基，是公民素質的核心。在當今世界，民族素質和創新能力越來越成為綜合國力的重要標志。國際競爭的加劇推動著基礎教育課程向著更加重視公民道德教育，更加重視創新意識培養的方向發展。在我國，構建社會主義和諧社會，加快建設創新型國家的歷史重任，要求基礎教育必須加強社會主義核心價值體系教育，培養學生良好的公民道德素質和勇于探究的創新精神與實踐能力。”我們每位品德教育工作者都必須圍繞這一任務有目的、有計劃地組織教學活動，充分挖掘學科中的教育因素，進行社會主義核心價值觀的培育。這里我就小學品德教學中如何培育社會主義核心價值觀談談我的幾點看法：
一、培育學生愛國意識，是品德教學追求目標之靈魂。
愛國是永遠都不變的主題，在任何時間，任何地點，它代表著我們最誠摯的感情。尤其是作為一個國家的公民，我們不能淡忘了我們的國家，不能眼看國家的衰敗而視而不見。試想一個人如果丟掉了自己的愛國熱情，那他要怎么來保衛國家，怎么來實現國家的繁榮和富強。十八大也明確提出“永遠熱愛我們偉大的中華民族”這一愛國情感。當今，越來越多的人才在中國接受了教育后，要么選擇到國外深造，要么直接到國外工作，這不僅使中國的人才流失，最負面的還是從思想和行動上否定了中國。所以現在的小學生就會因此對國家、民族意識產生動搖。小學生是祖國未來的花朵，他們關系著祖國的命運和未來。所以提高小學生的愛國主義意識迫在眉睫。思想教育的核心就是愛國主義，教育的目的就是要以國家興亡為己任以及自強不息的進取精神。思想品德的教師是大力倡導和傳播愛國主義精神的領頭人和主力軍。在實際教學過程中，結合教材的內容，不斷地深入愛國主義教育。比如在課堂上展示我國五千年來的文化歷史，改革開放，我國經濟、政治、生態等方面的巨大突破。除此之外，還可以通過愛國演講比賽，愛我中華歌詠比賽等多種多樣的形式，培養學生的愛國意識，激發他們的愛國熱情，增強報效祖國的志向。同時，將社會主義核心價值體系與愛學校、愛家鄉有機結合起來，努力實現愛國主義的具體化和實踐化。
二、做好學生誠信教育，是品德教學義不容辭的責任。
人的知、情、意、行是相互獨立的，尤其是知和行背離得相當嚴重，以至于成為一個社會問題。誠信是中華民族的傳統美德，立國、做人、商業都離不開誠信，一個人良好的素養是社會主義核心價值觀體現。誠信教育是個人發展的呼喚，也是社會發展的需要，也是思想教育課必不可少的內容。小學思想品德課的老師要結合學生的認識程度和接受程度制定有針對性的誠信教育，教材中的誠信教育內容一般是豐富多彩的，通常都是名人名事，講故事或者案例分析是有利于課堂的氣氛，學生也能積極地接受相關信息，如果我們設定一定的情境，結合生活，深化誠信主題，讓誠信意識自然地流進學生的思想中。課堂學習是為整個教育打下了堅實的基礎，然后結合課外，理論聯系實際，學生就自覺將誠信教育和傳統美德相結合，學中思，思中悟，悟中行，真正體驗到教育教學中的每個環節。
人無信不立，誠信是立身之本、做人之道，一個說話不算數、不守信的人必然會引起大家的反感，失去別人的信任。相反，守信的人言行一致，表里如一，會使人產生敬意。學生是社會的一份子，面對不良社會環境與道德氛圍對一些學生人生觀和道德觀的沖擊，致使誠信缺失；部分家長不講誠信對孩子在人格和品行形成過程中產生負面影響，造成在一些地區和學校，少數學生考試作弊、言行不一、欺騙他人的情況時有發生。教育現狀呼喚誠信教育。對此，黨中央、國務院高度重視，先后印發《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《關于開展社會誠信宣傳教育的工作意見》和《關于進一步加強中小學誠信教育的通知》等，目的是有效扭轉和改變這種現狀。作為品德教師，必須認清誠信教育在學生成長和社會發展中的重要性，認識到誠信教育是品德教學不可或缺的內容，始終將誠信教育融入日常教學管理，扎扎實實貫徹落實好中央精神，擔起誠信教育的重任。在教學《請你相信我》、《誠信是金》、社會呼喚誠信》等話題中，結合學生自己生活中的事例，并收集社會生活中關于誠信的事例，進行比較分析，從而讓學生理解做人要誠實守信，學習做有誠信的人。
在誠信教育中要注意做到以學生為主體，不斷豐富誠信教育的形式和內容，精心安排貼近生活、貼近實際、貼近學生的誠信教育活動，通過收集誠信格言，遴選誠信誓詞，開展以“誠信”為主題的班級討論會、辯論會和演講、歌詠比賽、報告會、座談會等活動，設立無人監督“誠信考場”、“誠信閱覽室”等誠信場所，提升學生的誠信意識和道德素質，增強學生的榮譽感和責任感。
同時，以每年9月20日全國“公民道德宣傳日”和每年9月全國“中小學弘揚和培育民族精神教育月”活動為契機，積極組織開展相關誠信教育活動，引導學生說誠信話，辦誠信事，做誠信人，形成人人知誠信、人人講誠信的良好氛圍。
三、培養學生友善意識，是教育教學關注的一項重要內容。
