普通心理學(xué)-思維的類(lèi)型
關(guān)于思維的類(lèi)型是普通心理學(xué)部分的內(nèi)容。這部分知識(shí)在教師招聘考試中，一般來(lái)說(shuō)，題型以客觀題為主。考試內(nèi)容中，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，重點(diǎn)在于高頻考點(diǎn)，兵家必爭(zhēng)之地;難點(diǎn)在于考試題目靈活，很多生活事例反選，需要備考的過(guò)程中聯(lián)系生活實(shí)際理解知識(shí)。
在本文中，將結(jié)合常見(jiàn)的考題以及歷年真題，帶領(lǐng)大家對(duì)這部分的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，希望對(duì)大家的備考有一定的幫助。
思維的類(lèi)型
1.根據(jù)思維的憑借物：直觀動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維
(1)直觀動(dòng)作思維是指在思維過(guò)程中要以具體、實(shí)際動(dòng)作作為支柱而進(jìn)行的思維，這種思維所要解決的任務(wù)目標(biāo)一般總是直觀的、具體的。如“幼兒掰手指數(shù)數(shù)”，“成人修車(chē)”。
(2)具體形象思維是指在思維過(guò)程中借助于表象而進(jìn)行的思維。表象是這類(lèi)思維的支柱。如“畫(huà)家采風(fēng)之后作畫(huà)”“從家去過(guò)學(xué)校畫(huà)出路線圖”。(3)抽象邏輯思維是指在思維過(guò)程中以概念、判斷、推理的形式來(lái)反映事物本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的思維。概念是這類(lèi)思維的支柱。如“中學(xué)生做數(shù)學(xué)推理問(wèn)題”。
2.根據(jù)思維的邏輯性：直覺(jué)思維、分析思維
(1)直覺(jué)思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對(duì)問(wèn)題答案作出合理的猜測(cè)、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。如“女孩子的第六感”“藝術(shù)家的靈感”“阿基米德的皇冠之謎”。
(2)分析思維是經(jīng)過(guò)逐步分析后，對(duì)問(wèn)題解決作出明確結(jié)論的思維。如“醫(yī)生會(huì)診”。
3.根據(jù)思維的指向性：聚合思維、發(fā)散思維
(1)聚合思維：也稱為集中思維、求同思維，是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路集中到一個(gè)方向，從而形成唯一的、確定的答案。如“單選題的最佳選項(xiàng)”“哈爾濱到北京的最近路線”。
(2)發(fā)散思維：也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。這一過(guò)程是從給予的信息中產(chǎn)生多種信息的過(guò)程，因?yàn)榘l(fā)散思維使思考者不拘泥于一個(gè)途徑、一個(gè)方法。如“一題多解”“一事多寫(xiě)”“條條大路通羅馬”。結(jié)合常見(jiàn)的考題，我們將這部分內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的鞏固。
例如：
技術(shù)工人在拆卸機(jī)器時(shí)，一邊操作一邊思考，這一過(guò)程的思維活動(dòng)主要是( )。 A.創(chuàng)作思維 B.動(dòng)作思維 C.形象思維 D.邏輯思維【答案】 B。解析：本題考查直觀動(dòng)作思維的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。直觀動(dòng)作思維是指在思維過(guò)程中要以具體、實(shí)際動(dòng)作作為支柱而進(jìn)行的思維，這種思維所要解決的任務(wù)目標(biāo)一般總是直觀的、具體的。題干中技術(shù)工人在拆卸機(jī)器，一邊操作一邊思考，體現(xiàn)的是直觀動(dòng)作思維，故答案是B。
綜上，從歷年真題中不難看出，關(guān)于思維的類(lèi)型題目難度不大，主要是題目靈活，需要我們熟練掌握，對(duì)于考試來(lái)說(shuō)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，希望本文對(duì)考生們的備考有所幫助。
