知網(wǎng)加急《基礎(chǔ)教育參考》22年5月刊
幼兒體育游戲活動的組織開展探究
華艷紅 張秉瓊 微山縣實驗幼兒園 郵編：277600
摘要：健康的身心狀態(tài)能夠讓幼兒階段的孩子更好的成長發(fā)育，因此加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉非常有必要。幼兒階段的孩子缺乏學(xué)習(xí)主動性，教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育鍛煉時需要通過游戲活動的開展吸引幼兒的注意力，從而更好的根據(jù)幼兒階段孩子身體的實際狀況開展體育游戲活動，對幼兒運(yùn)動協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。本文主要是從開展幼兒體育游戲活動的重要性以及幼兒體育活動的組織開展策略等方面來寫的。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；體育；游戲活動
幼兒階段的學(xué)生各方面能力都較弱，這一時期通過開展體育游戲活動能夠較好的幫助幼兒加強(qiáng)身體鍛煉，從而為幼兒未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供較好的身體基礎(chǔ)。通過體育游戲活動，幼兒們能增強(qiáng)身體素質(zhì)也能促進(jìn)語言交際、理解能力的發(fā)展。但在實際開展體育游戲活動教學(xué)時，由于幼兒之間的差異性及幼兒階段這一時期的特殊性，教師需要多結(jié)合幼兒的實際情況安排體育游戲活動。幫助幼兒鍛煉身體的同時也要避免幼兒因不適合的游戲活動受傷的情況，從而更好的幫助幼兒成長發(fā)育。
1、開展幼兒體育游戲活動的重要性
（1）鍛煉身體，增強(qiáng)體制
幼兒階段的孩子學(xué)習(xí)、理解能力都較弱，因而這一階段最適合開展體育游戲活動教學(xué)。體育游戲活動不僅能幫助幼兒玩耍消耗精力，還能幫助幼兒更好的鍛煉身體，增強(qiáng)身體素質(zhì)。當(dāng)幼兒有了較強(qiáng)的身體素質(zhì)之后，他們未來的學(xué)習(xí)活動也會受到較好的影響。身體素質(zhì)更好的幼兒在學(xué)習(xí)上將能實現(xiàn)更高效率的學(xué)習(xí)理解，而身體素質(zhì)較差的幼兒則容易受身體素質(zhì)的影響難以較好的學(xué)習(xí)。不僅如此體育游戲活動還能讓幼兒養(yǎng)成運(yùn)動的良好習(xí)慣，在未來的發(fā)展成長過程中都能夠更好的堅持運(yùn)動。良好的身體狀況將為幼兒們的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供較好的基礎(chǔ)，讓幼兒們能夠更好更多樣化的發(fā)展。
（2）培養(yǎng)幼兒形成陽光開朗的性格
通過體育游戲活動，幼兒可以更好的展現(xiàn)自己愛玩愛鬧的性格，并且在這一過程中施放自己的天性。合理的體育游戲活動能夠幫助幼兒更好的展現(xiàn)自我，從而讓幼兒在愉快的玩耍之中形成更陽光開朗的性格。幼兒通過體育游戲活動可以更好的感受自己的情緒變化，對于情緒的理解也會更加多樣化。同時體育游戲活動也能幫助幼兒更好的提升理解能力，讓幼兒在不斷的玩耍之中掌握提升理解能力與學(xué)習(xí)能力。體育游戲活動會吸引幼兒的注意力，并且能通過教師潛移默化的引導(dǎo)讓幼兒養(yǎng)成更好的個人習(xí)慣。此外體育游戲活動還能夠促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展，讓幼兒在參與活動的過程中學(xué)會思考。久而久之幼兒便會在這樣的體育游戲活動中形成樂觀積極的性格，并且擁有了一定的各方面能力基礎(chǔ)。
（3）加強(qiáng)語言溝通能力和人際交往能力
在參加體育游戲活動時，幼兒必須要和其他孩子接觸，并且通過溝通交流更好的完成體育游戲活動。這樣的體育游戲活動能夠較好的拉進(jìn)幼兒之間的關(guān)系，并且能夠讓他們學(xué)會如何進(jìn)行人際交往，提升他們自身的能力。在幼兒用言語溝通交流的時候，幼兒的語言表達(dá)能力也會不斷的增強(qiáng)。這一時期的幼兒雖然學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，但他們掌握的基礎(chǔ)能力能夠為他們后期的更好發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。之后幼兒在年齡增長后，其語言表達(dá)能力也會隨之而得到提升。體育游戲活動不僅能鍛煉幼兒的身體，還能讓幼兒的心理健康發(fā)展，使幼兒在體育游戲活動中形成堅強(qiáng)的意識里。有了多方面基礎(chǔ)能力的萌芽之后，幼兒后期的成長發(fā)育也會更具優(yōu)勢。
2、幼兒體育運(yùn)動過程容易出現(xiàn)的問題
