《學會提問——批判性思維指南》
如果有人拋給你一個觀點，你要提三個問題：他在說什么？他為什么會這樣說？他這樣說有沒有道理？
這三個問題看似簡單，卻是理性思考的基礎。
學會提問題其實是批判性思維的表現。一個好的問題，可以得出事情的真相，可以挑戰現有結論，可以啟發人的智慧，可以激發思想的碰撞。
讀書的過程就是學會發現問題，提出問題，解決問題的過程。
學會了提問，你就能有自己的判斷，自己的主見，自己的結論，而這個結論最終會得出事情的原委，從而使你輕信，不盲從，不感情用事，不隨大流，不唯上、不唯書、不唯眾、只唯實，實事求是，與真理共存。
可以說在信息爆炸、內容真真假假的時代，這是每個讀書人必須掌握的批判性思維。
我們傾聽他們，是為了構建出自己的答案，而不是聽了他們的話以后，馬上就按他們說的去做，就好像自己是只無助的羔羊，或者是個牽線的木偶似的。
海綿式思維強調知識獲取的結果；而淘金式思維則重視在獲取知識的過程中積極與它展開互動。
喬納森·海特把我們對情感的依賴描述為“一頭發怒的大象沿著鄉間小道一路蹂躪肆虐，而我們的理智則如同一個弱小的騎手竭盡全力地想要控制住這頭大象狂熱的撒野行為”。
要成為一名批判性的思考者，我們就要成為充滿好奇心和開放心態的表率，而刻板印象會阻斷我們的道路，不讓我們仔細考慮別人所說的話。它總是早早關閉我們的思路，導致我們忽略有價值的信息。
只有公眾都能獨立思考和判斷，民主制度實行起來才會最有成效；也只有經過批判性問題的層層考驗后形成的決定和信念，才讓我們覺得更加理直氣壯。
在你思考重大事情的時候一定要“放慢”。
批判性思維的一個最大障礙就是無法建立起溝通的橋梁。很多人并不喜歡讓別人對他們的思考過程逐一提問，他們常把別人的提問當成不懷好意，沒事找茬。
認識到別人的價值觀假設及其價值取向的根據，最大的好處就是讓我們更能理解人們所持立場的來龍去脈。
所謂謬誤，就是論證中的欺騙手段，作者有可能利用這個欺騙手段來說服你采納他的結論。
你應該記住，幾乎每個你遇到的信息都有一個目的。換句話說，這個信息的組織結構是由別人精心挑選和呈現的，目的就是希望它能從某種程度上影響到你的思維方式。
讀完這本書，我找到一個突破口，那就是如果有人再拋給我一個觀點，我要提三個問題：他在說什么？他為什么會這樣說？他這樣說有沒有道理？這三個問題看似簡單，卻是理性賴以形成的基礎。
