潤物無聲，責任無界
------觀看《陽光問責》有感
廣漢市金輪中學 曾聰
一位哲人曾說：“你的內心擁有無窮的力量，能夠思考、鼓舞、希望、引導你追求任何人生的目標?！鄙頌榻逃?，更應該有這樣的清醒與自覺，以自己的良心為學生的健康成長去指引，以自己的力量為學校的發展去添彩。如果，教育者都是麻木的、沉睡的，或者是迷失的、茫然的，又拿什么來引領學生和促進學校發展呢？通過觀看廣漢電視臺特制的節目《陽光問責》，我感覺到了，唯有責任心，才能讓學生的成長和學校的教育事業日漸豐潤、圓滿！
什么是責任心？我想從學校教育者的責任心角度來闡釋這個名詞，應該是學校教職員工由心底發出的一種自覺自愿的心態，轉化到行動上就是學校的事兒我有責任去管，有義務去做，不做違背學校規章制度的行為。從狹義來講，是一種精神、態度；從廣義來講，是校園文化在教職員工行為上的直接體現。
假如這樣的場景：一老婦女拎著一飯盒進學校，“請問，我的孫子xxx在那個班級啊？”。辦公室里，滿屋子的人都各干各的，各聊各的，或者冷冰冰一句“不知道！”，試想該老人會是如何的尷尬與憤懣！抑或這樣的場景：一學生鼻子流著鮮血行走于校園里，很多教職工都看見了，但若有這些想法：“和我無關！”，“該班主任管！”，“學校領導的事兒！”。一句關心的話都沒有，更別說暖心的行為，我們的這個學生心里該是怎樣的凄涼！如果發生較嚴重后果，其家長與社會該是如何的激憤??！俗話說：潤物細無聲。需要責任心的地方，也許并不馬上涉及學校的生存，但那些看似無大礙的小節的積累，卻往往注定了學校發展的命運。
“有什么素質的員工，就有什么素質的學校”也許并不全然正確，但試問：大家如若都有責任心，都關心學校的形象，都能積極參與，事事有人管，事事有人跟進，社會、家長、上級的各項對學校教育教學疑惑（或了解）均能得到有效解決，那我們的教育還會差嗎？如果真能如此，“讓社會滿意，讓家長滿意，讓學生滿意”的教育承諾的實現也就會不再那么困難了。個人認為，這也是“首問責任制”讓學校教育教學創造最佳效益的意義所在。首先，有利于強化教職工崗位責任意識；其次，有利于提高教職工服務及團隊意識；最后有利于提升學校社會形象。
教育，是一種講究良心與責任的職業。你可以一天天敷衍下去，也可以“有所作為”的折騰下去，但，日子總是要過的。我們要時常轉身思量：自己的一言一行，到底給學生的成長和學校教育教學的發展造成了哪些重要影響？記得有這樣一句話“你給孩子們了一個怎樣的世界，你也就給未來留下了一個怎樣的世界?！?/span>這句話雖是針對學生教育而講的，但個人覺得，它對于學校管理也說得很有道理的。如果你想改變別人，不如從改變自己做起；如果你想改變大環境，不如從小細節入手；如果你想改變未來，不如對你面前的人和事施與良好的影響。
無論你現在或將來是誰，草根？名師？大家？只要是教育者，就應勇敢直面教育的責任！
2017年1月3日