幼兒階段的孩子自我控制能力不強(qiáng)，很容易因過度運(yùn)動而傷害自己。由于幼兒的身體結(jié)構(gòu)比較脆弱，所以開展體育運(yùn)動時，幼兒很容易因為不當(dāng)?shù)淖藙莼蛘咦分鸲霈F(xiàn)受傷的情況。而且幼兒在這一階段并不懂得如何控制自己的力度，若兩個幼兒在體育運(yùn)動中發(fā)生爭執(zhí)，則很容易出現(xiàn)幼兒被打傷的情況。同時缺乏較好的運(yùn)動興趣也會影響幼兒的體育運(yùn)動，從而讓幼兒們難以較的通過鍛煉增強(qiáng)身體素質(zhì)。此外很多幼兒教師沒有注意到幼兒之間的差異性，制定的體育活動要求太高，導(dǎo)致部分幼兒無法較好的完成相關(guān)體育活動，使幼兒出現(xiàn)自我懷疑的情況，不利于幼兒自信心的發(fā)展。而且不合理的運(yùn)動活動不僅不能促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育，反而會對幼兒的身體形成機(jī)械性損傷。
3、幼兒體育活動的組織開展策略
（1）針對不同階段的幼兒，開展個性化教學(xué)
幼兒在不同的年紀(jì)階段會出現(xiàn)不同的狀態(tài)，因此教師需要針對不同階段幼兒的特點更好的開展個性化的教學(xué)。比如小班階段的孩子，幼兒教師可以帶著幼兒學(xué)習(xí)踢毽子，然后鼓勵幼兒多嘗試幾次試著踢到更多數(shù)量。踢毽子對于小班階段的孩子來說會比較簡單，教師在引導(dǎo)幼兒踢毽子時，可以通過踢到一定個數(shù)的毽子兌換小紅花的方式來激發(fā)幼兒的運(yùn)動興趣。[1]而在帶領(lǐng)大班的幼兒開展體育游戲活動教學(xué)時，教師可以讓幼兒們選擇自由分組跳繩的方式開展小組PK。大班的幼兒身體協(xié)調(diào)能力比小班幼兒更強(qiáng)，他們在分組跳繩時也會不容易受傷，在開展PK時他們的學(xué)習(xí)興趣也會更強(qiáng)。
（2）情景化教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
為了更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒教師可以進(jìn)行情景化教學(xué)，讓幼兒能夠更好的代入情景，從而對體育活動充滿濃烈的興趣。如在玩《老鷹抓小雞》時，幼兒教師便可以扮演老鷹和母雞，帶著幼兒一起運(yùn)動玩耍。雖然這個游戲非常的簡單，但是幼兒會在教師構(gòu)建的情景中幻想自己是被母雞媽媽保護(hù)的小雞。有了角色代入感幼兒會更加專注于這個游戲，從而較好的提升幼兒們的注意力，使幼兒們在后期的學(xué)習(xí)中更不容易分心。將普通的游戲進(jìn)行情景化，不僅能讓幼兒更有學(xué)習(xí)的興趣，還會讓幼兒在這一過程中鍛煉自己的想象能力，既能打開幼兒的思想空間，又能讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿了童趣。
（3）考慮學(xué)生個體的差異性
由于幼兒個體之間存在差異性，有的幼兒需要的活動量大，而有的幼兒需要的活動量小。所以教師在開展體育游戲活動教學(xué)時，必須要考慮幼兒之間的差異性，通過不同的游戲活動更好的幫助幼兒們增加體育鍛煉。[2]如身體素質(zhì)稍差一些幼兒，教師可以讓他們玩一玩更簡單一些的跳房子小游戲，既能夠達(dá)到體育鍛煉的目的，也不會讓幼兒因過度運(yùn)動而出現(xiàn)身體問題。而身體素質(zhì)較強(qiáng)的幼兒，教師則可以讓他們一起玩丟手絹，讓這些幼兒在鍛煉的同時也較好的釋放自身的活力。這樣不同的體育游戲活動能夠較好的幫助幼兒們適量的加強(qiáng)身體鍛煉，從而不會讓幼兒因身體不適而產(chǎn)生對運(yùn)動的排斥感。如果教師無法關(guān)注到幼兒之間的差異性，那么便很容易讓部分幼兒因身體不適而討厭體育運(yùn)動。
（4）培養(yǎng)學(xué)生們的規(guī)則意識
幼兒階段的孩子在理解規(guī)則方面還有點艱難，所以教師可以在體育游戲活動中幫助幼兒更好的形成規(guī)則意識。如在玩一二三木頭人的游戲過程中，教師便可以讓幼兒們理解為什么要有規(guī)則，以及為何要遵守規(guī)則。幼兒們在玩耍時會因為好勝心格外注意游戲的規(guī)則，從而也會慢慢學(xué)會如何去遵守規(guī)則。這樣他們未來學(xué)習(xí)時也會更嚴(yán)格的要求自己，能夠較好的遵守課堂紀(jì)律。幼兒階段的理解能力不強(qiáng)，如果直接告訴他們要遵守規(guī)則，幼兒們并不會理解。[3]但通過游戲的進(jìn)行告訴幼兒遵守游戲規(guī)則的重要性，可以讓幼兒間接的明白遵守規(guī)則的意義。這樣既能夠達(dá)到較好的教育目的，也能讓幼兒更加主動的接受規(guī)則，從而使幼兒能夠更好的成長。
4、結(jié)束語
幼兒的身心健康將會對他們未來的學(xué)習(xí)以及個人的性格成長產(chǎn)生較大的影響。幼兒們自我約束能力弱、學(xué)習(xí)理解的能力較差，所以教師在引導(dǎo)幼兒開展體育游戲活動時需要多從幼兒的角度考慮問題。只有激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，才能夠更好的引導(dǎo)幼兒開展體育游戲活動。在體育游戲活動的實際開展過程中，教師需要多注意孩子的差異性，還要加強(qiáng)趣味性教學(xué)，通過游戲教會幼兒更多的知識與道理，幫助幼兒更好的成長發(fā)育。
參考文獻(xiàn)：
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[3] 周碧花.淺談幼兒體育游戲的有效組織策略[J].考試周刊,2019(59):187.
