喜愛音樂似乎是人的天性。5~6個月胎兒已經有感受音樂的能力，出生后哭鬧的寶寶，當播放胎教樂曲就會安靜下來。新生嬰兒在平臥位時，會將頭轉向音樂發出的方向，2個月嬰兒能安靜地躺著欣賞音樂，2~3個月時會區分音高，3~4個月能區分音色，6~7個月能區分簡單的曲調。
提到音樂，大家可能會想到專業音樂家甚至天才音樂家，如貝多芬、莫扎特、小澤征爾等，神經學家戈特弗里德•施勞格研究發現，音樂家在演奏音樂時要看音符、摸琴鍵、移動手指等，其小腦運作比常人更靈敏，能協調體內幾千條肌肉纖維運作，而且音樂家的胼胝體(連結大腦兩個半球的神經纖維組織)比常人發達許多，兩個腦半球間的神經纖維可加速溝通，這樣音樂家就能精準控制兩側身體同時運動。這足以證明，音樂對開啟智力天賦有著神奇魔力，而愛因斯坦、錢學森等科學家在音樂方面的非凡造詣更驗證了這一點。
研究發現，3歲兒童經8~9個月的音樂訓練后，能明顯提高他的時空推理能力。這種能力能幫助孩子認識模型、拼圖及迷津游戲。音樂訓練還有利于提高他的數學和解決問題能力，提高右腦創造力和直覺思維，改善注意力和記憶力。有科學家認為，通過音樂不僅鍛煉了大腦，還能提高認知能力，如同鍛煉跑步一樣，跑步不僅提高跑步能力，也提高踢足球或打籃球的能力。
音樂啟智教育的觀念不只在國外盛行，在國內也逐漸深入人心。全國教育科學十五規劃教育部課題組在《兒童古典音樂賞析》中明確指出，音樂能夠提高想象力、認知能力、注意力、語言能力、記憶力等各方面智力潛能，是開啟人類智慧大門的金鑰匙。尤其要指出的是，0-3歲是寶寶腦力發育的黃金時期，是人一生中可塑性最高的階段，音樂在孩子這一成長階段對啟智起著至關重要的作用。由此可見，音樂魔力不僅僅體現在胎教中，如果從零歲開始讓寶寶接觸音樂，并一直堅持下去，可以挖掘和啟發兒童的多種智力和各項潛能。
音樂教育從胎教開始
為了促進嬰兒對音樂的感知能力，媽媽可以經常唱歌給寶寶聽，唱些民歌、兒歌或其他媽媽喜歡唱的內容健康、節奏感強、優美歡快的歌曲，晚上，可給寶寶唱催眠曲或播放樂器音樂，選中外古典樂曲或輕音樂。美國有專家的研究認為，莫扎特樂曲對智力發展有益。播放樂曲要注意音量不宜過大，時間每次10~30分鐘。6~7月后，在聽音樂時，可按節奏擺動寶寶的手臂或輕輕搖晃寶寶的身體。1歲左右嬰兒當聽到音樂時，已會自動隨音樂節拍扭動身體，2~3歲時，會隨歡快音樂翩翩起舞了。音樂是兒童智慧的源泉。在早期教育中音樂有著特殊的重要意義。歡快、柔和、優美的樂曲，能培養嬰幼兒良好的感受性，豐富的想像力，進而美化其心境，陶冶其情操，是嬰幼兒美育的捷徑。研究表明，音樂教育和兒童的智力開發之間有著密不可分的聯系。
新生兒聽音樂
● 音樂教育有助于提高兒童的形象思維能力。
音樂是思維的源泉，沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發展。在音樂中成長的孩子，能深切感受理解音樂所蘊含的優美、崇高的情感特征，會隨著節拍和旋律的變化讓思緒自由地“飛翔”，任想像力充分發展。
● 音樂教育有助于增強兒童的記憶力。
兒童的特點是好動，注意力無法長久集中，加之對事物的理解膚淺，所以，他們的記憶往往是機械的，也容易忘記。但伴隨著音樂學習，往往會收到意想不到的效果。
● 音樂教育有助于啟迪、開發兒童的創造力。
音樂是智慧的源泉，是開發靈感的一把鑰匙。良好的音樂審美教育，可以誘發兒童的創造力，并在美的感受中自覺培養起音樂素質和藝術才能，進而成長為創造型的人才。
在音樂審美教育中，對音樂的選擇是至關重要的。不適當的音樂，不僅陶冶不出美的情操，甚至會引起兒童浮躁、困惑，因此，我們應根據兒童不同的年齡階段，選擇適合的音樂，這對孩子的健康成長大有好處。
最近一種新的教育理念提出了“四浴”，即日光浴、水浴和空氣浴再加上“音樂浴”。科學實踐證明，音樂對嬰幼兒智力開發有著特殊作用，是兒童大腦極好的精神營養品。近日，小編了解到浦東新區潼江幼兒園的孩子正在洗“音樂浴”，該園開展的“快樂學音樂”活動，很受孩子和家長的歡迎。
“跳繩”趣識五線譜：一般四五歲的孩子學習五線譜是一件枯燥的事。但在潼江幼兒園，孩子們卻學得津津有味。記者看到，老師簡單地將五根繩子放在地上拉成一個大號的五線譜。孩子們通過擺放各種小動物等圖片來認識五線譜上的“鍵”和“線”；然后，教師們再用“彈琴定音”的方法，來幫助孩子們學習五線譜上的各個唱名。教師們還將五線譜制作成了桌面、地面和墻面的材料。
其中最吸引孩子們的是，“我是小音符”的游戲。只要發出一聲指令：“小小音符在第一線”，孩子就要跳到五線譜的第一線，然后一起唱“咪(3)”。在這個游戲中，孩子們戴上音符的頭飾，在老師和同伴的指令下，鞏固認識五線譜。
“下棋”巧練節奏感：節奏是音樂的靈魂。為了讓孩子們更好地掌握、熟悉各種音樂節奏，潼江幼兒園的教師們又巧妙地設計了音樂棋，讓孩子們在游戲中運用棋子，將音樂學得更加簡單和愉快。
這類棋子適合多個孩子一起玩。棋譜被設置成高音譜號，分成若干個空格。開始時，由一人先擲骰子，擲到幾就走幾步。如果恰好走到有節奏音樂的空格，就必須拍打出來，看誰先到達終點誰就為勝。孩子們還可以自由組合，利用幼兒園的自由活動時間展開對壘比賽。
合作編曲樂淘淘：潼江幼兒園的孩子都有著較強的合作意識和交際能力。除了運用地面材料編寫五線譜，他們還可以合作編曲子。一個頭戴音符頭飾的孩子在地面五線譜上跳出了不同的音符，另一個孩子便在一旁用唱名記錄下來(345312231)，之后，兩人可以再加上自己已經掌握的節奏音，編成一個樂句(345/31/223/1)。
一段時間后，孩子們編的樂句還能夠合成一首曲子呢。難怪，每個孩子都自信地告訴記者：“我們都是小小作曲家。”
