通常意義上，人的思維概括為線性思維和發(fā)散性思維。其中，線性思維是直線的、單向的，按照時(shí)間、空間或者某一順序進(jìn)行推進(jìn)的思維方式；而發(fā)散性思維，指的是來(lái)自或連接到一個(gè)中心點(diǎn)的聯(lián)想過程。發(fā)散性思維讓諸多因素聯(lián)系在一起，讓人可從多角度、多方向來(lái)重新看待事物，從而拓展思路，大大提升創(chuàng)造力。
在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代，掌握發(fā)散性思維能大大提升我們對(duì)于海量零碎信息的掌控，讓我們能從多角度看待事物、多方向揮灑創(chuàng)意，有效提升工作和生活的效率。
客觀的講每個(gè)人的發(fā)散性思維能力是不同的，但是好在發(fā)散性思維可以通過有效的鍛煉來(lái)增強(qiáng)的。那么如何有效激發(fā)或者鍛煉自己的發(fā)散性思維呢？這就到了我們今天的分享主題：思維導(dǎo)圖。
什么是思維導(dǎo)圖？
思維導(dǎo)圖，又叫心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡(jiǎn)單卻又很有效，是一種實(shí)用性的思維工具。
思維導(dǎo)圖的由來(lái)
人類的進(jìn)化史，也是一部對(duì)自我不斷認(rèn)知的研究史。人們通過對(duì)大腦思維的不斷研究發(fā)現(xiàn)，人類的思維特征是呈放射狀的，進(jìn)入大腦的每一條信息、感覺、記憶（包括每個(gè)詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節(jié)拍、音符和紋路），都可作為一個(gè)思維分支表現(xiàn)出來(lái)，它呈現(xiàn)出來(lái)的就是放射性立體結(jié)構(gòu)。
而英國(guó)著名心理學(xué)家東尼·博贊在研究大腦的力量和潛能過程中，發(fā)現(xiàn)偉大的藝術(shù)家達(dá)·芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號(hào)和連線。他意識(shí)到，這正是達(dá)芬奇擁有超級(jí)頭腦的秘密所在。在此基礎(chǔ)上，博贊于19世紀(jì)60年代發(fā)明了思維導(dǎo)圖這一風(fēng)靡世界的思維工具。
思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。
思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無(wú)限潛能。
思維導(dǎo)圖制作要素
思維導(dǎo)圖的制作借助關(guān)鍵詞、顏色、圖像、分支線四個(gè)關(guān)鍵要素組合形成。
思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
思維導(dǎo)圖的具體應(yīng)用場(chǎng)景相當(dāng)?shù)膹V泛，基本涵蓋我們生活和工作的方方面面。
思維導(dǎo)圖的制作
第一步：確定主題及中心圖案
中心主題是一個(gè)思維導(dǎo)圖的起點(diǎn)，代表要探索的核心；
主題應(yīng)包含一個(gè)代表導(dǎo)圖主題的圖像，位于頁(yè)面中心。大腦在視覺刺激下會(huì)有更好的反響，建議中心圖像引人注目且易引發(fā)聯(lián)想；
無(wú)論是手繪還是在電腦繪制思維導(dǎo)圖，花時(shí)間來(lái)個(gè)性化中心主題是很明智的選擇，這將會(huì)加強(qiáng)用戶與思維導(dǎo)圖內(nèi)容的連接。
第二步：繪制章節(jié)和主干
① 添加主干分支
讓創(chuàng)意迸發(fā)的第二步就是添加主要分支。主要分支緊跟著中心圖像，他們是關(guān)鍵分支主題。為了使每一個(gè)分支盡可能的被探索，增加子主題也是十分必要的。
② 準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞
主干分支的關(guān)鍵詞盡量的使用一個(gè)單詞或短語(yǔ)描述，關(guān)鍵詞的數(shù)量要做到能全面的概括中心主題；
③ 順時(shí)針繪制
按照層級(jí)從１點(diǎn)鐘方向開始，按順時(shí)針來(lái)繪制；保持圖面的干凈整潔。
第三步：繪制分點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)
根據(jù)主干分支的內(nèi)容歸類來(lái)添加二級(jí)或三級(jí)分支；二級(jí)或三級(jí)關(guān)鍵詞應(yīng)做到不重疊；思維導(dǎo)圖的美麗在于可以不斷地添加新的分支，完全不擔(dān)心會(huì)受限制于僅有的幾個(gè)選項(xiàng)。
添加越來(lái)越多的想法，且大腦自由地從不同的觀念中吸收到新的聯(lián)想，思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)也會(huì)越發(fā)自然起來(lái)。
第四步：完成知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞
在每一條分支線使用一個(gè)唯一的關(guān)鍵詞，在大腦中使用關(guān)鍵字觸發(fā)聯(lián)想，可以使我們記住大量信息。
例如，如果一個(gè)分支關(guān)鍵詞是“生日派對(duì)”，也許大家就會(huì)被限制在派對(duì)的方方面面。但是，如果只簡(jiǎn)單使用關(guān)鍵字“生日”，那能聯(lián)想和探索的關(guān)鍵字不僅會(huì)有派對(duì)，還會(huì)有各種不同的關(guān)鍵字，比如禮物，蛋糕等。
第五步：根據(jù)記憶聯(lián)想加上顏色和圖像
思維導(dǎo)圖激發(fā)全腦思維，因?yàn)樗鼌R集了包含從邏輯和數(shù)字到創(chuàng)造性和特殊性的廣泛大腦皮層技能。
顏色編碼連接視覺與邏輯，幫助大腦創(chuàng)造思維上的快捷方式，有利于分類、強(qiáng)調(diào)、分析信息和識(shí)別出更多之前未被發(fā)現(xiàn)的聯(lián)系。
圖像有著比一個(gè)詞、一條句子、一篇文章傳達(dá)更多信息的能力。他們被大腦加工，并作為視覺刺激來(lái)助于回想信息。它是一種通用語(yǔ)言，可以克服任何語(yǔ)言障礙。相較于單色圖像，彩色圖像更具吸引力。
舉例：
該腦圖是以“如何繪制思維導(dǎo)圖”作為主題繪制的思維導(dǎo)圖
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