加急《中小學(xué)教育》21年10月1期
新課改理念下道德與法治課教學(xué)中的互動教學(xué)方法研究
湖北省巴東縣野三關(guān)鎮(zhèn)初級中學(xué) 王清 郵編：444324
摘要：初中階段的學(xué)生較為特殊，他們還沒有形成成熟的人生觀、價值觀、世界觀，因此，在看待問題時較為片面。傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)觀念仍然在教師心中根深蒂固，應(yīng)試教育體制下道德與法治課堂發(fā)揮的作用不明顯。要想讓初中生提高道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)就需要學(xué)校不斷完善道德與法治教育模式，教師創(chuàng)新教學(xué)方式，加強師生、生生之間的互動，幫助提高課堂教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：初中教學(xué) 道德與法治 互動教學(xué) 運用策略 新課程改革
互動教學(xué)主要指課堂教學(xué)時間內(nèi)師生之間的交流與溝通，進而在課堂中創(chuàng)造愉快氛圍，使學(xué)生積極參與課程學(xué)習(xí)，進而提高教學(xué)效率。和傳統(tǒng)教學(xué)方式有著很大不同的是，互動教學(xué)強調(diào)以學(xué)生為中心，通過增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生以及教師與教師之間的有效互動，促進師生融洽關(guān)系，使師生之間能夠和諧共鳴，優(yōu)化教學(xué)過程，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更好培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力。互動教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)造一個新的教學(xué)環(huán)境，通過在課堂上討論教科書知識，學(xué)生可以有效闡述自己的觀點，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
一、 深刻認(rèn)識初中道德與法治課互動式教學(xué)模式的重要性
一方面，利于營造融洽、和諧的課堂氛圍。初中道德與法治課程對于學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的形成至關(guān)重要，對學(xué)生的法律意識和法律觀念的形成不容忽視。而基于初中道德與法治課程的人文性、實踐性和綜合性特征，需要通過良好的教學(xué)活動，構(gòu)建融洽和諧的課堂氛圍，形成健康有序的課堂秩序，為課堂教學(xué)有效實施提供保障。在初中道德與法治課程中，應(yīng)用互動式教學(xué)模式，不僅轉(zhuǎn)換了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念，而且形成了師生之間良性的互動，促進學(xué)生對課堂內(nèi)容的深人理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另一方面，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。互動式教學(xué)模式的應(yīng)用是教師與學(xué)生之間聯(lián)系，更為密切學(xué)生在互動的課堂情境當(dāng)中與教師或其他學(xué)生之間交流和爭辯。學(xué)生在這一過程中開拓思維學(xué)會思考，并且從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。并從溝通和交流中體會到知識形成的過程，并且通過溝通和交流闡述自己的想法，提升自信心。從而在這一過程中認(rèn)真思考感受個人價值并通過積極的交流和深入的探究體現(xiàn)自己的人生價值。互動式教學(xué)模式促進了道德與法律知識的鞏固，并且也提升了學(xué)生的個人能力，對學(xué)生的成長和成才意義重大。
二、樹立互動教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
要想教學(xué)工作隨著社會發(fā)展而高效進行，教師的教學(xué)知識與能力也需要與時俱進，加強更新，才能培養(yǎng)出適合社會與時代發(fā)展的全面人才。對此，在素質(zhì)教育理念不斷深入的當(dāng)前，教師應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，發(fā)揮引導(dǎo)作用，樹立互動教學(xué)理念，在備課和教學(xué)設(shè)計中，了解不同學(xué)生的實際情況，增添多種互動方式，合理規(guī)劃課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平，增強課堂互動的效率，使課堂氣氛更加活躍，增強學(xué)生的參與程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，互動教學(xué)還要依靠學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、合理使用互動教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生政治課學(xué)習(xí)的積極性
第一，案例教學(xué)法。該方法主要要求教師在課堂中通過講解故事的方式向?qū)W生生動形象地展示課堂內(nèi)容，使學(xué)生猶如在聽故事的氛圍中學(xué)習(xí)，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使其主動挖掘知識，自主深入了解教科書中的知識，在這一過程中，教師的角色和學(xué)生一樣，是知識的參與者，師生之間互動增加，改善師生之間的關(guān)系，使師生能夠相互啟發(fā)。第二，辯論教學(xué)法。它要求教師利用學(xué)生生活中能夠接觸到的知識，引起學(xué)生的注意，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而引發(fā)師生之間的互動。第三，合作教學(xué)法。教師通過設(shè)置不同的小組，根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計主題，讓學(xué)生收集信息，并在課堂中營造良好的氛圍，讓學(xué)生參加討論，最后進行總結(jié)，積累經(jīng)驗。
四、豐富學(xué)生的課外活動及社會體驗
一直以來我國都在貫徹應(yīng)試教育理念，高中學(xué)生所承擔(dān)的學(xué)習(xí)壓力相對較大，而這些情況也都是導(dǎo)致重課內(nèi)活動，輕課外實踐的主要原因。客觀來說，對于我國的高中生而言，想要豐富他們的社會體驗以及職業(yè)體驗，增強他們的人生價值追求是一件很難實現(xiàn)的任務(wù)。具體來說，如果想要讓學(xué)生能夠有充足的職業(yè)體驗，想要讓他們可以在有限的課外活動中豐富自己的社會價值，學(xué)校方面必須要對課程規(guī)劃及課程設(shè)計進行進一步的調(diào)整，對課外活動的核心重點目標(biāo)以及各項要求機制進行進一步的完善。
五、建立多樣化的教學(xué)評價機制，提高道德與法治課互動教學(xué)效率
課堂評價是課堂教學(xué)的重要方面，它是引導(dǎo)、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。一方面它是幫助老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要渠道，另一方也是教師進行自我教學(xué)檢測的重要工具。而當(dāng)前的道德與法治課程現(xiàn)狀卻存在違背教學(xué)規(guī)律的現(xiàn)象，比如一些人把分?jǐn)?shù)看成課堂教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這些如果不及時改正會嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)效率。因此我們要根據(jù)道德與法治課程特點打破唯分?jǐn)?shù)論的評價標(biāo)準(zhǔn)，完善考核方法。現(xiàn)代教學(xué)評價強調(diào)要有利于學(xué)生全面發(fā)展，激勵學(xué)生充分展示自己的才能熱情。因此，教學(xué)評價應(yīng)該打破唯分?jǐn)?shù)論，采取多元化的評價方式。教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)平等的氛圍，注重鼓勵式評價方式運用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和信心。教師在教學(xué)中藥注意觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時對學(xué)生表現(xiàn)進行實時評價。還可以采取自評、同學(xué)互評、小組互評、采用檔案袋評定等。比如借助檔案袋評定來評價學(xué)生的思想道德變化，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，只有這樣才能對學(xué)生做出客觀的評價。例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)知自己》這一課時，教師可以讓學(xué)生用詞匯描述自己，并讓他們寫出自己對于道德和法律的看法，然后集中收集裝人袋中，等到下個學(xué)期教師可以讓學(xué)生再寫一次，然后將學(xué)生之前提交的自我評價發(fā)放下去，讓他們自行比對發(fā)現(xiàn)其中的不同，這樣也能窺見學(xué)生思想上的成長和進步。
綜上所述，在實際教學(xué)中，還存在很多問題，需要教師優(yōu)化教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。因此，本文主要分析了初中德育與法律中的互動教學(xué)，結(jié)合各種因素提出了相應(yīng)的對策，以期提供幫助。
參考文獻
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