知網加急：《比較教育研究》22年1月刊
淺談加強幼兒園安全教育的有效途徑
崔璐璐 利津縣明集鄉馬王幼兒園 257422
摘要：安全教育是幼兒園教育活動中的核心內容。幼兒園安全工作得以成功開展的重要前提和基礎,應增強幼兒的安全意識,提高幼兒的自我保護能力.開展一些游戲活動,提高自護能力，進行安全演習,獲得自我保護的經驗等。幼兒教師以及管理教育者應盡可能的開展安全教育活動、隱患預防知識的日常滲透、保障安全的技能的培養和掌握等。能夠做到使每一個幼兒在成長中都能普遍形成安全意識，掌握豐富的自救自護知識，在遇到緊急事件和意外突發事件情況下，能夠具備從容應對的、科學處理、合力化解。
關鍵詞：淺談 策略措施 安全教育 途徑
幼兒園在安全教育的課題設置中，要給予每一個幼兒更多的親身實踐、參與感知、體驗深究的機會，帶動孩子們在豐富、多元、寬泛的安全教育活動驅動下提升幼兒安全意識、增強幼兒的應對應變能力。這是由幼兒身心發展的特點以及幼兒健康的特殊價值所決定的。幼兒教師在掌握安全技能和安全教育認知方面的考核與實踐相統一，結合幼兒認知特點和身心實際為基礎，把一切利于幼兒安全成長教育的方法技能，運用為能被幼兒深入理解、全面實踐的安全教育資源、素材、活動等，真正切實地帶動孩子們豐富、多元、易理解、具體的安全教育活動中，提升幼兒及家長的安全防范意識、增強應對能力。
一 幼兒的安全教育的策略要落到實處
幼兒是社會弱勢群體，安全問題應是全社會需要重視關注的問題。幼兒園安全制度是幼兒園教育的前提和保障。幼兒教育工作者必須嚴格按照制度的要求指導工作。幼兒園是教育幼兒的重要主要基地，在安全管理制度上，應全面全方位的符合標準和要求。從房屋、場地、玩具、用具以及運動器械的使用安全上，必須做到嚴查審核和定期檢查，及時維修，責任落實到細節，避免發生觸電、砸傷、摔傷等意外事故；建立健全醫療保健醫生責任到崗，妥善的保管幼兒的藥品，必須核實核對幼兒的醫療保障用藥安全。家庭和幼兒園之間應保持緊密聯系，定期向家長宣傳安全知識，加強職工的職業道德教育，從每一個環節都做到杜絕隱患、安全有效的措施。
幼兒教育工作者和家長，都應對孩子時常進行有效的安全意識的培養、安全防護方法的傳授，自我安全保護措施的演習實踐。這些職業素養和能力，不僅在教師隊伍中要形成重要的考核機制，更要將安全教育深入的貫穿到幼兒的日常生活能力的評定中，確保每個孩子在安全認知和防范，自救方面都能過關和熟悉。鑒于必須將幼兒的安全落到實處，需要對于幼兒安全教育，從以下主要方面進行。交通安全、消防安全教育、食品衛生安全；防觸電、防溺水安全教育；幼兒園活動安全；幼兒生活安全教育等等。
1、交通安全教育：要讓幼兒學習認識并熟悉交通標識，在幼兒園醒目的地方貼上警示的標識，嚴格的遵守社會安全制度，并教育幼兒嚴格遵守交通規則；
2、消防安全教育：對幼兒進行各種求救信號的學習應用，記熟火警119、報警110電話，120醫療急救電話，學習會打這些求救電話，對于火、電以及一切不安全因素的危害，要讓幼兒知曉并遠離，不去碰觸產生危險的物品；
3、食品衛生安全:幼兒的生活習慣要從小養成，勤洗手、預防呼吸道感染，大小便前洗手、飯前洗手、時刻告誡引導幼兒不亂吃東西、不喝臟水，不能隨意拿到的物品就放進嘴里的習慣，不能亂吃藥，水果吃前一定要清水浸泡干凈再吃；
4、防觸電、防溺水：要明確讓幼兒知道不能隨意動開關插電，意識到玩火、玩電、玩水的危害和嚴重后果，同時要教育幼兒學習到簡單的觸電、玩火或落水時的自救方法；
5、幼兒園活動安全：幼兒園日常教學中，要讓孩子們懂得遵守運動游戲的規則，遵循安全的規則，不能做傷害別人的行為，識別危險行為和動作；不能使用尖銳的物品，如牙簽、工具、小刀等；