古往今來，很多圣賢之士都非常重視友善教育。孔子從研究人的本性入手，認為人的先天本性相差并不大，個性差異主要是后天形成，即“性相近也，習相遠也”。《論語·學而》中“溫良恭儉讓”也是古代重視友善教育的例證。孔子很注重后天的教育工作，主張“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”，強調仁愛和友善。孟子繼承并發揚了孔子的思想，也十分強調友善，主張“無辭讓之心，非人也”、“辭讓之心，禮之端也”、“君子莫大乎與人為善”、“君子以仁存心，以禮存心”。
一直以來，國家對加強公民友善意識培育問題十分重視，黨的十八大報告將“友善”與其他11個價值觀一道列為我國社會主義核心價值觀，《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《關于開展社會誠信宣傳教育的工作意見》和《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》等也都對“友善”作了明確和強調。學校在認真貫徹落實國家出臺的一系列文件精神的同時，也要結合實際制定本校抓好友善教育的具體措施和辦法，將其作為教育教學的一項重要內容。
在小學開展友善教育，是一件長期而復雜的系統工程，同時也是一件功在社稷、利在千秋的大事。如何實施友善教育，我的經驗：一是要建設一個人文的校園環境。通過在校內設置充滿人文關懷的標語牌，在教室張貼教人為善、催人奮進的宣傳畫，開展“愛心天使”和“善心大使”評選活動，在黑板報開設“校園德育新聞”或“友善教育新聞”專欄等，使學生耳濡目染置身其中，受到潛移默化的教育。二是要營造一個良好的教學氛圍。老師要做到尊重學生，鼓勵學生發表不同見解；學會換位思考，用學生的心理來理解學生，使教與學達到有機統一；善于捕捉閃光點，抓住學生向上向善的心理，多為學生創設成功體驗的機會。三是要開展一些有益的互動教育。積極開展優秀生結對幫扶后進生、“建設友善校園”、“友善在我身邊”活動，關心困難學生及家庭，組織學生積極參與社會和校園愛心捐助慈善公益活動，培養學生精誠合作、團結友愛、助人為樂、奉獻愛心的良好品德。
四、培養學生的明辨是非能力
思想品德課字面意思就是思想和品德兩方面，它們獨立而又相互聯系。在這個課上主要是培養學生的榮辱觀、認知力、反思力。充分讓小學生要以熱愛祖國、團結互助、艱苦奮斗為榮，以危害祖國、見利忘義為恥。思想課教學要樹立起社會主義榮辱觀的旗幟，告訴學生該堅持什么，該反對什么，該抵制什么。提出判斷言行的道德標準，明確價值取向，規范學生的行為，使其成為“思想美”、“心靈美”、“語言美”、“行為美”四美青少年。思想品德課是傳播愛國精神，培養學生的榮辱觀的主要媒介，那么思品課作為主渠道有著不可推卸的責任。首先，我們以特地創立的情境來激發青少年的榮辱觀，比如說良好的班風、學風、校風等。再者通過輿論來傳遞什么是真善美，什么是假丑惡，學生在這樣的情景下會產生強烈的共鳴，好比化學催化劑一樣，榮辱觀自動被激發反應，形成在青少年的思想中轉化。催化的過程中如果巧妙地使用榮辱觀，引起他們的反悔，謙虛的情緒，利用好思想轉化的契合點，動之以情，曉之以理定會取得很好的效果。所以，在他們行為不端正時要及時給與糾正，提醒并教育他們混淆是非、顛倒黑白不僅會影響人和人之間的融洽關系，而且還對社會的風氣造成極大的破壞，社會秩序被擾亂，社會安定受到威脅，最后糟糕的結果是丟失了自己的尊嚴和魅力。最后要構建他們美麗的內心世界，內心世界是人類對社會態度的真實的窗口，我們要幫助他們改善道德判斷和評價的能力，始終把榮辱觀和社會責任聯系在一起，把國家的繁榮、民族的富強結合起來，全面提高民族的道德文化素質，振興中華。
另外，通過教學和教師示范，讓是非曲直從小在學生思想中深深扎根，使他們認識到明辨是非不僅能反映一個人的職業道德素養、成就事業，而且會感染和引領團隊和社會風氣，融入學業，自覺踐行。
總之，社會主義核心價值觀具有時代性和實效性，思想品德課就是培養學生愛國熱情，在思想上形成社會主義核心價值觀，還拓寬了學生的視野和分析問題的能力。授課老師要把握好時代音符，時代脈搏，培養學生崇高的愛國情操；明辨是非能力；誠實守信的品質，理想信念的形成，如此生動有趣的教育方式，才能在學生的腦海中滲透社會主義核心價值觀。 品德作為培養學生的良好品德，促進學生的社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質的公民奠定基礎的一門學科，教師要發揮好課堂教育教學的作用，積極推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦教育。根據小學生的思想特點，構建德育課程體系和教材體系，改進小學思想品德課教學方法和形式，多用生動的教學形式、感人的事例，深入淺出的講解，增強教學吸引力、感染力和實效性。
