口語交際《我看到了……》教學設計
柳河縣涼水中心校 于偉麗
教學目標：
1．通過對圖畫的觀察，學會并總結出觀察的方法：要反復觀察，仔細觀察，從不同角度進行觀察。
2．引導學生互動交流，培養(yǎng)學生有條理地把觀察內容、過程及“想到的內容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。
3．認真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題，交流自己的看法，培養(yǎng)學生傾聽和交流的能力。
4．在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。
課前準備：
多媒體課件
教學重點：
通過對圖畫的觀察，學會并總結出觀察的方法：要反復觀察，仔細觀察，從不同角度進行觀察。
教學難點：
引導學生互動交流，培養(yǎng)學生有條理地把觀察內容、過程及“想到的內容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力
教學過程：
一、游戲激趣，導入新課
1．同學們喜歡找不同的游戲嗎？那么我們就玩一玩這個游戲，出示課件：找不同。
2．同學們，好眼力，短短的時間就找到了四處不同，老師為你們點贊。孩子們，通過本組課文的學習，我們了解到細致敏銳的觀察不僅可以愉悅我們的身心，還為我們的生活帶來意想不到的收獲，老師這里還有三幅圖片，里面藏著很多秘密，想看看嗎？那么這節(jié)課我們就上一節(jié)口語交際課，比比我們的眼力，體驗一下觀察的樂趣。板書課題：我看到了……
二、師生共同梳理交流要求
１.請看大屏幕，結合板題你想交流哪些內容。
２.學生匯報，教師提煉要求
說：看到的（怎么看的）、想到的內容，交流觀察后的感受。
聽：認真聽，及時做補充。
三、不同方式觀察，練習描述
教師出示三幅圖畫，學生觀察。
1.學生獨自觀察 學生匯報說看到了什么，班上其他同學作補充，在學生急著匯報且答案不一致時，設疑提要求，適時板書：仔細看。
2. 同桌交流發(fā)現(xiàn)，練習描述
匯報交流我看到了什么，怎么看到的，學生匯報時，教師引導孩子按照一定順序練習說：我剛開始發(fā)現(xiàn)----仔細看發(fā)現(xiàn)-----反復看發(fā)現(xiàn) -----從不同角度看發(fā)現(xiàn)----
3.小組內交流：把看到的，想到的說清楚，其他同學認真傾聽，相互補充，交換意見。做到表達完整，清晰，有序。教師巡視指導。注重學生的連接詞的運用。
四、全班交流，補充修訂
師：各小組選出一名在組內描述較好的同學上臺，在全班進行交流，其他同學邊聽邊補充其表達的不足。
1.交流第一幅圖
生:我們組的同學觀察第一幅圖時，開始只看見了一棵枯樹的下面有兩個老人的頭像。后來仔細觀察，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，其實，樹的枝丫中還藏著八個頭像一共是個頭像。
師：請你們組的同學到前面來指給大家看。
生：第一幅圖中，在一棵光禿禿的樹下，我們一眼就看到了兩位白發(fā)蒼蒼的外國老人，全組同學反復地看，結果發(fā)現(xiàn)左上方的樹杈中間隱藏著三個戴帽子的男人頭像。有的臉上布滿皺紋，有的臉上有胡須。根據(jù)這個方法，樹頂上還有兩個老人的頭像，右邊的樹杈中間隱藏著三個頭像，其中兩個戴著帽子和眼鏡，中間那個眼睛炯炯有神。那么，這課枯樹上有是個頭像，其中五個戴帽子，三個戴眼鏡，還有一對老夫妻什么也沒戴。
師：你們組的同學，眼力真不錯，快趕上火眼金睛的小悟空了。其他組的同學也來說說吧。
2.交流第二幅圖畫。
生：第二幅圖，陰影部分是相對這兩個人頭側面像，中間留出來空白部分像一個大花瓶，也像一個酒杯。
師：那么，你們想到了什么呢?宴會。
你們組觀察得很仔細，可以說獨具慧眼。那個小組匯報一下第三幅圖你看到了什么?
3.交流第三幅圖畫
生：我們組費了九牛二虎之力，從不同角度看，終于找到了第三幅圖的奧秘。除了小女孩的半身像以外，還藏著一位老婦人的頭像。
師：那么你們想到了什么？美女與巫婆。你們組的同學迎難而上，真厲害。觀察力不一般，老師給你點贊。
4.同學們，通過回顧剛才的交流，我們來梳理一下觀察的方法：教師相機板書。觀察第一幅圖要仔細，耐心，反復地看，第二幅圖從不同角度看，第三幅圖觀察也要加上豐富的想象。
5.是呀,同學們,我們的生活千姿百態(tài),我們的世界豐富多彩,只要我們細心觀察就會有意想不到的收獲。通過這次有趣的觀察你有哪些感受呢？
只要細心觀察就會有收獲。
觀察要細心，耐心，不能隨便下結論。
以前寫作文總覺得無話可說，是因為觀察的不夠仔細，以后要認真觀察生活，留心身邊事物才會積累更多作文素材。
六、全課小結，拓展延伸
同學們，面對這樣的圖片，我們學會了靜心看，仔細看，反復看，多角度看，練就了火眼金睛。老師這里還有兩張圖片敢挑戰(zhàn)嗎？
出示課件，觀察圖片。（藏在大象里的動物）
讓孩子們帶著圖片走出課堂，在課外與同學，與家長交流發(fā)現(xiàn)，鍛煉孩子的口語表達能力。
教學反思：本節(jié)課我設計了游戲導入，課的伊始就激發(fā)了學生的觀察欲望，然后通過獨立觀察，性子急的同學在觀察第一幅圖時就迫不及待地說出“兩個”引起其他同學地爭論，我因勢利導，教給孩子觀察的方法，由仔細看，反復看，多角度看到發(fā)揮想象看等，讓學生體會到了不同的觀察效果，然后與同桌交流，在小組內交流，適時地出示提示，指導學生完整，清晰地表達，整堂課學生情緒高漲，課的結尾處出示類似圖片，激發(fā)學生課后與同學，家長的交流欲望，繼而在生活中培養(yǎng)學生口語交際的能力。不足之處：孩子們表達欲望強烈，課堂上沒有了安靜的氛圍，個別孩子仍存在不愛表達的現(xiàn)象。