6、幼兒生活安全教育：不僅是幼兒園，家庭也應定期或者經常與幼兒園深入交流和配合，了解幼兒在幼兒園的表現和情況，對孩子進行行為活動的危險邊界識別，關注孩子成長的每一段時期的變化，關注心理健康，使幼兒身心都能健康穩定的成長，等等。
二 幼兒安全教育需要社會、幼兒園、家庭三方共同協作進行
1、幼兒園對于教育者的安全意識教育
幼兒安全教育，事關社會和諧、家庭穩定幸福，但同時需要社會關注、家庭配合、幼兒園參與三方的齊心合作。幼兒園是幼兒學習本領的重要場所，保障幼兒身心健康安全成長，是幼兒園教育領域一切工作的重點和核心。幼兒安全教育問題、幼兒教師的安全知識培訓也是必要重要的考核內容之一。在實現安全教育的良好氛圍下，培養一批具有高尚職業情操、專業素質過硬、心理健康積極的教育工作者是教育管理者的首要責任。因此在幼兒教育管理體系中，幼兒園不僅要定期組織教師的安全教育學習，職業道德的學習培養，不斷地補充更新在生活教學當中出現的問題和解決辦法，也要與自身所擔負的教學任務結合在一起，制定出適合幼兒接受能力的實踐課程，寓教于樂，在游戲中、在日常行為習慣的引導中，將安全知識深入的灌輸給每一個小朋友。
案例小班活動我要去旅游背景，去前一周老師讓幼兒了解出游的相關安全注意事項
老師:小朋友們,下星期二我們要去干什么呢？幼兒答：公園出游
老師：公園里有很多人,要緊跟著老師；幼兒齊聲應和
老師問：能不能和陌生人走？幼兒:不能 老師:能不能吃陌生人給的東西
幼兒:不能 老師：小朋友們真棒師:如果不小心走丟了怎么辦？
幼兒：站在原地等警察叔叔......接下來就是討論，這一系列的對話都是符合老師在進行安全教育時所要的答案。
但是看完這則案例,僅從幼兒的學習表現、知識和技能的獲得就夠了嗎?幼兒在具體的情境中能否真正做到知行合要讓孩子們掌握基本的安全知識、加強安全意識，不能只是說教，而更要重視體驗，應該讓幼兒擁有更為實用性的防范措施和保護自己的能力。從生活起居、飲食安全衛生、到玩耍活動，都需要逐一教育幼兒的認知和防范。在幼兒的思想觀念中牢牢扎根。
2、家庭擔負的重要安全防范教育
離開幼兒園，家長需時刻擔負起監管監護孩子安全重任。堅決杜絕讓孩子一人回家往返，對于幼兒時刻不離開有效安全的視線范圍，不能放任自由。社會上的不安全因素太多，家長絕不能有絲毫的大意和僥幸心理。平常要教導孩子不隨意給陌生人開門、不亂跟隨或吃陌生人給的一切事物，不亂推玻璃、爬窗臺、不扶門框，乘車時手和頭不能隨意伸出窗外。幼兒的好奇心和自我管控都需要建立在家長和教師的幫助引導下，需要巧妙的讓孩子意識到事故的嚴重性，提高自我的保護能力。必須從意識和行為上杜絕兒童無人監管。家庭和幼兒園要長期堅持給孩子灌輸安全意識，反復強調，切實的提高孩子的安全保護意識和能力，并促進兒童良好的行為習慣；
3、幼兒心理健康安全的關注
幼兒的身心健康發展需要悉心關注。幼師日常的教學生活中，要悉心關注幼兒的精神狀態和心理活動。發現問題及時溝通開導，要有對孩子身心健康發展的敏銳性和關懷度，無法有效改善的須及時尋求更專業的心理疏導幫助，以免給幼兒的成長蒙上陰影，影響孩子今后的發展和性格的生成。
綜述，幼兒的安全教育問題，在幼兒教育中占據主導地位。幼兒園方面應該加強對幼兒的安全教育和保護，把幼兒的安全教育制度和策略落到實處，加強對幼師的職業能力培訓，關注幼兒的身心健康，把幼兒事故永遠的杜絕和成為歷史，把幼兒的安全切實的放在最重要的位置上。
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